स्कूल रचनात्मकता को मारता है?

स्कूल रचनात्मकता को मारता है? यह एक लंबे समय से चला आ रहा सवाल है, जो स्कूलों पर ध्यान केंद्रित करने वाले अभिभावकों से संबंधित है गणित, भाषा कला, या मध्य विज्ञान जैसे गैर-रचनात्मक विषयों को पढ़ाने में बहुत अधिक वातावरण।

कई माता-पिता महसूस करते हैं कि उनके बच्चे, संभावित कलाकार, अपने कौशल को बर्बाद होते हुए देखते हैं क्योंकि उनके स्कूल पाठ्यक्रम में शायद ही कोई संगीत या कला है। स्कूल को एक ऐसी जगह के रूप में देखा जाता है, जहां उन्हें चौपट कर दिया जाता है, सभी कल्पनाओं को हटा दिया जाता है, वे गैर-रचनात्मक कार्यों में काम करने के लिए तैयार होते हैं।

इन बयानों में क्या सच है? क्या स्कूलों में रचनात्मकता घातक रूप से घायल है? क्या आप विज्ञान में रचनात्मक हो सकते हैं? ये सभी प्रश्न हैं जिन पर हम टिप्पणी करने जा रहे हैं, ये सभी इस विचार से संबंधित हैं कि स्कूल रचनात्मकता को मारता है या नहीं।

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क्या यह सच है कि स्कूल रचनात्मकता को नष्ट कर देता है?

यह सवाल कि क्या स्कूल रचनात्मकता को "मारता है" उतना ही पुराना है जितना कि अनिवार्य शिक्षा। हालांकि इस विषय पर कुछ समय के लिए व्यापक रूप से बहस हुई है,

हाल के वर्षों में इसने विशेष प्रासंगिकता हासिल कर ली है.

कुछ हद तक, लोकप्रिय दृष्टिकोण के लिए जिम्मेदार महान लोगों में से एक है कि स्कूल सबसे कम उम्र की रचनात्मकता को मारता है, सर केन है। रॉबिन्सन, एक शिक्षक, जिन्होंने कुछ साल पहले टेड वार्ता पर व्याख्यान दिया, प्रसिद्ध व्याख्यान श्रृंखला, जिसमें उन्होंने दावा किया कि हाँ, स्कूल मारता है रचनात्मकता।

रॉबिन्सन ने दावा किया कि शैक्षिक केंद्रों में रचनात्मकता की खेती नहीं की जाती है, बच्चों को सिखाया जाता है कि लाइन से बाहर न निकलें. यह ऐसा है जैसे यह उन लोगों को ताकत देता है जो कैंची की एक जोड़ी लेने वाले शिक्षक के नेटवर्क में साझा की गई विशिष्ट छवि में विश्वास करते हैं और अपने छात्रों की सोच को काटने के लिए उनका उपयोग करना, भाषण बुलबुला बनाना जो इसका प्रतिनिधित्व करता है गोलाकार से वर्ग। स्कूल विचारों को काटता है, चौकोर करता है।

लेकिन इस कथन के बारे में क्या सच है? निःसंदेह श्री रॉबिन्सन एक ऐसे व्यक्ति हैं जो इस विषय के जानकार हैं, क्योंकि वे एक शिक्षक हैं। हालांकि, एक बार जब उन्होंने अपना सम्मेलन खोला, तो इस विषय पर गहन ज्ञान रखने वाले कुछ लोग भी नहीं थे, जिन्होंने इसके ठीक विपरीत पुष्टि की। रॉबिन्सन के विरोधियों का मानना ​​​​था कि स्कूल ने न केवल रचनात्मकता को मार डाला, बल्कि इसे प्रोत्साहित भी किया, बस इस तरह से जो पहले आम तौर पर रचनात्मक नहीं लगता था।

केन रॉबिन्सन के लिए, रचनात्मकता एक ऐसी चीज है जिसे साक्षरता के समान स्थिति के साथ एक और कौशल के रूप में बढ़ावा दिया जाना चाहिए। अन्य, जैसे कि ब्रिटिश शिक्षा विभाग के वैज्ञानिक सलाहकार टिम लेउनिग, जिन्होंने टेडएक्स वार्ता पर भी अपनी बात रखी, ने इसके विपरीत विचार दिया। ल्यूनिग के लिए, सच्ची रचनात्मकता ज्ञान पर आधारित है, जिसे पढ़ने और लिखने के माध्यम से प्राप्त किया जाता है।. रचनात्मक होने के लिए, आपको सबसे पहले यह जानना होगा कि मूल बातें कैसे करें। तभी मौलिकता आएगी।

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जिस तरह से हम रचनात्मकता को परिभाषित करते हैं वह कैसे प्रभावित करता है?

