शैक्षिक हस्तक्षेप की विशेषताएं क्या हैं?

शैक्षिक प्रणाली में यह सुनिश्चित करने के लिए कई तंत्र हैं कि सभी छात्र निर्धारित उद्देश्यों को पूरा करते हैं। उनमें से एक शैक्षिक हस्तक्षेप है.

यह अवधारणा इस लेख का मार्गदर्शक सूत्र होगा, जिससे यह हमें सभी पहलुओं को जानने की अनुमति देगा इस पद्धति के विभिन्न प्रकार के अलावा, इसके फायदे और मुख्य अनुप्रयोग, जो हम कर सकते हैं पाना।

• संबंधित लेख: "शैक्षिक मनोविज्ञान: परिभाषा, अवधारणाएं और सिद्धांत"

शैक्षिक हस्तक्षेप क्या है?

जब हम शैक्षिक हस्तक्षेप के बारे में बात करते हैं तो हम इसका जिक्र कर रहे हैं शिक्षकों द्वारा किए गए उपायों की एक श्रृंखला यह सुनिश्चित करने के लिए कि उनके प्रभारी छात्र स्थापित लक्ष्यों को प्राप्त करें शिक्षा के स्तर के लिए जिसमें वे हैं।

दूसरे शब्दों में, इस तकनीक का उद्देश्य यह सुनिश्चित करना है कि प्रत्येक छात्र उन उद्देश्यों को प्राप्त करे जो इसमें स्थापित किए गए हैं उनके शैक्षिक स्तर के अनुरूप पाठ्यक्रम, और इसलिए पाठ्यक्रम के सभी विषयों का पूर्ण उपयोग प्राप्त करें पूर्ण।

शैक्षिक हस्तक्षेप का कार्य है एक ऐसी प्रणाली जहां कोई छात्र पीछे नहीं रहता है, लेकिन शिक्षकों को पता है कि कठिनाइयों का सामना कर रहे इन बच्चों को कैसे प्रदान किया जाए संसाधनों को इन बाधाओं को दूर करने और निर्धारित लक्ष्यों को प्राप्त करने के पाठ्यक्रम को पूरा करने के लिए आवश्यक है शुरू करना।

इसलिए, शैक्षिक हस्तक्षेप तब होगा जब कोई शिक्षक यह देखता है कि उसका कोई छात्रों को कुछ ज्ञान प्राप्त करने के समय या कुछ समस्या का सामना करना पड़ रहा है कौशल। यह तब होता है जब पेशेवर को छात्र की सहायता करने और अनुकूलित उपकरणों के माध्यम से उनकी शिक्षा को बढ़ावा देने के लिए प्रोटोकॉल शुरू करना चाहिए।

यदि शैक्षिक हस्तक्षेप को अनुकूल तरीके से लागू किया जाता है, तो परिणाम यह होगा कि एक बार शैक्षिक चक्र जिसमें छात्र अंत में हैं वे सभी उन लक्ष्यों को प्राप्त करने में सक्षम होंगे जो उनके अनुरूप थे, या तो नियमित कक्षाओं के माध्यम से या उस अतिरिक्त समर्थन के लिए धन्यवाद जो अनुरोध करने वाले लोगों को प्राप्त होगा.

शैक्षिक हस्तक्षेप की मुख्य विशेषताएं

शैक्षिक हस्तक्षेप के पीछे के सामान्य विचार को हम पहले से ही जानते हैं। अब हमें उन सभी विशेषताओं पर ध्यान केंद्रित करना चाहिए जो सबसे सही प्रदर्शन बनाती हैं और इसलिए वह जो उच्च सफलता दर प्रदान करती हैं।

