आइंस्टीन सिंड्रोम: लक्षण, लक्षण और यह बच्चों को कैसे प्रभावित करता है

आइंस्टीन सिंड्रोम से हम भाषण की उपस्थिति में देरी को समझते हैं; जब ऐसा होता है, तो लड़का या लड़की विकासवादी मील के पत्थर को पूरा नहीं करते हैं जो उन्हें अपनी उम्र के अनुसार हासिल करने चाहिए थे।

भाषण में यह देरी या धीमी परिपक्वता प्रक्रिया बच्चों में विकृति विज्ञान का एक मार्कर नहीं है आइंस्टीन सिंड्रोम के साथ हम उच्च बौद्धिक क्षमताओं का निरीक्षण करते हैं, विशेष रूप से विश्लेषणात्मक सोच और रचनात्मक। इसी तरह, वे अच्छे मोटर कौशल, एक उच्च स्मृति क्षमता और प्रतिबंधित रुचियों को भी दिखाते हैं जो कुछ विषयों में बहुत रुचि दिखाने का उल्लेख करते हैं।

इस तरह, यह सिंड्रोम किसी भी नैदानिक ​​​​मैनुअल में प्रकट नहीं होता है, और इसके बारे में अधिक जानने के लिए शोध और अध्ययन जारी रखना आवश्यक है। लेकिन इसे ऑटिज़्म के विभेदक निदान के रूप में उपयोगी माना गया है, इस प्रकार धीमी भाषा के विकास वाले बच्चों को गलत तरीके से ऑटिस्टिक के रूप में वर्गीकृत होने से रोकता है।

इस लेख में हम देखेंगे आइंस्टीन सिंड्रोम क्या है? और इसकी परिभाषित विशेषताएं और लक्षण क्या हैं।

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आइंस्टीन सिंड्रोम क्या है?

आइंस्टीन सिंड्रोम को भाषण की उपस्थिति में देरी के रूप में परिभाषित किया गया है। इसे विकसित करने वाले लड़के और लड़कियां जब वे अपनी उम्र के कारण इस कौशल को और अधिक विकसित करना चाहते हैं तो वे न तो बोलते हैं और न ही अपूर्ण रूप से करते हैं.

सामान्य शब्दों में, यह एक मानदंड के रूप में स्थापित किया गया है कि बच्चों को पहले से ही एक वर्ष में एक शब्द के वाक्यांशों या भावों को व्यक्त करना चाहिए, एक अवधि जिसे होलोफ्रेसिक के रूप में जाना जाता है; 2 साल में वे पहले शब्दों, दो या दो से अधिक शब्दों को जोड़ने में सक्षम होना चाहिए (इस तथ्य को टेलीग्राफिक स्पीच के नाम से जाना जाता है); 3 वर्षों में शब्दावली में वृद्धि हुई है; और 4 साल की उम्र में, बच्चे की शब्दावली पहले से ही एक वयस्क के समान होती है।

हम देखते हैं कि कैसे वे काफी विशिष्ट अवधियां हैं, लेकिन सभी बच्चे उनसे समान रूप से नहीं मिलते हैं। यह देखा गया है कि 15% आबादी देर से भाषा विकसित करती है. उनमें से आइंस्टीन सिंड्रोम वाले बच्चे हैं, जैसा कि हमने पहले ही बताया है, और अधिक बोलना शुरू कर देंगे देर से, लेकिन एक बार कौशल हासिल कर लेने के बाद, वे हानि या परिवर्तन से पीड़ित नहीं होंगे जो सीखने में देरी का संकेत देते हैं। शुरु। इसी तरह, यह भी देखा गया है कि वे ऐसे विषय हैं जो अन्य क्षेत्रों में उन्नत हैं, खासकर विश्लेषणात्मक और रचनात्मक सोच में।

इस सिंड्रोम का वर्णन और नामकरण अमेरिकी अर्थशास्त्री थॉमस सोवेल ने किया था, जिसमें भाषण की शुरुआत में देरी और बच्चों के निदान के साथ विशिष्ट विषयों के मुख्य कार्य के साथ आत्मकेंद्रित. हम वर्तमान में जानते हैं कि आत्मकेंद्रित का एक लक्षण भाषा के प्रकट होने में देरी हो सकता है, लेकिन यह लक्षण इस प्रभाव का विशिष्ट या निर्धारक नहीं है; देरी पर ध्यान दिया जा सकता है, लेकिन आत्मकेंद्रित का निदान करने के लिए अन्य मानदंड हमेशा पूरे नहीं होंगे।