रॉबिन्सन और लेयुनिग की टेड वार्ता के बारे में सबसे खास बात यह है कि न केवल उनकी विपरीत स्थिति है, बल्कि यह भी तथ्य है कि वे कैसे परिभाषित करते हैं कि रचनात्मकता क्या है। केन रॉबिन्सन के लिए रचनात्मकता का संबंध है कल्पना, आत्म अभिव्यक्ति और भिन्न सोच.

इसके विपरीत, ल्यूनिग बताते हैं कि उनके लिए रचनात्मकता दिखाती है कि कैसे, तर्क के उपयोग के माध्यम से और वैज्ञानिक सिद्धांतों के अनुप्रयोग, प्राप्त ज्ञान को केंद्रित किया जा सकता है और बनाने के लिए उपयोग किया जा सकता है पुरानी समस्याओं के लिए पूरी तरह से अभिनव नए समाधान.

जबकि रॉबिन्सन का मानना ​​​​है कि रचनात्मकता साक्षरता के अधिग्रहण के लिए साक्षरता का एक विकल्प है, और यह आमतौर पर शैक्षणिक समस्याओं वाले छात्रों द्वारा प्रकट होता है। रॉबिन्सन का दृष्टिकोण क्या रचनात्मकता है, हॉवर्ड गार्डनर के मॉडल की गैर-संज्ञानात्मक बुद्धिमत्ता के साथ मेल खाएगा, जैसे कि काइनेसिक या संगीत-श्रवण।

लेयुनिग के लिए रचनात्मकता है एक संज्ञानात्मक क्षमता जो विशेष ज्ञान के अधिग्रहण से पोषित होती है, ज्ञान जिसके लिए गंभीर साक्षरता समस्याओं वाले या सीधे निरक्षर व्यक्ति की पहुंच नहीं होगी।

रॉबिन्सन के लिए, रचनात्मकता स्वाभाविक रूप से आती है, कुछ लोग जिसके साथ पैदा होते हैं। इसके बजाय, लेयुनिग का मानना ​​है कि यह जीवन में ज्ञान के अधिग्रहण पर अधिक निर्भर है, जिसे सीखा और अभ्यास किया जा सकता है।

स्कूल इस प्रतियोगिता को "मारता" है या नहीं, यह निर्धारित करते समय रचनात्मकता क्या प्रभावित करती है, इसकी परिभाषाएँ। वास्तव में, रचनात्मकता की ये अवधारणाएँ बताती हैं कि अमूर्त शब्दों में रचनात्मकता की बात करना कितना निरर्थक है।, जैसे कि इस शब्द का अर्थ सभी के लिए समान है। जैसा कि रॉबिन्सन और लेयुनिग के विचार दिखाते हैं, रचनात्मकता का विचार कुछ ऐसा है जो एक व्यक्ति से दूसरे व्यक्ति में बहुत भिन्न होता है, यहां तक ​​कि इन दो विशेषज्ञों जैसे शैक्षिक पेशेवरों के बीच भी।

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विज्ञान रचनात्मक है

जब हम स्कूल में रचनात्मकता के बारे में बात करते हैं, तो प्लास्टिक और संगीत विषय सबसे पहले सोचते हैं। पेंटिंग रचनात्मक है, बांसुरी बजाना रचनात्मक है, लेकिन... और जीव विज्ञान के लिए मानव शरीर का एक मॉडल बनाएं? रसायन शास्त्र प्रयोगशाला में औषधि मिश्रण के बारे में क्या? और यह पता करें कि गणित के प्रश्न को कैसे हल किया जाए? हमें विज्ञान के विषयों में रचनात्मकता के विचार को इस तथ्य के बावजूद जोड़ना मुश्किल लगता है कि सभी वैज्ञानिक प्रगति एक तरह से या किसी अन्य रचनात्मकता के उत्पाद हैं. और, ज़ाहिर है, भाषा कला विषय इस क्षमता को बहुत बढ़ावा दे सकते हैं।

रचनात्मकता एक विषय से दूसरे विषय में भिन्न होती है। हम इसे बेहतर ढंग से समझ सकते हैं यदि हम इसकी तुलना किसी अन्य प्रतियोगिता से करते हैं जिसमें कुछ ऐसा ही होता है। अधिकांश विषयों में आलोचनात्मक सोच एक बहुत ही महत्वपूर्ण कौशल है, और यदि हम पूछें कोई भी विशेषज्ञ जो वह चाहता है, हम शायद इतिहासकारों, गणितज्ञों, जीवविज्ञानियों और के बीच समानताएं पाएंगे साहित्यकार ऐसा लगता है कि वे एक ही बात का उल्लेख करते हैं, एक ही बात का वर्णन करते हैं। लेकिन निश्चित रूप से ऐसा नहीं है। इतिहास की आलोचना करना गणित, जीव विज्ञान या शास्त्रीय साहित्य के आलोचक होने के समान नहीं है.

