सीखने का दर्शन बच्चों को गणित में बेहतर बनाता है

मानव मन के विकास में सीखना एक आवश्यक प्रक्रिया है। इसका एक हिस्सा स्कूलों और संस्थानों में हमें प्राप्त होने वाली शिक्षा के लिए धन्यवाद है, हालांकि यह सच है कि सभी नहीं दुनिया को उसी तरह विभिन्न विषयों का अध्ययन करने के लिए दिया जाता है जो शिक्षा का हिस्सा हैं अनिवार्य। जैसा कि वे कहते हैं, ऐसे बच्चे हैं जो संख्या में बेहतर हैं, और अन्य अक्षरों में।

एक संतुलन बिंदु ढूँढना जिसमें सभी विषयों की कठिनाई का स्तर वहन करने योग्य हो सभी छोटों के लिए यह एक चुनौती है। लेकिन दिलचस्प बात यह है कि प्रारंभिक बचपन की शिक्षा में मौजूदा पाठ्यक्रम में एक साधारण बदलाव से अन्य विषयों में उनके प्रदर्शन में सुधार हो सकता है।

इंग्लैंड में चलाए गए एक प्रोजेक्ट से पता चलता है कि अगर बच्चों को दर्शनशास्त्र सिखाया जाता है, गणित और भाषा जैसे अन्य विषयों में सुधार दिखाएं; एक सुखद आश्चर्य।

दर्शन बहुत कम उम्र से मदद करता है

इस प्रोजेक्ट शिक्षा बंदोबस्ती फाउंडेशन द्वारा देखरेख की गई थी (EEF), एक स्वतंत्र अंग्रेजी धर्मार्थ संस्था जिसका उद्देश्य शिक्षा को सभी के लिए समान बनाना है, रिश्तेदारों के आकर्षक स्तर की परवाह किए बिना, इस उद्देश्य के साथ कि बच्चे और युवा बिना अपनी प्रतिभा को जारी कर सकें कोई सीमा नहीं। ईईएफ का विचार था

युवा छात्रों पर दर्शनशास्त्र कक्षाओं के प्रभावों को सत्यापित करें एक नियंत्रण परीक्षण के रूप में, जैसा कि दवा परीक्षणों के साथ किया जाता है।

अध्ययन में 48 विभिन्न स्कूलों ने भाग लिया। इनमें से 22 ने एक नियंत्रण समूह के रूप में कार्य किया, अर्थात, उन्होंने कक्षाओं की सामान्य लय का पालन किया, और शेष 26 में छात्रों ने कई घंटों की साप्ताहिक दर्शन कक्षा प्राप्त की. काम किए गए पाठों का सत्य, न्याय, मित्रता या ज्ञान जैसे विषयों से लेना-देना था, और इसमें उत्तरों पर विचार करने और विषयों पर चर्चा करने का समय शामिल था।

दर्शनशास्त्र से सोचना सीखना

लड़कों और लड़कियों (9 और 10 साल के बीच) द्वारा हासिल किए गए कौशल की डिग्री पर दर्शन कक्षाओं के प्रभावों का विश्लेषण करने के बाद, शोधकर्ताओं ने दर्ज किया प्रतिभागियों के भाषाई और गणितीय कौशल में सुधार.

यह देखा गया कि जो बच्चे इन कक्षाओं में उपस्थित थे, उनकी गणित और पढ़ने की क्षमता में वृद्धि हुई जैसे कि उन्होंने इसके बारे में पढ़ाने के लिए दो और महीने लिए हों।

यह सुधार खराब ग्रेड वाले बच्चों में अधिक स्पष्ट रूप से देखा गया जिन्होंने अधिक प्रगति दिखाई; उसकी पढ़ने की क्षमता में ठीक वैसे ही सुधार हो रहा था जैसे अतिरिक्त 4 महीनों में होगा; गणित में सीखने की यह उन्नति तीन महीने और लिखित रूप में दो महीने के अनुरूप है।

