ग्लेन डोमन पद्धति: 3 साल की उम्र से पहले पढ़ना कैसे सिखाएं

शिक्षा हमेशा एक मूलभूत मुद्दा रहा है और रहा है। मनुष्य के लिए। सीखने के पक्ष में और शैक्षिक प्रणाली में सुधार के उद्देश्य से कई सिद्धांतों और विधियों को विस्तृत किया गया है ज्ञान और कौशल का अधिग्रहण और अन्वेषण, प्रत्येक के हितों और क्षमताओं को बढ़ावा देना व्यक्तिगत।

सबसे क्लासिक और प्रयुक्त के अलावा, शिक्षित करने के लिए बड़ी संख्या में वैकल्पिक तरीके हैं। सबसे प्रसिद्ध में से एक है मोंटेसरी विधि, लेकिन आज भी समान रूप से मूल्यवान और उपयोग की जाने वाली अन्य पद्धतियां भी हैं, जैसे बहुत छोटे लड़के और लड़कियों को पढ़ना सिखाने की ग्लेन डोमन पद्धति. इस लेख में हम संक्षेप में समझाते हैं कि यह विधि क्या है, विशेष रूप से इसके पढ़ने के लिए सीखने के कार्यक्रम में।

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पढ़ने के लिए ग्लेन डोमन पद्धति: परिभाषा और उद्देश्य

ग्लेन डोमन विधि प्रस्तावित करता है कि मनुष्य सक्षम, जिज्ञासु हैं और यहां तक ​​कि कम उम्र में ही पढ़ना चाहते हैं, जीवन के पहले वर्षों से इस क्षमता के लिए क्षमता रखता है। अपने शुरुआती बिंदु से यह माना जाता है कि जीवन के पहले छह वर्षों में सीखने की क्षमता शेष जीवन की तुलना में बहुत अधिक होती है।

शुरू में यह विकलांग और मस्तिष्क की चोटों वाले विषयों के सीखने और विकास को बढ़ावा देने में मदद करने के लिए डिज़ाइन किया गया था।लेकिन समय बीतने के साथ यह सामान्य स्तर पर बचपन तक फैल गया है। हालाँकि इस लेख में हम पढ़ने के लिए सीखने पर ध्यान केंद्रित करते हैं, लेखक ने इसके लिए कार्यक्रम भी तैयार किए हैं गणित, संगीत या सीखने जैसे अन्य कौशल और क्षमताओं को जल्दी उत्तेजित करें शारीरिक गतिविधि।

विधि की कुछ सैद्धांतिक नींव

लेखक का प्रस्ताव है कि यह दो साल की उम्र से है जब पढ़ना सीखने का सबसे उपयुक्त और सबसे उपयोगी समय शुरू होता है, क्योंकि यह है विषय के जीवन में एक समय जब उच्च स्तर की जिज्ञासा होती है और एक है प्लास्टिसिटी जो बड़ी आसानी और उत्साह से छोटी-छोटी जानकारी प्राप्त करने की अनुमति देता है। यह सुझाव दिया जाता है कि तब से इसे पढ़ना सीखना अधिक से अधिक कठिन होगा। ऐसा माना जाता है कि एक बच्चा जीवन के एक वर्ष की उम्र से ही शब्दों को पढ़ना सीख सकता है, दो साल की उम्र से वाक्यों को पढ़ने में सक्षम हो सकता है और तीन साल की उम्र से साधारण किताबें पढ़ सकता है।

मूल विचार यह है कि माता-पिता इसे लचीले तरीके से घर पर लागू करें और इसे एक खेल की तरह मज़ेदार बनाने की कोशिश कर रहे हैं। कार्यप्रणाली का तात्पर्य उन कार्डों के उपयोग से है जो बच्चे को दिन में कई बार, कम समय में और 10 उत्तेजनाओं की श्रृंखला में दिखाए जाने वाले हैं। इसका उद्देश्य बच्चों की सीखने की जिज्ञासा और इच्छा को उत्तेजित और अनुकूलित करके सीखने को बढ़ाना है। यह शिक्षण और सीखने, क्षमताओं को बढ़ाने और संभावित कठिनाइयों को रोकने या रोकने में सुविधा प्रदान करता है।