वही रचनात्मक होने के लिए जाता है। रचनात्मकता कोई एक चीज नहीं है, बल्कि प्रक्रियाओं का एक समूह है, जो समान होते हुए भी अलग हैं। गणित में रचनात्मकता दृश्य कला में रचनात्मकता के समान नहीं है। एक छात्र जो गणित में रचनात्मक होने का निर्णय लेता है यह तय करके कि 2 + 2 = 3 वास्तव में नहीं है रचनात्मक, लेकिन केवल एक परिणाम का आविष्कार करना और इसकी प्रकृति के विरुद्ध कार्य करना अनुशासन। दूसरी ओर, वह गणित में रचनात्मक है यदि वह गणितीय वाक्य को हल करने के लिए एक नई विधि का आविष्कार करता है।

रचनात्मकता का उपयोग किसी भी विषय में किया जा सकता है, लेकिन आपको यह सिखाना होगा कि कैसे। रचनात्मकता को प्रोत्साहित करने के लिए स्कूल में बिल्कुल किसी भी विषय का उपयोग किया जा सकता है, लेकिन छात्रों से जादुई रूप से रचनात्मक होने की उम्मीद नहीं की जा सकती. इस काबिलियत को सिखाना ज़रूरी है, हुनर ​​नहीं, उलटे ढंग से, वैसे ही जैसे आप चाहते हैं छात्रों को किसी दिए गए विषय में आलोचनात्मक सोच का उपयोग करने के लिए यह सिखाया जाना चाहिए कि यह कैसे करना है।

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रचनात्मकता पर औपचारिक शिक्षा का प्रभाव

लेकिन... क्या स्कूल रचनात्मकता को मारता है हाँ या नहीं? संक्षिप्त उत्तर नहीं है, हालांकि हमें यह समझना चाहिए कि स्कूली पाठ्यक्रम में इस क्षमता के संबंध में बहुत काम किया जाना है। जैसा कि हमने टिप्पणी की है, रचनात्मकता क्या है की परिभाषा ने इस धारणा को प्रभावित किया है कि छात्रों के बीच इस क्षमता को कैसे बढ़ावा दिया जाता है।

यदि रचनात्मक होने को पेंटिंग या वाद्य यंत्र बजाना माना जाता है, क्योंकि स्कूल के पाठ्यक्रम पर ध्यान केंद्रित किया जाता है अधिक वैज्ञानिक और साहित्यिक दक्षताओं का अधिग्रहण, यह विश्वास करना आसान है कि रचनात्मकता नहीं है पालन-पोषण किया। लेकिन सच्चाई यह है कि इसे व्यावहारिक रूप से किसी भी विषय में हासिल किया जा सकता है। और भी यह दूसरी तरफ हो सकता है, कि संगीत, शिल्प या कला जैसे पारंपरिक रूप से रचनात्मक विषय इस गुणवत्ता को बढ़ावा नहीं देते हैं.

उदाहरण के लिए, यदि प्लास्टिक विषय में लड़कों और लड़कियों को खुद को उसी के समान चित्र बनाने के लिए सीमित करने के लिए कहा जाता है एक मॉडल या संगीत में उन्हें पत्र के लिए एक अंक खेलने के लिए कहा जाता है, रचनात्मकता को ठीक से बढ़ावा नहीं दिया जा रहा है परमानंद। हालाँकि, जैसा कि हमने टिप्पणी की है, यदि यह छात्रों के लिए पहला कदम हो सकता है, एक बार जब आप सीख लें कि कैसे पेंट करना है और कैसे एक वाद्य यंत्र बजाना है, तो अपनी खुद की रचनाएं बनाएं बाद में।

पूरी बहस से दो बिंदु निकाले जा सकते हैं कि क्या स्कूल रचनात्मकता को मारता है। पहला यह है कि, इस तथ्य से शुरू करते हुए कि दूसरों की तुलना में अधिक रचनात्मक बच्चे होने जा रहे हैं, बच्चों की अधिकतम संख्या को उनकी रचनात्मक क्षमता को विकसित करने और व्यवहार में लाने के अवसर दिए जाने चाहिए. इसके लिए, स्कूलों को अपने छात्रों को एक पाठ्यक्रम प्रदान करना चाहिए जो तथाकथित रचनात्मक विषयों को विषयों के रूप में शामिल करता है। अनिवार्य, उन लोगों के लिए अवसर देने के लिए जो प्लास्टिक के पहलू में अधिक रचनात्मक हैं, उन्हें अभ्यास करने का अवसर मिलता है क्षमताएं।

