भावनात्मक बंधन मनोचिकित्सा को मान्य करना: यह क्या है और यह कैसे काम करता है

भावनात्मक लगाव मनोचिकित्सा को मान्य करना यह उन नाबालिगों के लिए सामाजिक शिक्षा में लागू एक उपचार मॉडल है, जिन्हें समस्या है, विशेष रूप से वे जो असहाय वातावरण में पले-बढ़े हैं।

इस मॉडल में कई घटक हैं और यह जटिल है, अनुलग्नक शैली, मानसिकता, पालन-पोषण शैली और निश्चित रूप से भावनाओं जैसे पहलुओं को संबोधित करता है। आइए इसे करीब से देखें।

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भावनात्मक संबंध मनोचिकित्सा को मान्य करना क्या है?

भावनात्मक सत्यापन मनोचिकित्सा (वीईवी) को मान्य करना एकीकृत मॉडल के भीतर तैयार किया गया उपचार है मनोचिकित्सा और किशोर न्याय और सुरक्षा उपकरणों में हस्तक्षेप की एक विशेष पद्धति के रूप में कल्पना की गई है किशोर। यह एक मॉडल है जो नाबालिग के संबंधपरक पहलुओं पर काम करता है और इसे मनो-शैक्षणिक और मनोसामाजिक क्षेत्र में लागू किया जाता है।.

यह एक सीमित समर्थन मनोचिकित्सक दृष्टिकोण है जो कई पहलुओं में हस्तक्षेप करता है, उस संदर्भ को अधिक नियंत्रण प्रदान करता है जिसमें व्यक्ति ने संभावित गंभीर अहंकार-सिंटोनिक विकारों को उठाया, उनका इलाज और सुधार किया है जो वह भावनात्मक विकृति में हस्तक्षेप के माध्यम से पीड़ित है, संबंधपरक विकार और पर्यावरण से संबंधित पहलू जिन्होंने नाबालिग के दुराचारी व्यवहार में योगदान दिया है और पैथोलॉजिकल।

भावनात्मक लगाव मनोचिकित्सा को मान्य करने का मुख्य लक्ष्य है एक कंटेनर वातावरण, यानी एक सुरक्षित और बढ़ता हुआ वातावरण बनाकर मूल्य के भावनात्मक अनुभव को मान्य करें. ऐसा करने के लिए, नाबालिग की लगाव शैली को संशोधित करने के लिए आवश्यक संसाधन जुटाने का प्रयास किया जाता है, जब एक सामाजिक शिक्षक द्वारा उसकी देखभाल शुरू की जाती है। धीरे-धीरे इसे एक सुरक्षित अनुलग्नक में परिवर्तित करना, एक पद्धति का उपयोग करना जो कि तौर-तरीकों में भिन्न हो सकता है, जो व्यक्तिगत, परिवार, समूह और / या हस्तक्षेप हो सकता है समुदाय।

इस प्रकार की चिकित्सा में जिन पहलुओं को ध्यान में रखा जाता है

जैसा कि हमने उल्लेख किया है, मुख्य समूहों में से एक जिसके साथ इस प्रकार की चिकित्सा का उपयोग नाबालिगों के लिए किया जाता है, विशेष रूप से विभिन्न सामाजिक सुरक्षा प्रणालियों में उनकी देखभाल की जाती है. ये अवयस्क, जो बच्चे और किशोर दोनों हो सकते हैं, खुद को बड़ी असहाय स्थिति में पा सकते हैं, जो कि शैलियों का शिकार हो चुके हैं। खराब पालन-पोषण और अन्य समस्याएं जो आपकी मानसिक स्वास्थ्य समस्याओं, कुत्सित व्यवहार, और का स्रोत और संभावित कारण हैं व्यसन।

चिकित्सा पद्धति का यह हिस्सा निम्नलिखित को ध्यान में रखता है:

• मानसिक पीड़ा के एटियलजि से व्यवहार की व्याख्या।
• विषाक्त पदार्थों के सहवर्ती सेवन के साथ दोहरी विकृति की संभावना जो स्थिति को बढ़ा देती है।
• संबंधपरक समस्याएं या बंधन विकार।
• पर्यावरण, संदर्भ और नियंत्रण के तत्वों के न्यूनाधिक के रूप में शिक्षक।
• व्यक्ति की स्व-नियामक क्षमता जो यह जानने की अनुमति देती है कि वह क्या सोचता है और क्या करता है।
• सूचना को ऑर्डर करने, संसाधित करने और व्यवस्थित करने की चिंतनशील क्षमता
• निर्णय लेना और जिम्मेदारी

सामाजिक शिक्षक या सामाजिक मनोवैज्ञानिक अवयस्क के लिए परिवर्तन के स्रोत के रूप में कार्य करता है, चूंकि वह उस व्यक्ति के जीवन में एक महत्वपूर्ण और नियंत्रणीय तत्व है जिसकी वह मदद करने की कोशिश कर रहा है, विशेष रूप से आवासीय और राज्य सहायता संदर्भों में। यह संभव है कि नाबालिग सहयोग नहीं करना चाहता, या अपने जीवन को बदलने में सक्षम महसूस नहीं करता है, इस कारण सब कुछ भावनात्मक बंधन मनोचिकित्सा को मान्य करने से काम करने वाले शिक्षक के विशिष्ट उद्देश्य होने चाहिए: निम्नलिखित:

• एक सहायक मनोचिकित्सा उपकरण बनें और सहायक संबंध का पालन करें।
• रिलेशनल पैथोलॉजी पर आधारित फोकस स्थापित करें।
• एक कंटेनर और सत्यापन लिंक के माध्यम से अनैच्छिकता को संबोधित करें।

शैक्षिक हस्तक्षेप की कड़ी

विशेष रूप से समायोजन समस्याओं वाले व्यक्तियों के साथ लागू मनोचिकित्सा के रूप में, इसे ध्यान में रखा जाना चाहिए नाबालिगों के साथ काम करने वाले कर्मचारियों की गुणवत्ता का उनके पुनर्वास पर महत्वपूर्ण प्रभाव पड़ेगा खुद। जैसा कि सभी शैक्षिक संबंधपरक प्रक्रियाओं में होता है, असहायता की स्थिति में नाबालिगों के जीवन में सबसे स्थिर कारक, कभी-कभी केवल एक ही, शैक्षिक सहायता का आंकड़ा है, यही कारण है कि शिक्षक के लिए स्वयं अपनी व्यक्तिगत विशेषताओं की निगरानी करना बहुत महत्वपूर्ण है और हस्तक्षेप करते समय वह किन विशेषताओं को दिखाता है।

लागू मॉडल इतना महत्वपूर्ण है क्योंकि, यदि यह प्रभावी है, नाबालिग के पीछे नकारात्मक आत्म-पहचान छोड़ने का कारण हो सकता है, मोटे तौर पर एक असफल पालन-पोषण शैली का विषय होने के कारण।

यद्यपि शिक्षक या सामाजिक चिकित्सक का इरादा नाबालिग के पिता को बदलने का नहीं है, यह कहा जाना चाहिए कि बांड बहुत महत्व प्राप्त करता है शिक्षक / चिकित्सक और नाबालिग के बीच शिक्षा, कुछ ऐसा जो सकारात्मक होने पर उसके प्रदर्शन और प्रगति में योगदान देगा progress हस्तक्षेप किया।

इस लिंक को निम्नलिखित पहलुओं के आधार पर निर्मित करने का प्रयास करना चाहिए:

• व्यक्तिगत कारक जो एक गैर-रोगात्मक आधार के साथ नाबालिग के संबंध स्थापित करने के मार्ग का मार्गदर्शन करते हैं।
• लिंक युक्त, जहां तक ​​यह दूसरे अनजाने में अपने ऊपर डालता है।
• बंधन को मान्य करना, दूसरे को उनकी भावनाओं को पहचानने में मदद करना और उन्हें जो पीड़ित करता है उससे जुड़ने में मदद करना।
• स्थिरता।
• सुखद संबंधों की पीढ़ी।