इंटेलिजेंस बिट्स के विचार का हिस्सा बनें, जानकारी की बुनियादी इकाइयाँ जिन्हें बच्चा समझ सकता है या समझ सकता है। यह आवश्यक है कि उक्त तत्व एक ही विचार का प्रतिनिधि हो और यह विषय के लिए नया हो। इस विचार के आधार पर, बच्चा वर्णमाला जानने की आवश्यकता के बिना अक्षरों को जोड़ना सीख सकता है: यह स्वयं अवधारणा को समझने और इसे शब्द के साथ जोड़ने के बारे में है।

बिट्स को सावधानी से चुना जाना चाहिए, पांच श्रृंखलाएं बनाना जिनमें प्रत्येक में इनमें से 5 तत्व हों। वे खुद को संक्षेप में पेश करेंगे, उनमें से प्रत्येक को वयस्क द्वारा जोर से पढ़ा जाएगा और कुछ सेकंड के लिए एक श्रृंखला और दूसरी श्रृंखला के बीच पारित होने की अनुमति होगी। समाप्त करने के बाद, बच्चे के व्यवहार को सुदृढ़ करना आवश्यक है, और सीखने को एक मजेदार और संवादात्मक खेल के रूप में मनाया और अनुभव किया जाना चाहिए।

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पढ़ाने से पहले ध्यान रखें...

ग्लेन डोमन पद्धति का उपयोग करते समय दो महत्वपूर्ण तत्व हैं और पढ़ने की क्षमता की वास्तविक शिक्षा उत्पन्न करें: माता-पिता / शिक्षकों का रवैया और बच्चे की क्षमताओं के लिए उपयुक्त सामग्री का उपयोग।

माता-पिता का रवैया

सबसे महत्वपूर्ण पहलुओं में से एक और वास्तव में यह काफी हद तक है जो अधिग्रहण की अनुमति दे सकता है कौशल उतना ही जटिल है जितना कि यह फोकस या दृष्टिकोण है जो इस संबंध में इसका उपयोग करने वालों द्वारा लिया जाता है। देना।

पढ़ने को एक खेल के रूप में समझना आवश्यक है, एक पुरस्कृत गतिविधि के रूप में जो आनंद के लिए की जाती है और जो अपने आप में स्वादिष्ट होती है। पढ़ना एक इनाम होना चाहिए, सजा नहीं. बच्चे को मौलिक रूप से सीखने और तलाशने में दिलचस्पी है, लेकिन अगर वह इसे किसी प्रतिकूल चीज के साथ जोड़ देता है तो वह ऐसा नहीं करेगा।

एक अन्य पहलू जिस पर लेखक विशेष जोर देता है, वह है सीखने के सत्रों की अवधि: उन्हें छोटा होना चाहिए और इससे पहले कि नाबालिग चाहता है और व्यक्त करता है कि वह उन्हें समाप्त करना चाहता है। यह छोटे बच्चे के बारे में है जो न केवल थकता है, बल्कि पढ़ने के लिए बुलाने की इच्छा और महसूस करता है, यहाँ तक कि अनुरोध भी करता है।

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सामग्री

हम तीन साल से कम उम्र के बच्चे को पढ़ना सिखा रहे हैं।: हम डॉन क्विक्सोट या शेक्सपियर की किसी कृति से शुरुआत नहीं करने जा रहे हैं। हमारे द्वारा उपयोग की जाने वाली सामग्री हमेशा पर्याप्त होनी चाहिए और नाबालिग की क्षमताओं को ध्यान में रखना चाहिए।

यह आवश्यक है कि हम सरल सामग्रियों का उपयोग करें: एक निश्चित स्तर की कठोरता के सफेद कार्डबोर्ड का उपयोग करने की सिफारिश की जाती है. उस पर, एक शब्द या एक वाक्यांश (अधिक उन्नत चरणों में) स्पष्ट रेखाओं के साथ और हमेशा एक ही प्रकार के अक्षर (जो आसानी से दिखाई देने चाहिए) प्रति कार्डबोर्ड, छोटे अक्षरों में लिखा जाएगा। प्रत्येक अक्षर का आकार बहुत बड़ा होना चाहिए, और अक्षरों के बीच और मार्जिन के संबंध में एक निश्चित अलगाव बनाए रखना चाहिए।

लेखक का प्रस्ताव है कि इन सामग्रियों में हम पिता और माँ, मानव शरीर के अंग, दुनिया के बारे में शब्द या जैसे शब्द शामिल करते हैं करीबी वातावरण, वाक्य और पैराग्राफ बनाने के लिए शब्दावली, सरल शब्दावली वाली एक किताब और कार्ड की एक श्रृंखला वर्णमाला। पहले शब्दों का आकार शुरू में 12.5 x 10 सेमी होने की सिफारिश की गई है, और प्रत्येक कार्ड 15 x 60 सेमी, लाल रंग में है। जैसे-जैसे हम सीखने में आगे बढ़ेंगे अक्षरों और कार्डों का आकार कम होता जाएगा, आस-पास के वातावरण के अनुरूप होने वाले शब्दों से रंग को काले रंग में बदलना.