दूसरी बात यह है कि वास्तविक रचनात्मकता को पूरे पाठ्यक्रम में शामिल और विकसित किया जाना चाहिए. जैसा कि हमने चर्चा की है, रचनात्मकता वास्तव में समान लेकिन विभिन्न प्रक्रियाओं के एक समूह को संदर्भित करती है। यह स्वयं को कई तरीकों से प्रकट कर सकता है और प्रत्येक विषय के प्रत्येक शिक्षक का कार्य यह पता लगाना है कि कैसे।

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जब वह उसे मारता है ...

हालांकि, जैसा कि हमने उल्लेख किया है, स्कूल ज्यादातर मामलों में रचनात्मकता को नहीं मारता है, कुछ स्थितियां हैं जो इसे सीमित कर सकती हैं। ऐसी कुछ स्थितियां हैं जो अक्सर शैक्षिक केंद्रों में दोहराई जाती हैं जो वास्तव में रचनात्मकता को सीमित कर सकती हैं, भले ही इसे स्वयं शिक्षकों द्वारा किसी का ध्यान न दिया जाए।

कुछ शोधों के अनुसार, रचनात्मकता को सबसे अधिक सीमित करने का एक तरीका यह है कि अत्यधिक ध्यान केंद्रित किया जाए मूल्यांकन का महत्व.

जैसा कि आप सोच सकते हैं, बच्चे अपना सर्वश्रेष्ठ करना चाहते हैं और वे भी चाहते हैं कि उनके काम के लिए प्रशंसा की जाए। यदि विषय का शिक्षक मूल्यांकन को प्राथमिकता देता है और अंतिम परिणाम तक पहुंचने के लिए पूरी मानसिक प्रक्रिया से अधिक है, तो कक्षा में बच्चों के जोखिम लेने की संभावना कम होगी। मूल रूप से, वे एक अच्छा ग्रेड प्राप्त करना चाहते हैं।

एक और तरीका है जिससे आप रचनात्मकता को सीमित कर सकते हैं अत्यधिक संरचित गतिविधियों की पेशकश. जब एक शिक्षक बहुत विशिष्ट निर्देश प्रदान करता है, तो चरण दर चरण और बहुत का पालन करें विशिष्ट रूप से, कक्षा में छात्रों द्वारा सूट का बारीकी से पालन करने की अधिक संभावना है संभव। उनके कुछ नया बनाने की संभावना कम होती है जो अलग दिखता है, कुछ ऐसा जो कल्पनाशील और रचनात्मक होने के ठीक विपरीत है।

गलतियों को उजागर करना और उनकी आलोचना करना एक और तरीका है जिसमें रचनात्मकता सीमित है, इस मामले में एक तरह से जो कर सकता है कुछ छात्रों के लिए यह और भी दर्दनाक हो जाता है कि इसे गलत करने का पर्यायवाची है असफलता। जब शिक्षक केवल एक छात्र की गलतियों को उजागर करता है, खासकर यदि वह इसे अपने साथियों के सामने करता है, तो बच्चों को बहुत शर्मिंदगी महसूस होगी। चूंकि यह एक बहुत ही नकारात्मक अनुभव होने जा रहा है, इसलिए बच्चों के लिए वैकल्पिक रास्तों का जोखिम कम होने की संभावना कम होगी। वे रचनात्मक और नवीन होने को दूसरों के सामने शर्मिंदा होने के साथ जोड़ेंगे।

एक और तरीका है जिसमें रचनात्मकता स्कूलों में घातक रूप से घायल हो सकती है, चाहे वह जीव विज्ञान या प्लास्टिक कला में हो, है छात्र प्रगति पर अधिक नज़र रखने से. शिक्षकों को अपने छात्रों को कुछ मार्गदर्शन और संरचना देनी चाहिए, लेकिन यह भी महत्वपूर्ण है कि वे बच्चों को अपनी शिक्षा में सक्रिय भूमिका निभाने का अवसर दें और उन्हें स्वतंत्रता दी जाए। वे जो करते हैं उस पर अत्यधिक नियंत्रण और व्यावहारिक रूप से उनके द्वारा किए जाने वाले किसी भी कार्य में "हाथ से उनका नेतृत्व" छात्र निकाय की रचनात्मकता को सीमित करता है।