साथ ही शिक्षकों ने बताया कि वे भी उनके छात्रों के बीच संबंधों पर लाभकारी प्रभाव पड़ा और यह छात्रों में अधिक आत्मविश्वास और संचार कौशल में सुधार दोनों के लिए भी दिखाई दिया।

सीखने की नींव बनाना

दर्शन का लाभकारी प्रभाव कम से कम दो वर्षों तक रहा, जिस अवधि के दौरान हस्तक्षेप समूह ने विश्लेषण किए गए विषयों में नियंत्रण समूह से बेहतर प्रदर्शन जारी रखा। आयोजकों के अनुसार, यह सुधार इस तथ्य के कारण हो सकता है कि बच्चों को सोचने के नए तरीकों का उपयोग करने की संभावना प्रदान की गई और खुद को अभिव्यक्त करते हैं, जिससे उन्हें अपने विचारों को बेहतर ढंग से जोड़ने, तार्किक रूप से अधिक आसानी से सोचने और ज्ञान की अधिक इकाइयां बनाने की अनुमति मिलती है विशाल।

यह कोई नई बात नहीं है

नाबालिगों को दर्शनशास्त्र पढ़ाने के लाभों का परीक्षण करने वाला इंग्लैंड पहला देश नहीं है। EEF द्वारा उपयोग किए जाने वाले कार्यक्रम को फिलॉसफी फॉर चिल्ड्रन (P4C) के रूप में जाना जाता है, और इसे 1970 के दशक में न्यू जर्सी में दार्शनिक मैथ्यू लिपमैन द्वारा डिजाइन किया गया था।. यह परियोजना, जिस पर पहले ही चर्चा की जा चुकी है इस आलेख में, दार्शनिक संवाद के माध्यम से सोचने के नए तरीके सिखाने के उद्देश्य से। कार्यक्रम का अर्जेंटीना और स्पेन सहित 60 विभिन्न देशों द्वारा पहले ही स्वागत किया जा चुका है।

इंग्लैंड के मामले में, इस परियोजना की मेजबानी सोसाइटी फॉर द एडवांसमेंट ऑफ फिलोसोफिकल इंक्वायरी एंड रिफ्लेक्शन इन एजुकेशन (SAPERE) द्वारा की गई थी, जो अब EEF का भी हिस्सा है।

इस संगठन के पीछे केंद्रित प्रयास दार्शनिक ग्रंथों को पढ़ने के मूल विचार पर केंद्रित नहीं थे प्लेटो या अरस्तू, बल्कि कहानियों, कविताओं को पढ़ने या यहां तक ​​कि वीडियो क्लिप देखने में जो दार्शनिक विषयों की चर्चा को बढ़ावा देते हैं। इसका उद्देश्य बच्चों को प्रतिक्रिया उत्पन्न करने में मदद करना था, साथ ही रचनात्मक बातचीत को बढ़ावा देना और तर्क विकसित करना था।

पक्ष - विपक्ष

ईईएफ ने जो फायदे दिखाए उनमें यह भी पाया गया यह "अतिरिक्त" शिक्षा प्राप्त करने वाले 63% छात्रों ने अपने बाद के अध्ययनों में अच्छा प्रदर्शन किया. जैसा कि ईईएफ के अध्यक्ष केविन कॉलिन ने भी संकेत दिया, यह कार्यक्रम वंचित बच्चों के लिए एक अच्छा समर्थन है, इस वर्ग के छात्रों में देखे गए सबसे बड़े लाभ का जिक्र है।

कमियों के बीच, जैसा कि इन मामलों में लगभग हमेशा होता है, आर्थिक बाधा है, क्योंकि कार्यक्रम में भाग लेने वाले प्रत्येक स्कूल को इसे प्राप्त करने वाले प्रत्येक छात्र के लिए लगभग £16 (€23) का खर्च आता है कक्षा। लागत को कवर करने के लिए अनिवार्य सार्वजनिक शिक्षा का हिस्सा होना आवश्यक होगा।