इसे बच्चों के खेल के रूप में सेट करें

यह संभावना है कि बहुत से लोग इस पद्धति में रुचि रखते हैं ताकि उनके बच्चे को जल्दी पढ़ने का कौशल सीखने में मदद मिल सके। हालाँकि, यह ध्यान में रखा जाना चाहिए कि बच्चे में कितना भी हासिल करने की क्षमता क्यों न हो यह क्षमता, इसका अत्यधिक मूल्यांकन किया जाना चाहिए कि यह पर्याप्त है या नहीं और इसे कैसे व्यवहार में लाया जाता है तरीका।

और वह है बच्चे के लिए सीखने को मज़ेदार और मनोरंजक बनाना आवश्यक है और एक थोपा हुआ और दोहराव वाला दायित्व नहीं। यह इसे एक खेल के रूप में मानने के बारे में है, जो उन्हें प्रयोग करने, संवाद करने, सामाजिककरण करने और आनंद लेने की अनुमति देता है। इस तरह, बच्चा सीखने के तथ्य को किसी ऐसी चीज से जोड़ता है जो उसे खुशी देती है और उसे उत्तेजित करती है। वास्तव में, यदि इसे एक साधारण आरोपण के रूप में माना जाता है, तो बच्चा उक्त शिक्षा से घृणा करता है और इसके अधिग्रहण में अधिक समस्याएँ हो सकती हैं।

पढ़ना सीखने के लिए प्रस्तावित चरण

पढ़ने के लिए सीखने के लिए अपने कार्यक्रम में ग्लेन डोमन पद्धति, छोटे बैचों में लागू किए जाने वाले चरणों की एक श्रृंखला की प्राप्ति का प्रस्ताव करता है, खुशी व्यक्त करना और प्रक्रिया को माता-पिता और नाबालिग के बीच अवकाश और मिलन का तत्व बनाना।

दृश्य भेद

प्रारंभ में, दो के उपयोग का प्रस्ताव करते हुए, बच्चे को कुछ शब्दों के साथ पढ़ना सिखाना आवश्यक है। बाद में वे बढ़ेंगे। स्थान भी महत्वपूर्ण है, एक ऐसे बिंदु की तलाश करना आवश्यक है जहां कोई बड़ा विक्षेपक न हो।

प्रक्रिया सरल है: शब्द को बच्चे के सामने रखें, और बिना किसी स्पष्टीकरण के इंगित करें कि यह क्या कहता है। शब्द को लगभग दस सेकंड के लिए देखा जा सकता है, बाद में उसे अपनी दृष्टि से हटाने के लिए और एक या दो मिनट के लिए अपना स्नेह दिखाने के लिए आगे बढ़ें, जिसके बाद प्रक्रिया फिर से दोहराई जाएगी। और इसलिए तीसरी बार। पिछला बैच एक सत्र बनाएगा, जिसे उसी दिन पांच बार दोहराया जाएगा, जो कम से कम आधे घंटे के अंतराल पर एक दूसरे से अलग होगा।

यह प्रक्रिया पहले दिन की जाती है। दूसरे के दौरान, वह दो सत्रों में समान प्रदर्शन करना शुरू करता है। दूसरे दिन के तीसरे सत्र में एक छोटा संशोधन होगा: शब्द उनके सामने प्रस्तुत किया जाता है और उनसे पूछा जाता है कि "यह क्या है?"। लगभग दस सेकंड रुकें। यदि नाबालिग शब्द के साथ प्रतिक्रिया करता है, तो एक महान स्तर की खुशी दिखाई जाएगी, बधाई व्यक्त की जाएगी और गर्व और स्नेह व्यक्त किया जाएगा, यहां तक ​​कि शारीरिक रूप से गले लगाकर भी। यह सुदृढीकरण केवल भावात्मक है, किसी सामग्री के साथ नहीं।

यदि नाबालिग शब्द नहीं कहता है या गलत है, तो उसे फटकारें नहीं न ही किसी प्रकार की निराशा प्रदर्शित करें। हम खुशी से संकेत करते हुए आगे बढ़ते हैं "यह एक्स है, ठीक है?"। एक सामान्य नियम के रूप में, सीखना तेज है। कोई दूसरा शब्द तब तक नहीं सिखाया जाता जब तक कि पहला शब्द न सीख लिया जाए।