फिर भी, हमें यह कभी नहीं भूलना चाहिए कि जब हम लोगों के बारे में बात करते हैं तो प्रत्येक मामला अद्वितीय और अधिक होता हैइसलिए, एक शैक्षिक छेद को दूर करने के लिए एक छात्र को एक निश्चित समय पर क्या चाहिए, नहीं यह बिल्कुल वैसी ही होनी चाहिए जैसी किसी समस्या का सामना करने पर आपके किसी सहकर्मी को चाहिए होती है समान।

इसलिए, यह जानना शिक्षक का काम होगा कि हस्तक्षेप के प्रभाव को प्राप्त करने के लिए हम जिन विशेषताओं को देखने जा रहे हैं, उन्हें कैसे अनुकूलित किया जाए। इष्टतम है और इस प्रकार प्राप्त करता है कि इसके छात्र उन सभी संभावित बाधाओं को दूर करते हैं जो उनकी निर्माण प्रक्रिया के दौरान उत्पन्न हो सकती हैं कक्षा।

1. जुड़ना

शैक्षिक हस्तक्षेप की पहली विशेषताओं का हमने पिछली पंक्तियों में किसी तरह से अनुमान लगाया है, और यह कोई और नहीं बल्कि ठोस है। अर्थात्, इस तकनीक को मामले के लिए विशिष्ट होना चाहिए और इस तरह उस छात्र के अनुकूल होना चाहिए जो एक निश्चित उद्देश्य को प्राप्त करने में कठिनाइयों का सामना कर रहा है।

इस अर्थ में, शैक्षिक हस्तक्षेप केवल दो पक्षों, शिक्षक और छात्र के बीच की प्रक्रिया होगी। साथ में, वे उस लक्ष्य को प्राप्त करने के लिए एक योजना तैयार करेंगे जो बच्चे को परेशानी में डाल रहा है। इस लक्ष्य को हासिल करने के लिए कदम उठाए जाएंगे।

2. एकीकरण

लेकिन शैक्षिक हस्तक्षेप, हालांकि यह शिक्षक द्वारा छात्र के साथ मिलकर विकसित किया गया है, उनके द्वारा सीमित नहीं होना चाहिए। इसके विपरीत, पारिवारिक संदर्भ छात्र के लिए एक सहारा होना चाहिए। इसलिए, बच्चे के माता-पिता को उसे उन बाधाओं को दूर करने के लिए आवश्यक उपकरण भी प्रदान करने चाहिए, जिनका उसने सामना किया है।

बच्चे के लिए समस्या पैदा करने वाले संभावित शैक्षिक तत्वों की पहचान करने में परिवार के सदस्यों की भी महत्वपूर्ण भूमिका होती है।, शिक्षक को इसका अनुमान लगाने और संवाद करने में सक्षम होने के लिए, अगर उन्हें अभी तक कठिनाई का एहसास नहीं हुआ है। इस तरह, वे मूल्यवान समय बचाएंगे, और शिक्षक जितनी जल्दी हो सके शैक्षिक हस्तक्षेप शुरू कर सकते हैं।

इस प्रकार, वे छात्र को उस ज्ञान को समेकित करने के लिए अपने कदमों को पुनः प्राप्त करने के लिए प्राप्त करेंगे जो उसने पहले हासिल नहीं किया था, इसे होने से रोक रहा था। खतरनाक स्नोबॉल प्रभाव, जो तब होता है जब एक अवधारणा जो निम्नलिखित को समझने की कुंजी है, समझ में नहीं आती है, और इसी तरह क्रमिक रूप से।

• आपकी इसमें रुचि हो सकती है: "समावेश क्या है और यह शिक्षा में कैसे परिलक्षित होता है?"

