आत्मकेंद्रित के बारे में शीर्ष 8 सिद्धांत

ऑटिज्म स्पेक्ट्रम डिसऑर्डर (एएसडी) न्यूरोडेवलपमेंटल डिसऑर्डर हैं जो संचार और सामाजिक कठिनाइयों के साथ-साथ प्रतिबंधित रुचि पैटर्न की विशेषता है। यहाँ हम आत्मकेंद्रित के बारे में मुख्य सिद्धांतों के बारे में बात करेंगे जो इसकी उत्पत्ति को समझाने की कोशिश करते हैं.

• संबंधित लेख: "ऑटिज्म स्पेक्ट्रम विकार: 10 लक्षण और निदान"

आत्मकेंद्रित के बारे में सिद्धांत

यद्यपि आत्मकेंद्रित की उत्पत्ति को वर्तमान में अज्ञात माना जाता है, इसे समझाने के लिए मनोवैज्ञानिक और जैविक दोनों तरह के कई सिद्धांत विकसित किए गए हैं। कुछ दूसरों की तुलना में अधिक समर्थित हैं। आइए उन्हें जानते हैं।

1. मनोवैज्ञानिक सिद्धांत

इन सिद्धांतों के भीतर हम निम्नलिखित पाते हैं:

1.1. मस्तिष्क का सिद्धांत

आत्मकेंद्रित के सिद्धांतों में से एक है वह जो आत्मकेंद्रित को मन के सिद्धांत से जोड़ता है (टीओएम), साइमन बैरन-कोहेन द्वारा बनाया गया। इस प्रकार के सिद्धांतों की अधिक से अधिक जांच की गई है।

मन का सिद्धांत "उस क्षमता को संदर्भित करता है जो मनुष्य को अन्य लोगों के व्यवहार, उनके ज्ञान, उनके इरादों और उनके विश्वासों को समझने और भविष्यवाणी करने की है।"

टीओएम की अवधारणा प्रेमक और वुड्रूफ (1978) द्वारा पेश की गई थी, जिन्होंने मानव मन के संबंध में समझने की उनकी क्षमता को जानने के उद्देश्य से चिंपैंजी के साथ प्रयोग विकसित किए।

1.2. तंत्रिका-मनोवैज्ञानिक सिद्धांत

यह सिद्धांत आत्मकेंद्रित लोगों में कार्यकारी कार्य के परिवर्तन की बात करता है।

फिशर और हैप्पे (2005) का तर्क है कि आत्मकेंद्रित की विफलता मुख्य रूप से ललाट लोब के परिवर्तन के कारण होते हैं. ललाट पालि, दृश्य और श्रवण दोनों, स्मृति और पर्यावरणीय उत्तेजनाओं के नियमन जैसे कार्यों के लिए जिम्मेदार है। यह भावनात्मक विनियमन, आवेग नियंत्रण और सामाजिक व्यवहार में भी शामिल है।

इससे ज्यादा और क्या, ललाट परिवर्तन कार्यकारी कार्यों से संबंधित हैं, अर्थात्, क्रिया और विचार को उत्पन्न करने, निगरानी करने और नियंत्रित करने के लिए जिम्मेदार प्रक्रियाओं का समूह। इसके अलावा, उनमें जटिल व्यवहारों की योजना और निष्पादन, कार्यशील स्मृति और निरोधात्मक नियंत्रण के पहलू शामिल हैं।

जब ऑटिज्म से पीड़ित आबादी में इन कार्यों का मूल्यांकन किया गया है, तो परिणामों ने कार्यकारी कार्य की वैश्विक विफलताओं और एएसडी के कारणों के रूप में प्रस्तावित विशेष पहलुओं का सुझाव दिया है।

कार्यकारी कामकाज में वैश्विक परिवर्तन बड़ी संख्या में देखे गए हैं लक्ष्य प्राप्त करने के लिए प्रभावी रणनीति खोजने में दृढ़ता और विफलता; उदाहरण के लिए, विस्कॉन्सिन कार्ड वर्गीकरण परीक्षण पर।