इसके लिए भी यही तरीका अपनाया जाएगा। यह महत्वपूर्ण है कि शब्दों को तब तक ओवरलैप न करें जब तक कि बच्चा उन्हें अलग से नहीं सीख लेता।

उन्हें जानने के बाद हम बच्चे को पहले वाले को दिखाते हैं और उसे पहचानने के लिए कहते हैं। उसके बाद पहला शब्द दिखाया जाता रहता है और दूसरा शब्द दूसरे हाथ से पढ़ाया जाता है, जिसे पहचानने के लिए भी कहा जाता है। एक बार यह हो जाने के बाद, दो कार्ड उसके सामने रख दिए जाते हैं और बच्चे को पहले एक और फिर दूसरे की ओर इशारा करने के लिए कहा जाता है. यह उसे उत्तेजनाओं को नेत्रहीन रूप से अलग करना सिखाने के बारे में है। आम तौर पर, इस चरण में माँ और पिता जैसे सरल और बुनियादी शब्दों का उपयोग किया जाता है।

शरीर की शब्दावली

इस दूसरे चरण में यह पिछले सिद्धांत के समान सिद्धांत पर आधारित है, लेकिन देखने और सुनने के लिए स्पर्श की भावना को जोड़ना। सबसे पहले बच्चे के शरीर के जिस हिस्से की हम बात कर रहे हैं, उसे लिया जाता है और बताया जाता है कि वह क्या है। उसके बाद, संबंधित नाम वाला कार्डबोर्ड संलग्न होता है और यह संकेत दिया जाता है कि यह भी नाम है।

एक उदाहरण: हाथ शब्द को पहले बच्चे का हाथ पकड़कर सिखाया जाता है और कहा जाता है कि यह एक हाथ है और फिर कार्ड दिखाया जाता है और वही बात कही जाती है।

शेष प्रक्रिया पिछले चरण के समान ही है। आपको सावधान रहना होगा एक ही समय में कई शब्द तब तक प्रस्तुत न करें जब तक कि बच्चा उन्हें अलग-अलग न जान ले, एक ही अक्षर से शुरू होने वाले लगातार शब्द न दिखाएं और छोटे शब्दों से शुरू करते हुए प्रत्येक शब्द में अक्षरों की संख्या उत्तरोत्तर बढ़ाने का प्रयास करें।

घरेलू शब्दावली

एक तीसरा चरण, जिसमें विषय के दैनिक जीवन में मौजूद तत्वों से संबंधित शब्द, आम तौर पर परिचित वस्तुओं, परिवार और यहां तक ​​कि कार्यों को भी दिखाया जाएगा। फ़ॉन्ट आकार कम कर दिया गया है. यह सुझाव दिया जाता है कि लगभग बच्चा इस स्तर पर प्रति दिन एक शब्द सीख रहा होगा, हालांकि यह बच्चे की लय पर निर्भर करेगा। यह याद रखना महत्वपूर्ण है कि इसे एक खेल के रूप में माना जाना जारी रहना चाहिए और इसे संक्षिप्त रूप से और बच्चे को ऊबे बिना किया जाना चाहिए।

वाक्यों के भीतर शब्दों को पढ़ें

इस चरण में, थोड़ा और जटिल शिक्षण किया जाता है। वे एक शब्द को पहचानने से लेकर एक वाक्य बनाने की कोशिश करेंगे। सीखने के लिए माता-पिता को वाक्यांश के प्रत्येक शब्द के साथ एक कार्ड बनाना होगा। प्रत्येक शब्द अलग से सीखा जाता है। फिर उन्हें एक साथ रखा जाता है और आदेश दिया जाता है, और बच्चे को यह बताने के लिए कहा जाता है कि उनमें से प्रत्येक कौन सा शब्द है। यह संबंधित शब्दों को पढ़ना सीखने के बारे में है।