यदि हम सिंड्रोम के नाम को देखें तो हम देखते हैं कि यह प्रसिद्ध और महत्वपूर्ण 20वीं सदी के वैज्ञानिक अल्बर्ट आइंस्टीन का सम्मान करते हैं. यह तथ्य इस तथ्य के कारण है कि आइंस्टीन ने देर से बोलना शुरू किया, उन्होंने 5 साल की उम्र तक एक पूर्ण वाक्य नहीं बनाया, लेकिन यह बाद में इस क्षमता के विकास ने उनकी बौद्धिक क्षमताओं को पर्याप्त रूप से आगे बढ़ने और बनने से नहीं रोका एक महान।

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आइंस्टीन सिंड्रोम के लक्षणों को परिभाषित करना

जैसा कि हमने देखा, "आइंस्टीन सिंड्रोम" शब्द सोवेल द्वारा गढ़ा गया था। सोवेल बाद में इस सिंड्रोम वाले लोगों की विशिष्ट विशेषताओं पर शोध विकसित करने के लिए स्टीफन कैमराटा में शामिल हो गए। मुख्य मानदंड जो हम जानते हैं वह यह है कि बच्चा भाषण की उपस्थिति में सामान्य प्रगति नहीं दिखाता है, लेकिन ऐसे अन्य लक्षण हैं जो संकेत कर सकते हैं कि आप वास्तव में इस सिंड्रोम से पीड़ित हैं.

इनमें से कुछ विशेषताएं हैं: विश्लेषणात्मक या संगीत कौशल में उल्लेखनीय क्षमता, उनकी उम्र से बेहतर प्रौद्योगिकियों की महारत के साथ; बड़ी स्मृति क्षमता; बड़ी जिद (इन लोगों को कुछ ऐसा करने के लिए मनाना मुश्किल है जो वे नहीं करना चाहते); चुनिंदा रुचियां, विशेष रूप से संगीत या रचनात्मकता से संबंधित; पेशाब को नियंत्रित करने और बाथरूम जाने की क्षमता में देरी; जब कोई चीज उन्हें रुचिकर लगती है तो वे अपना ध्यान पूरी तरह से उसी पर केंद्रित कर देते हैं; वे प्रारंभिक वर्षों में मौखिक संचार में कठिनाइयों को दिखाते हैं, 4 साल की उम्र से पहले एक वाक्य का उचित निर्माण प्राप्त नहीं करते हैं और मोटर कौशल के अच्छे विकास को प्रस्तुत करते हैं। इसके अलावा, उनके अक्सर उच्च विश्लेषणात्मक या संगीत क्षमताओं वाले रिश्तेदार होते हैं;

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निदान

यह सामान्य है कि माता-पिता के रूप में हम जानते हैं कि हमारा बच्चा कैसे विकसित होता है, अगर हम देखते हैं कि वह हर उम्र में निर्धारित मील के पत्थर को पूरा नहीं करता है। हमारा दिमाग यह सोचकर सबसे खराब स्थितियों की कल्पना करने लगता है कि उसे कोई गंभीर समस्या हो सकती है, एक बौद्धिक अक्षमता या आत्मकेंद्रित। लेकिन अन्य स्थितियां ज्ञात हैं जो भाषा में देरी का कारण भी बनती हैं।

आइंस्टीन सिंड्रोम किसी भी नैदानिक ​​​​मैनुअल में एक विकार के रूप में प्रकट नहीं होता है, क्योंकि यह देखा गया है कि इसकी परिभाषित विशेषताएं इस विकार के निर्धारक नहीं हैं; यानी, इस सिंड्रोम की विशेषताएं हैं जो पैथोलॉजी के बिना विषयों में भी मौजूद हैं, और इस सिंड्रोम वाले सभी विषयों में बेहतर बौद्धिक क्षमता नहीं है. इस प्रकार, इस रोगविज्ञान की जांच जारी रखना आवश्यक होगा क्योंकि वर्तमान में हमारे पास इसके बारे में जानकारी दुर्लभ है।

लेकिन इस प्रभाव का निदान हमें अंतर करने में मदद करता है और ऑटिज़्म स्पेक्ट्रम सिंड्रोम का प्रारंभिक निदान नहीं करता है। यदि हम पिछले खंड में वर्णित मानदंडों को देखें, तो हम देखते हैं कि कुछ मेल खाते हैं या हो सकते हैं ऑटिस्टिक डिसऑर्डर में मौजूद, जैसे विलंबित भाषण या रुचियों का मुख्य लक्षण प्रतिबंधित।

यही कारण है कि दो लेखकों ने आइंस्टीन सिंड्रोम को परिभाषित किया आत्मकेंद्रित के अति निदान या गलत निदान में कमी. हमें यह ध्यान में रखना चाहिए कि किसी को एक श्रेणी में रखना, उन पर लेबल लगाना, कई तरह के प्रभाव डालता है जैसे कि उपचार की आवश्यकता या अलग-अलग उपचार, उदाहरण के लिए, स्कूल में। इसलिए, यह महत्वपूर्ण है कि किसी विषय को किसी विकार की श्रेणी में वर्गीकृत करने से पहले, हम यह सुनिश्चित कर लें कि यह वास्तव में मानदंडों को पूरा करता है।