3. आकलन

शैक्षिक हस्तक्षेप का एक मूलभूत हिस्सा वह है जो मूल्यांकन को संदर्भित करता है, अर्थात सत्यापन कि, वास्तव में, यह प्रभावी रहा है और इसलिए छात्र ज्ञान को एकीकृत करने में कामयाब रहा है जिससे उन्हें पहले कुछ परेशानी हुई थी।

इस प्रक्रिया के लिए, शिक्षक की भूमिका महत्वपूर्ण है, क्योंकि वही होना चाहिए जो मूल्यांकन करता है और स्व-मूल्यांकन तकनीकों का प्रस्ताव भी करता है जिसके साथ छात्र को स्वयं यह सत्यापित करने दें कि क्या वह अब इन अवधारणाओं को संभालने में सक्षम है या, इसके विपरीत, यदि वे अभी भी उसे पैदा कर रहे हैं समस्याएँ।

मूल्यांकन निरंतर होना चाहिए, क्योंकि इस तरह से शिक्षक को पता चलेगा कि शैक्षिक हस्तक्षेप प्रक्रिया चल रही है या नहीं प्रभावी या यदि, इसके विपरीत, इसे दोनों के अंत को प्राप्त करने के लिए इसे छात्र की जरूरतों के अनुकूल बनाना जारी रखना चाहिए प्रस्तावित।

4. छात्र की सक्रिय भूमिका

यह स्पष्ट होना महत्वपूर्ण है कि छात्र को परीक्षा की प्रक्रिया के दौरान सक्रिय भूमिका निभानी है शैक्षिक हस्तक्षेप, इसलिए इसे केवल पाठ की प्रस्तुति तक ही सीमित नहीं किया जा सकता है अध्यापक। इसके विपरीत, छात्र को इस प्रक्रिया में भागीदार होना चाहिए, शिक्षक द्वारा सौंपी गई गतिविधियों को पूरा करना चाहिए और यहां तक ​​कि सक्रिय भी होना चाहिए।.

केवल उस निहितार्थ के साथ ही हम वास्तव में बच्चे को उन अवधारणाओं को पर्याप्त रूप से संसाधित करने के लिए प्रेरित करेंगे जिनके साथ व्यवहार किया जा रहा है। सामना करना, उन्हें समेकित करना और इसलिए उन लक्ष्यों को पार करना जो पाठ्यचर्या में निर्धारित किए गए होते संवाददाता। इस तरह, शिक्षक और छात्र एक समान लक्ष्य के साथ एक टीम के रूप में कार्य करेंगे, और सफलता उनके बीच बातचीत से पैदा होगी।

5. अस्थायी समय सीमा

एक शैक्षिक हस्तक्षेप एक उपकरण नहीं हो सकता है जो समय के साथ अनिश्चित काल तक रहता है।. इसके विपरीत, काम की समय सीमा शुरू से ही स्थापित की जानी चाहिए जहां ये दोनों और उस अवधि में हासिल किए जाने वाले लक्ष्य स्पष्ट हों।

यदि स्थापित समय सीमा समाप्त हो गई है और उद्देश्य अभी तक पूरा नहीं हुआ है, तो एक नया शैक्षिक हस्तक्षेप स्थापित किया जाना चाहिए, समीक्षा करना निम्नलिखित रणनीति को अनुकूलित करने के लिए पिछले एक में क्या विफल रहा है, बिना उन्हीं स्थितियों में गिरे जिनके लिए पहला असफल रहा कोशिश की।

किसी भी मामले में, हम पहले ही देख चुके हैं कि यह एक सक्रिय प्रक्रिया होनी चाहिए और निरंतर मूल्यांकन में, इसलिए, आम तौर पर, जब शिक्षक यह पता लगाता है कि चुनी गई प्रणाली सफल नहीं हो रही है, तो वह स्वयं नई आवश्यकताओं के अनुरूप इसे अनुकूलित करने के लिए इसका अनुमान लगाता है और इसे संशोधित करता है। पता चला है, इसलिए किसी न किसी तरह से, वह उस रास्ते को खोजता है जिसकी वह तलाश कर रहा है ताकि छात्र को कठिनाई से उबरने में मदद मिल सके।