वाक्य पढ़ना

एक सरल और उपयुक्त पुस्तक चुनने के बाद, कुछ शब्दों और बड़े प्रिंट के साथ, ऐसे वाक्यांश निकाले जाते हैं जिन पर थोड़ा-थोड़ा काम किया जा सकता है। इसकी शुरुआत छोटे-छोटे वाक्यों से होती है, जिन्हें धीरे-धीरे और स्पष्ट रूप से पढ़ा जाता है। जबकि हम प्रत्येक शब्द को अलग-अलग इंगित करते हैं। फिर हम उससे पूछते हैं कि कार्ड क्या कहता है, प्रत्येक शब्द को अलग-अलग इंगित करते हुए। एक बार पढ़ने के बाद, यह मनाया जाता है और इसकी गतिविधि को मजबूत करता है। जैसा कि आप एक पृष्ठ पढ़ना सीखते हैं, आप अगले पर जाते हैं लेकिन पिछले वाले को फिर से पढ़ते हैं।

किताब पढ़ें

यह बच्चे को उस किताब को पढ़ने के बारे में है जिससे हमने वाक्य निकाले हैं। यह ध्यान में रखा जाना चाहिए कि आकार प्रत्येक चरण में छोटा और छोटा होता है (इस विशिष्ट चरण में यह प्रस्तावित है कि अक्षर लगभग छह मिलीमीटर का हो), जो कि छोटे बच्चे के लिए अधिक कठिन होता है। यदि कठिनाइयाँ हों तो हम बड़े अक्षरों को ढूँढ़कर तैयार कर सकते हैं।

वर्णमाला सीखना

हालांकि यह अजीब लग सकता है और औपचारिक शिक्षा में जो कुछ होता है उसके विपरीत, पढ़ना सीखने के बाद वर्णमाला सीखना संभव है. इसका कारण यह है कि अक्षर अमूर्त तत्व हैं, जो ज्ञात तत्वों के बारे में जानकारी के बिट्स की तुलना में व्याख्या करने के लिए अधिक जटिल हो सकते हैं। संक्षेप में, इस पद्धति में यह माना जाता है कि किसी शब्द को बनाने वाले तत्वों की तुलना में उसे पढ़ना बहुत आसान है।

क्या इस तरीके का इस्तेमाल करना उचित है? इस पद्धति की आलोचना

ग्लेन डोमन पद्धति विवादास्पद है, जिस उम्र में इसे निर्देशित किया गया है. यह सुझाव दिया जाता है कि कम उम्र में बच्चों को जरूरत से ज्यादा उत्तेजित करने से उन्हें मुश्किलें हो सकती हैं और यह कई लोगों के लिए आसान हो जाता है माता-पिता बच्चे को जल्द से जल्द पढ़ने के लिए प्रेरित करते हैं, जिससे उनके लिए प्रयोग करना मुश्किल हो जाता है और खेलना। और हमें यह नहीं भूलना चाहिए कि इन युगों में सब कुछ नया है और अभी इसकी खोज बाकी है।

हमें यह भी नहीं भूलना चाहिए उस उम्र में हमारा तंत्रिका तंत्र अभी अपरिपक्व होता है, और यह कि यद्यपि हम जल्दी पढ़ना सीख सकते हैं, जो पढ़ा गया है उसकी समझ जटिल और कठिन होगी, क्योंकि भाषा अभी पूरी तरह से स्वचालित नहीं है।

इसी तरह, यह इस तथ्य को भी उठाता है कि जब उनके स्कूल जाने का समय आता है, तो ये बच्चे वे अपने सहपाठियों से आगे रहते थे और ऊब सकते थे, जिससे उनकी स्वयं की शिक्षा में बाधा उत्पन्न होती थी बाद में।

हालाँकि, इन आलोचनाओं में से कई की स्वयं लेखक ने कल्पना की थी, जिन्होंने कहा था कि समस्या का एक भाग a अत्यधिक सुरक्षात्मक रवैया और यह अनुमान लगाना कि बच्चा उसकी वजह से पढ़ने की प्रक्रिया या सामग्री को नहीं समझेगा आयु। इस तरह, हम इसकी क्षमता को सीमित कर रहे होंगे।

यद्यपि ऐसे कोई परीक्षण या अध्ययन नहीं हैं जो विधि की प्रभावशीलता को प्रदर्शित करते हों, व्यवहार को सुदृढ़ करने और सीखने को एक अवकाश तत्व के रूप में विचार करने का विचार जिसमें नाबालिग भी है अपने माता-पिता के साथ भावनात्मक रूप से बंधने का अवसर इस पद्धति को कुछ ऐसा बनाता है जो सकारात्मक हो सकता है वह।

ग्रंथ सूची संदर्भ:

• डोमन, जी.जे. (2000) टीचिंग योर बेबी टू रीड: द पीसफुल रेवोल्यूशन। संपादकीय ईडीएफ।