और गर्मियों में... क्या हम गृहकार्य करते हैं?

हम पहले से ही पूरे स्कूल की छुट्टियों में डूबे हुए हैं, और हमारे कुछ बेटे और बेटियों को सुलह की परिस्थितियों में सामंजस्य बिठाने की वास्तविकता का सामना करना पड़ रहा है। अपने माता-पिता के लिए, समर कैंप में नए अनुभव जीते हैं, दादा-दादी और / या रिश्तेदारों के साथ शहर लौटते हैं और एक तरह से या किसी अन्य का आनंद लेते हैं जो अच्छी तरह से योग्य है टूटना।

और इन सबसे पहले, हम यह भी पाते हैं कि, कभी-कभी, स्कूल से वे "होमवर्क" या "होमवर्क" गर्मियों के दौरान और अन्य में "समीक्षा" के लिए भेजते हैं, हम माता-पिता के रूप में सोचते हैं कि उनके लिए समीक्षा के उन क्षणों का होना अच्छा हो सकता है यदि उन्होंने स्कूल के बाद से प्रस्तावित नहीं किया है.

परंतु... उनकी जरूरत है? हम इन पलों को कैसे मैनेज कर सकते हैं? आइए इन दो वास्तविकताओं पर करीब से नज़र डालें।

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ग्रीष्म अवकाश पर गृहकार्य संभालना

अगर स्कूल से उन्हें इन कार्यों को करने के लिए कहा गया है, तो हमें विचार करना होगा कि यह अनुरोध कहां से आता है।

क्या यह एक गैर-अनिवार्य अनुरोध है? वाह् भई वाह

अगर यह बस के बारे में है

एक मनोरंजन प्रस्ताव और अधिक चंचल दृष्टिकोण से, तो हमारे बेटों और बेटियों के साथ उन पलों को बनाना और उनकी योजना बनाना आसान हो जाएगा।

हम उनके साथ देख सकते हैं कि उन्हें क्या प्रस्तावित किया गया है, योजना बनाएं कि हम इसे कब और किन दिनों में कर सकते हैं, संभावित जरूरतों को निर्दिष्ट कर सकते हैं जो उत्पन्न हो सकती हैं। सहायता या वे पहले क्या करना चाहते हैं।

हम यह सब एक कैलेंडर पर रख सकते हैं छुट्टियां कहां है निर्दिष्ट करें कि जब हम वयस्क काम कर रहे हैं तो वे प्रत्येक दिन क्या समय बिताने जा रहे हैं और जब हम लौटेंगे तो हम साथ में कितना समय बिताएंगे।

हम यह निर्दिष्ट कर सकते हैं कि यह कब या किस दिन से होगा जब हम इन गैर-अनिवार्य कार्यों के साथ शुरू करेंगे और उनके लिए कुछ थकाऊ नहीं होने की दृष्टि और आधार के साथ, मांगों को कम करेंगे और उम्मीदों चूंकि वे और वे छुट्टी पर हैं और यह तर्कसंगत है कि उनका उस प्रकार के कार्य को करने का मन नहीं करता है।

ज़रूर, अगर हम इसे परिवार के साथ साझा करने के समय में बदल दें, तो उनके लिए इसे एक्सेस करना बहुत आसान हो जाएगा और मजे से करो।

शिक्षक द्वारा बाद में समीक्षा के साथ एक अनिवार्य अनुरोध के मामले में, पहली बात जिस पर शायद हमें विचार करना चाहिए, वह यह जानना होगा कि इस दायित्व का क्या कारण है।

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क्या यह सभी कक्षा के छात्रों या केवल व्यक्तिगत छात्रों के लिए एक सामान्य अनुरोध है?

क्या मेरे बेटे/बेटी को अगले साल मजबूती के साथ फिर से शुरू करने के लिए इस समीक्षा की ज़रूरत है? यदि उस अनुरोध का कोई स्पष्ट कारण नहीं है, तो हमें कर्तव्यों और / या कार्यों के उस समय को इस तरह से प्रबंधित करने का प्रयास करना चाहिए कि हम कर सकें हमारे बच्चों को यह महसूस कराएं कि वे उन निर्णयों का हिस्सा हैं और यह कि घर पर आवश्यकता कम हो जाती है, हालांकि हम ट्यूटर की ओर से दायित्व की व्याख्या करते हैं।

• नाबालिगों को बताएं कि उनसे क्या पूछा जा रहा है और उनसे क्या उम्मीद की जा रही है।
• कार्यों को पूरा करने के लिए समर्पण के समय उनके साथ सहमत हों।
• उन दिनों पर सहमत हों जब वे कार्य करेंगे।
• एक कैलेंडर में सहमत सब कुछ निर्दिष्ट करें।
• उनके साथ लचीला रहें। वो छुट्टी पर हैं। उन्हें आराम की जरूरत है, आराम करें, खेलो, मनोरंजन करो... कार्य कई मौकों पर पीछे ले जा सकते हैं।

अंत में, उनके साथ और खुद के साथ मांग को कम करना महत्वपूर्ण है। कभी-कभी हमें पता नहीं चलता कि हमारी अपनी वयस्क मांग हम बच्चों को हस्तांतरित करते हैं, और इस समय उनके साथ संबंध बनाना आवश्यक है। अगर उन्होंने सितंबर में सब कुछ नहीं किया, तो निश्चित रूप से कुछ नहीं होगा। सबसे बढ़कर, अगर उन्हें माता-पिता से स्पष्टीकरण मिलता है।

और यद्यपि ऊपर वर्णित सब कुछ उस स्थिति में लागू किया जा सकता है जब हम जानते हैं कि हमारा बेटा / बेटी इसका उपयोग उस दिनचर्या को बनाए रखने के लिए कर सकता है, हम, उनके परिवार की तरह, भी हम जानते हैं कि आपकी रुचियां क्या हैं और वे कार्य, गतिविधियां, खेल जो आपको इन सीखों को बनाए रखने में मदद कर सकते हैं, और यहां तक ​​कि उनका विस्तार भी करें, उनके लिए यह आवश्यक नहीं है कि वे स्पष्ट रूप से स्कूल द्वारा उजागर किए गए हों, इसलिए हमारे लिए, सबसे महत्वपूर्ण बात ऊपर वर्णित अंतिम बिंदु होगी।

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समापन

आइए हम अपनी मांग और उन पर थोपी गई मांग को कम करें और सीखने के क्षणों, क्षणों और दैनिक दिनचर्या को बढ़ावा दें, खोजों, नए अनुभवों, नई बातचीत, नई यात्राओं की संख्या, जो उन कार्यों की तुलना में अधिक या अधिक दे और योगदान दे सकती हैं स्कूली बच्चे

आइए कोने-कोने के शिक्षकों और शिक्षकों को समझाएं। वे इसे जरूर समझेंगे और शेयर करेंगे।

लेखक: Irene de la Granja Muñoz, विशेष शिक्षा में शिक्षक, मनोविज्ञान में मास्टर और TAP केंद्र के सदस्य।