इन निष्कर्षों के संबंध में, सामाजिक और संज्ञानात्मक क्षेत्रों में एएसडी के विशिष्ट लक्षणों के कारण के रूप में सबकोर्टिकल डिसफंक्शन के साथ एक संभावित प्रीफ्रंटल परिवर्तन को उठाया गया है।

1.3. कमजोर केंद्रीय सुसंगतता सिद्धांत

ऑटिज्म के बारे में एक अन्य सिद्धांत यह है कि सिद्धांत 2003 में उटा फ्रिथ द्वारा प्रस्तावित किया गया था, जो प्रस्तावित करता है कि आत्मकेंद्रित की विशेषता है विभिन्न स्तरों पर सूचना के एकीकरण में एक विशिष्ट कमी.

इस सिद्धांत के अनुसार, ऑटिज्म से पीड़ित बच्चों को कुशल तुलना, निर्णय और वैचारिक निष्कर्ष निकालने में कठिनाई होती है।

1.4. हॉब्सन का भावात्मक-सामाजिक सिद्धांत

हॉब्सन का सिद्धांत (1995) बताता है कि आत्मकेंद्रित में संज्ञानात्मक और सामाजिक कमी प्रकृति में भावात्मक-सामाजिक हैं। हॉब्सन ने बचाव किया आत्मकेंद्रित लोगों में प्राथमिक कमी के रूप में पारस्परिक संबंधों के विकास में भावना की भूमिका. इससे पता चलता है कि ऑटिज्म से पीड़ित लोग भावनाओं को समझने में अधिक कठिनाई दिखाते हैं, और यह उनकी सामाजिक बातचीत को नकारात्मक रूप से प्रभावित करता है।

हॉब्सन ने मानसिक अवस्थाओं के बारे में अपनी पहली क्रियाकलाप सीखने के लिए आत्मकेंद्रित की सहज भाषा का अध्ययन किया, और पाया सोचने, जानने और विश्वास करने जैसी अवस्थाओं के बारे में बोलने की आपकी क्षमता में विशिष्ट कमी.

संक्षेप में, हॉब्सन ने पारस्परिक-भावात्मक विकारों के महत्व को बचाने का प्रस्ताव रखा है जो आत्मकेंद्रित की समस्या के आधार पर हैं।

1.5. मानसिक अंधता का बैरन-कोहेन सिद्धांत

इस सिद्धांत के अनुसार, मन के सिद्धांत से निकटता से संबंधित, ऑटिज्म स्पेक्ट्रम विकार से प्रभावित लोग दूसरों के इरादों को नहीं समझते हैं और चिंता का अनुभव तब होता है जब कुछ व्यवहार उन्हें अप्रत्याशित लगते हैं, क्योंकि वे घटनाओं का अनुमान लगाने में असमर्थ हैं।

बैरन-कोहेन मन के सिद्धांत के विकास में देरी का प्रस्ताव करते हैं, जिससे "मानसिक अंधापन" की अलग-अलग डिग्री उत्पन्न होती है।

यह सिद्धांत उन लोगों की सामाजिक और संचार कठिनाइयों की व्याख्या करेगा जो विक्षिप्त नहीं हैं और विस्तार से जो ऑटिस्टिक हैं। यह सीमा विकृति की एक और श्रृंखला में भी होती है जैसे कि सिज़ोफ्रेनिया, सीमा रेखा व्यक्तित्व विकार, मादक व्यवहार और एक मानसिक चरण में लोग।

1.6. चरम पुरुष मस्तिष्क सिद्धांत (बैरन-कोहेन)

यह लेखक गर्भावस्था के दौरान टेस्टोस्टेरोन की अधिकता का प्रस्ताव करता है जो समाप्त होता है एक अत्यधिक मर्दाना मस्तिष्क (व्यवस्थित करने के लिए अच्छा और सहानुभूति के लिए बुरा)। यह कभी सिद्ध नहीं हुआ है।