लेकिन आत्मकेंद्रित इस प्रभाव के समान एकमात्र निदान नहीं है। अमेरिकन साइकियाट्रिक एसोसिएशन के डायग्नोस्टिक मैनुअल के पांचवें संस्करण में एक विकार है जिसे कहा जाता है भाषा विकार, जो अभिव्यंजक और व्यापक भाषा में परिवर्तन भी प्रस्तुत करता है, हालांकि यह पिछले और सुधार नहीं करता है जैसा कि आइंस्टीन सिंड्रोम वाले बच्चों के साथ होता है।

जैसा कि हमने कहा, सभी बच्चों का विकास एक जैसा नहीं होता और इसका मतलब यह नहीं है कि उन्हें कोई विकार है, और न ही विकृति वाले सभी विषयों में एक जैसा विकास होता है। विशेषताओं, इस प्रकार कम उम्र में निदान करना मुश्किल बना देता है, क्योंकि छोटों को अभी भी विकसित करना है और हम निश्चित रूप से नहीं जानते हैं कि कैसे यह प्रक्रिया होगी।

इसी तरह, सबसे आम चेतावनी संकेत या मील के पत्थर को ध्यान में रखना आवश्यक है जो बच्चे प्रत्येक उम्र में दिखाते हैं, लेकिन हमेशा यह ध्यान में रखते हुए कि ये निर्धारक या विकलांगता या मानसिक स्वास्थ्य समस्या का प्रत्यक्ष कारण नहीं हैं गंभीर। अगर हमें इस बारे में संदेह है कि क्या हमारे बच्चे पर किसी प्रकार का प्रभाव पड़ सकता है, तो किसी पेशेवर से परामर्श करना सबसे अच्छा है संभावित विकृतियों को बाहर करने के लिए और किसी समस्या का पता लगाने के मामले में, जितनी जल्दी हो सके हस्तक्षेप करने और इलाज करने में सक्षम होने के लिए, क्योंकि इस तरह हम उन्हें और अधिक गंभीर परिवर्तनों में विकसित होने से रोकते हैं।

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आइंस्टीन सिंड्रोम का इलाज कैसे किया जाता है?

एक बार निदान हो जाने के बाद और सभी संभावित विकृतियों को लक्षणों से जोड़ा जा सकता है कि बच्चे को दिखाता है, हम विशेष रूप से विषय के अनुकूल सबसे उपयुक्त उपचार स्थापित करने और निर्धारित करने के लिए आगे बढ़ते हैं। हस्तक्षेप का उद्देश्य यथासंभव व्यक्तिगत होना है, क्योंकि प्रत्येक व्यक्ति अलग है, विभिन्न कठिनाइयों, क्षमताओं और वातावरण के साथ।

इस तरह, प्रत्येक विषय की सबसे विशिष्ट कठिनाइयों का मूल्यांकन उनके उपचार के लिए किया जाता है. उदाहरण के लिए, हम देखते हैं कि क्या भाषा की समस्या केवल अभिव्यंजक है (इसका अर्थ है कि यह अपने तरीके में परिवर्तन प्रस्तुत करता है) एक कम शब्दावली विस्तार के साथ और पूरी तरह से वाक्यों को तैयार किए बिना अभिव्यक्ति), या यदि यह प्रभाव भी दिखाता है सहमति।

यदि समझ बदल दी जाती है, तो यह पहले से ही समझा जाता है कि अभिव्यक्ति भी प्रभावित होगी और इसलिए, परिवर्तन अधिक गंभीर होगा और इसके लिए दूसरे प्रकार के उपचार की आवश्यकता होगी। इन विषयों में, भाषण कठिनाइयों के अलावा, उन्हें जो कहा जाता है उसे समझने, उन्हें प्राप्त जानकारी को समझने में भी समस्याएं होती हैं।

संक्षेप में, हम आइंस्टीन सिंड्रोम को भाषण कठिनाइयों वाले विषयों को वर्गीकृत करने के तरीके के रूप में समझते हैं, लेकिन जो अक्सर उच्च क्षमता विकसित करते हैं और महत्वपूर्ण उपलब्धियां, हमेशा इस बात को ध्यान में रखते हुए कि इसे चिकित्सा प्रभाव के रूप में परिभाषित नहीं किया गया है और यह निश्चित रूप से ज्ञात नहीं है कि यह पर्यावरण से कितना प्रभाव प्राप्त करता है और कितने प्रतिशत जीन। यह भी याद रखना चाहिए कि प्रत्येक बच्चे की परिपक्वता और विकास का अलग-अलग समय होता है, यह तथ्य पूरी तरह से सामान्य है, इससे घबराने की आवश्यकता नहीं है।