• आपकी इसमें रुचि हो सकती है: "11 महत्वपूर्ण अध्ययन तकनीकें अधिक जानने के लिए"

कैसे एक अच्छा शैक्षिक हस्तक्षेप बनाने के लिए

यद्यपि हमने पहले ही उन मुख्य विशेषताओं की समीक्षा कर ली है जो एक सही शैक्षिक हस्तक्षेप को पूरा करना चाहिए, अब हम इसकी एक और श्रृंखला जानने जा रहे हैं प्रश्न जो निस्संदेह उस शिक्षक के लिए बहुत उपयोगी होंगे जो इस पद्धति का उपयोग सफलता की सबसे बड़ी गारंटी के साथ करना चाहता है, और इस प्रकार मदद करने में सक्षम होगा उसके छात्र।

1. स्पष्ट उद्देश्य हों

निश्चित रूप से, शिक्षक शायद ही एक निश्चित उद्देश्य को प्राप्त करने के लिए एक छात्र की कठिनाइयों की पहचान करने में सक्षम होगा यदि वह इस बारे में बिल्कुल स्पष्ट नहीं है कि ये क्या हैं। इसलिए, शिक्षक का पहला कार्य होगा पाठ्यक्रम में शामिल शैक्षिक लक्ष्यों को पूरी तरह से समझेंलघु, मध्यम और दीर्घावधि में।

• आपकी इसमें रुचि हो सकती है: "शिक्षा में पाठ्यचर्या अनुकूलन क्या है? इसके प्रकार और फायदे"

2. छात्रों से मिलें

न केवल उसे उद्देश्यों को जानना होगा, बल्कि शिक्षक को अपने सभी छात्रों को गहराई से जानना होगा, क्योंकि तभी उसे एहसास होगा उनमें से एक एक निश्चित मुद्दे को आत्मसात करने के लिए पीड़ित है और उनकी मदद के लिए एक शैक्षिक हस्तक्षेप तैयार करने में सक्षम होगा।

प्रत्येक बच्चे में कुछ विशेषताएं होती हैं और, जबकि कुछ शिक्षक से जैसे ही यह महसूस करेंगे कि वे समझ नहीं रहे हैं, पूछेंगे प्रश्न, अन्य मौन का विकल्प चुनेंगे और दूसरों को यह एहसास भी नहीं होगा कि वे नहीं हैं। समझ. इन परिदृश्यों के बीच विचार करने के लिए शिक्षक का कार्य आवश्यक है।

3. रचनात्मकता

इसी तरह, शिक्षक के पास सक्षम होने के लिए विविध और रचनात्मक संसाधन होने चाहिए छात्रों को उन अवधारणाओं के साथ कठिनाइयाँ प्रदान करें जो उन्हें कुछ समस्याएँ पैदा कर रही हैं. पिछले बिंदु की तरह, हमें यह ध्यान रखना चाहिए कि प्रत्येक छात्र अलग है, और जो तकनीक कुछ के साथ काम करती है वह जरूरी नहीं कि दूसरों के साथ काम करे।

इसलिए, शैक्षिक हस्तक्षेप रचनात्मक होना चाहिए और छात्र के लिए विचाराधीन होना चाहिए।

ग्रंथ सूची संदर्भ:

• बार्नेट, डब्ल्यू.एस. (2011)। प्रारंभिक शैक्षिक हस्तक्षेप की प्रभावशीलता। विज्ञान।
• गेलार्डो, बी। (1995). रणनीति सीखना। मामले की स्थिति। शैक्षिक हस्तक्षेप के प्रस्ताव। सलामंका के संस्करण विश्वविद्यालय।
• जॉर्डन, एम।, पचोन, एल।, ब्लैंको, एमई, अचिओंग, एम। (2011). शैक्षिक हस्तक्षेप डिजाइन को पूरा करने के लिए तत्वों को ध्यान में रखना। इलेक्ट्रॉनिक मेडिकल जर्नल।