2. जैविक सिद्धांत

दूसरी ओर, जैविक सिद्धांतों के भीतर हम आत्मकेंद्रित के बारे में निम्नलिखित सिद्धांत पाते हैं:

2.1. शारीरिक सिद्धांत

कुछ लेखकों ने पाया है ऑटिस्टिक बच्चों में दाहिने गोलार्ध के घाव, और उन्होंने इसे भाषण के कार्यों में परिवर्तन और गैर-मौखिक भाषा में प्रभाव से संबंधित किया है। यह सब दूसरों में अलग-अलग दृष्टिकोणों को समझना मुश्किल बनाता है (उदाहरण के लिए, इसे समझना) कटाक्ष, विडंबना या दोहरा अर्थ), साथ ही सहानुभूति और पहलुओं का अनुमान लगाने और विशेषता देने की शक्ति अन्य।

इस प्रकार, सही गोलार्ध में धारणा, भावनात्मक उपस्थिति, गैर-मौखिक भाषा, चेहरे की पहचान और भावनाओं को समझने के लिए महत्वपूर्ण निहितार्थ हैं। में संरचनात्मक परिवर्तन भी पाए गए हैं प्रमस्तिष्कखंड और टेम्पोरल लोब और पूर्वकाल सिंगुलेट कॉर्टेक्स।

विशेष रूप से, अमिगडाला को भावनाओं के नियमन से जोड़ा गया है, विशेष रूप से क्रोध और भय की भावनाएँ और शारीरिक प्रतिक्रिया जो ये भावनाएँ उत्पन्न करती हैं। इसके भाग के लिए, पूर्वकाल सिंगुलेट लोगों को "परिणामों की भविष्यवाणियों को पूरा करके एक उपन्यास समस्या के समाधान स्थापित करने की क्षमता" में सक्षम बनाता है।

2.2. अन्य जैविक सिद्धांत

उपरोक्त शारीरिक सिद्धांतों के अलावा, हम पाते हैं: आनुवंशिक परिकल्पना (ऑटिस्टिक विशेषताओं के साथ नाजुक एक्स सिंड्रोम), प्रतिरक्षाविज्ञानी (संक्रामक प्रक्रियाएं, जैसे जन्मजात रूबेला), चयापचय (फेनिलकेटोनुरिया), दौरे (जैसे। जैसे वेस्ट सिंड्रोम), पूर्व / पेरी / प्रसवोत्तर स्थितियां और अंत में हाइपरसेरोटोनिनमिया (मस्तिष्कमेरु द्रव में अतिरिक्त सेरोटोनिन) की परिकल्पना।

ग्रंथ सूची संदर्भ:

• गार्सिया, डी. और मुनोज, पी. (2000). प्राथमिक शिक्षा में कार्यकारी कार्य और स्कूल का प्रदर्शन। एक खोजपूर्ण अध्ययन। शिक्षा का कॉम्प्लूटेंस जर्नल, 11 (1), 39-56।
• तिरापु-उस्तारोज़, जे।, पेरेज़-सेयस, जी।, एरेकात्क्सो-बिलबाओ, एम। और पेलेग्रिन-वेलेरो, सी। (2007). मन का सिद्धांत क्या है? जर्नल ऑफ न्यूरोलॉजी, 44, 479-489।
• गोमेज़, आई। (2010). संज्ञानात्मक विज्ञान, मन का सिद्धांत और आत्मकेंद्रित। मनोवैज्ञानिक सोच, 8 (15), 113-124।
• लिलियाना काल्डेरोन, एल।, कांगोटे, सी।, रिचर्ड, श।, सिएरा, एस।, वेलेज़, सी। (2012). आत्मकेंद्रित स्पेक्ट्रम विकारों की समझ के लिए मन के सिद्धांत और कार्यकारी कार्य से योगदान। सीईएस मनोविज्ञान पत्रिका, 5 (1), 77-90।