वृत्ताकारता को समझना

इस चिकित्सा के ढांचे में शैक्षिक बंधन की स्थापना के दौरान, यह व्यक्ति को जागरूक करने के बारे में है अन्य लोगों के संबंध में ये रिश्ते उसे और दूसरों को कैसे प्रभावित करते हैं. उसे यह समझने में मदद करना आवश्यक है कि हम कैसे संबंधित हैं ("जब आप एक्स करते हैं, तो मुझे वाई लगता है" और इसके विपरीत)। मानवीय संबंधों पर इस प्रकार के प्रभाव को हम वृत्ताकारता कहते हैं, जिसका नाम मानव संबंधों के अनंत चरित्र, एक या दूसरे के व्यवहार के रूप में एक में वातानुकूलित हैं पारस्परिक।

बेघर नाबालिगों की समस्याओं को एक कारण-प्रभाव संबंध के रूप में नहीं समझा जा सकता है, बल्कि एक परिपत्र संबंधपरक गतिशील के रूप में समझा जा सकता है, जबकि उसके वातावरण में कोई उसके साथ कुछ बुरा करता है, वह नहीं जानता कि अनुकूल तरीके से कैसे प्रतिक्रिया दी जाए, वह कुछ कार्य करता है निष्क्रिय व्यवहार, कोई फिर से नकारात्मक प्रतिक्रिया करता है और इस प्रकार एक परिपत्र संबंधपरक गतिशील स्थापित होता है।

सभी पारिवारिक गतिकी विभिन्न प्रकार के संबंधों के निर्माण में योगदान दे सकती हैं, जिनमें से उनके अपने सदस्यों को उनके प्रभावों के बारे में पता नहीं होना चाहिए। ये संबंध कार्यात्मक और मान्य हो सकते हैं, जिसमें भावनाओं को कमोबेश अच्छी तरह से स्वीकार किया जाता है और परिवार के सदस्य जो रहते हैं उसके अनुसार, या अक्षम करना, जहां ऐसी भावनाओं का दमन किया जाता है या इस बारे में कोई जागरूकता नहीं है कि क्या महसूस किया जाना चाहिए और क्या किया जाना चाहिए, लघु और दीर्घकालिक विनियमन समस्याओं को बढ़ावा देना अवधि।

मान्य भावनात्मक बंधन मनोचिकित्सा के भीतर, रिश्ते के विभिन्न बुनियादी पहलुओं को ध्यान में रखा जाता है, जिन्हें यदि पहचाना जाता है तो अनुमति देते हैं इस पर काम करें कि बच्चा अन्य लोगों के साथ कैसे जुड़ता है और इसे और अधिक अनुकूल बनाता है. इन पहलुओं में हम लगाव शैली, संबंध शैली, बुनियादी भावनाओं का अनुभव, मानसिक क्षमता और परिवार और सामाजिक वातावरण में उनकी भूमिका पाते हैं। इन सभी विशेषताओं को एक व्यक्ति से दूसरे व्यक्ति में अलग-अलग तरीके से प्रदर्शित किया जाता है, प्रत्येक व्यक्ति को उनकी विशिष्टता प्रदान करता है।

जैसा कि पहले उल्लेख किया गया है, भावनात्मक लगाव को मान्य करना मनोचिकित्सा पर जोर देता है सुनिश्चित करें कि नाबालिग के पास एक सुरक्षित लगाव शैली है, जिसे सबसे कार्यात्मक और स्वस्थ माना जाता है वे। हम चार मुख्य प्रकार के अनुलग्नकों के बारे में बात कर सकते हैं, जिनमें से तीन जोखिम और लाचारी की स्थितियों में नाबालिगों के अधिक विशिष्ट हैं।

• सुरक्षित: गोपनीयता और स्वायत्तता के साथ सहज। दूसरों की और खुद की अच्छी छवि।
• चिंतित: बहुत निर्भर। दूसरों की अच्छी छवि और खुद की बुरी।
• प्रतिरोधी: लगाव से इनकार। दूसरों की खराब छवि और खुद की ऊंची।
• भयभीत: आसक्ति का भय, परिहार। दूसरों की और खुद की खराब छवि।

पेरेंटिंग स्टाइल को जानना भी जरूरी है. प्रत्येक व्यक्ति को एक परिवार में वास्तव में अनूठी पेरेंटिंग शैली के साथ पाला गया है, लेकिन जिसे निम्नलिखित चार श्रेणियों में से एक में शामिल किया जा सकता है।

• लोकतांत्रिक: उच्च नियंत्रण, उच्च स्नेह और संचार
• सत्तावादी: उच्च नियंत्रण, कम स्नेह और संचार
• अनुमेय: कम नियंत्रण, उच्च स्नेह और संचार
• लापरवाह: कम नियंत्रण, कम स्नेह और संचार

हालांकि यह उम्मीद की जानी चाहिए कि बेघर नाबालिगों को सत्तावादी या उपेक्षित वातावरण में उठाया गया था, ऐसी भी संभावनाएं हैं कि उन्हें अधिक अनुमेय शैलियों में उठाया गया था। एक बेघर नाबालिग को ढूंढना बहुत अजीब होगा, जिसे लोकतांत्रिक पालन-पोषण शैली में उठाया गया था, और यदि वे थे आपको यह पता लगाने की कोशिश करनी चाहिए कि बच्चे का अंत उस स्थिति में कैसे हुआ, जिसमें वे वर्तमान में हैं यदि उनके पास एक समृद्ध पारिवारिक वातावरण था।

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वीईवी थेरेपी और भावनाएं

जैसा कि इसके नाम से पता चलता है, भावनात्मक लगाव को मान्य करना मनोचिकित्सा भावनाओं पर ध्यान केंद्रित करता है। यह चिकित्सा इस विचार का हिस्सा है कि छह बुनियादी प्राथमिक या सहज भावनाएं हैं: भय, उदासी, खुशी, क्रोध, आश्चर्य और घृणा। माध्यमिक भावनाएँ एक सामाजिक प्रकृति की होंगी, जो ऐसे संदर्भों में प्रकट होती हैं, जैसे घबराहट या शर्म।

यह माना जाता है कि सामाजिक भावनाएं काफी हद तक प्रशिक्षण द्वारा निर्धारित होती हैं सांस्कृतिक, जैसे परिवार या स्कूल, हालाँकि, यह आंशिक रूप से सच है, यह पूरी तरह से नहीं है सही। वास्तव में, संस्कृति इन भावनाओं की अभिव्यक्ति को संशोधित कर सकती है और उनकी अभिव्यक्ति का मार्गदर्शन कर सकती है, जिससे उनका अच्छी तरह से उपयोग किया जा सकता है या गलत इस पर निर्भर करता है कि क्या व्यक्ति ने सही सामाजिक मानदंड हासिल कर लिए हैं, लेकिन जन्मजात जैविक घटक अभी भी मौजूद है और यही अनुमति देता है उन्हें महसूस करो।

कभी-कभी ऐसा होता है कि भावनात्मक अवस्थाओं को व्यक्त करने की क्षमता बदल जाती है, एक विशिष्ट प्राथमिक भावना को महसूस करने में सक्षम होना लेकिन अभिनय करना जैसे कि यह एक और था। उदाहरण के लिए, एक व्यक्ति जो रोने के बजाय वास्तव में उदास महसूस करता है, चिल्लाना शुरू कर देता है, वस्तुओं को नष्ट कर देता है और अन्य लोगों को चोट पहुँचाता है, क्रोध के व्यवहार को दर्शाता है। बेघर नाबालिगों में इस प्रकार की समस्याएं आम होंगी, और भावनात्मक लगाव मनोचिकित्सा को मान्य करना होगा मैं इन भावनाओं को पुनर्निर्देशित करने का प्रयास करूंगा, जिससे यह मान्य होगा कि वे उस भावना के संकेतों को प्रकट कर सकते हैं जो वास्तव में महसूस कर।