डराने-धमकाने के 13 समाधान जो स्कूलों को लागू करने चाहिए

धमकाना या धमकाना एक वास्तविकता है, हालांकि यह नया या हाल का नहीं है, पारंपरिक रूप से अपेक्षाकृत कुछ साल पहले तक इस पर कम ध्यान दिया गया था। यह एक घटना है यह उन लोगों के लिए बड़ी पीड़ा और गंभीर परिणाम का कारण बनता है जो इससे पीड़ित हैं, अल्पावधि और दीर्घावधि दोनों में.

यही कारण है कि हमारी कक्षाओं से इसे रोकने, पता लगाने और इसे खत्म करने के लिए तंत्र विकसित करना और उत्पन्न करना आवश्यक है। इस लेख में हम डराने-धमकाने के विरुद्ध बारह समाधान या कार्यनीतियाँ प्रस्तावित करने जा रहे हैं जिन्हें स्कूल में लागू किया जा सकता है।

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धमकाना या धमकाना

डराना-धमकाना या डराना-धमकाना किसी भी कार्य या स्थिति को माना जाता है जिसमें एक या एक से अधिक व्यक्ति हावी होने और दर्द पैदा करने के उद्देश्य से विभिन्न प्रकार के कार्यों को अंजाम देते हैं या दूसरे या अन्य विषयों को पीड़ित करना, पीड़ित और हमलावर के बीच प्रभुत्व या श्रेष्ठता का संबंध स्थापित करना और उक्त कार्यों को स्वेच्छा से और लगातार करना समय।

जिस प्रकार के कार्य किए जाते हैं, वे प्रत्यक्ष और अप्रत्यक्ष दोनों में सक्षम होने के कारण बहुत भिन्न हो सकते हैं:

शारीरिक हमले, अपमान, उत्पीड़न, अपमान, डकैती, पहचान की चोरी, रिकॉर्डिंग और कुछ ऐसे तत्व का प्रकाशन जो प्रभावित व्यक्ति की झुंझलाहट का प्रतिनिधित्व करता है, उसका उपहास करने के लिए नेटवर्क का निर्माण या यहां तक ​​कि अपराध या आत्महत्या के लिए प्रेरित करता है। वर्तमान में, इस प्रकार के सभी कार्य कानून द्वारा दंडनीय हैं, और हमलावर या उसके लिए कानूनी रूप से जिम्मेदार लोगों को विभिन्न प्रकार की सजा का सामना करना पड़ सकता है।

इस मामले के पीड़ितों के लिए परिणाम विनाशकारी हो सकते हैं, जैसा कि हमने पहले कहा है। अनुकूली समस्याएं, चिंता का बढ़ा हुआ स्तर, अक्षमता की धारणा या बेबसी, कम एकाग्रता, रुचि की हानि, आत्मसम्मान में कमी और सामाजिक भागीदारी। साथ ही असुरक्षा, अचानक स्कूल की विफलता (जो स्वयं एक संभावित संकेतक है), अवसादग्रस्तता विकार, सामाजिक समर्थन की कम धारणा और दूसरों से संबंधित और उन पर भरोसा करने में कठिनाइयाँ।

कुछ मामलों में आत्महत्या के प्रयास दिखाई दे सकते हैं. यह भी हो सकता है कि वे अपने साथ किए गए व्यवहार को सीखें और बाद में इसे अन्य लोगों के साथ दोहराएं।

इसलिए इस प्रकार की घटना को रोकना आवश्यक है, क्योंकि यह पीड़ा उत्पन्न करता है और प्रश्न में बच्चे या किशोर के विकास को प्रतिबंधित करता है।

बदमाशी को हल करने के लिए 13 रणनीतियाँ

डराने-धमकाने की स्थितियों को रोकना और सुलझाना कोई आसान काम नहीं है: इसके लिए अलग-अलग मामलों और तंत्रों के एक व्यवस्थित अध्ययन की आवश्यकता होती है जिसके माध्यम से बाद में रणनीतियों को विकसित करने के लिए तैयार किया जाता है जो उत्पीड़न को प्रकट नहीं होने देता है या जहां यह मौजूद है वहां इसे समाप्त कर देता है। गहराई और लगातार अलग-अलग पहलुओं पर काम करना जरूरी है.

नीचे हम बदमाशी के अभिशाप से लड़ने के लिए तेरह उपयोगी समाधानों और रणनीतियों को दर्शाते हैं।

1. संवेदनशील बनाना, जागरूकता बढ़ाना और स्कूल संस्थान और शिक्षण स्टाफ को उपकरण प्रदान करना

शिक्षण संस्थानों को स्वयं और शिक्षकों को संवेदनशील बनाना आवश्यक है, जिन्हें कई मामलों में इसका पता लगाने में सक्षम होने के लिए डराने-धमकाने के बारे में पर्याप्त ज्ञान नहीं होता है। इसके अलावा, हालांकि सौभाग्य से यह कम और कम होता है, कुछ मामलों में डराने-धमकाने वाली स्थितियां बिना किसी प्रभाव के घटित होने की अनुमति देती हैं (वाक्यांशों के साथ जैसे "वे चीजें हैं बच्चे")।

केंद्र के पेशेवरों के लिए प्रशिक्षण बैठकें आयोजित करें, उन्हें मामलों और संकेतों का पता लगाना सिखाएं दुरुपयोग और इसके खिलाफ कार्रवाई करने और इस संबंध में प्रोटोकॉल विकसित करने या उनका पालन करने का महत्व है मौलिक

2. वर्ग समूह को शामिल करें

वर्ग समूह वह संदर्भ है जहां आमतौर पर आक्रामकता के कार्य होते हैं, बड़ी संख्या में गवाहों के साथ, जो गवाह हैं या यहां तक ​​​​कि आक्रामकता में भाग लेते हैं। वास्तव में, आक्रामक अक्सर डराने-धमकाने को दोहराता है क्योंकि यह उसके बाकी साथियों से स्वीकृति या ध्यान प्रदान करता है। इसलिए इसे रोकने के लिए समग्र रूप से वर्ग समूह के साथ काम करना अत्यंत महत्वपूर्ण है डराना-धमकाना, डराने-धमकाने की प्रतिक्रिया को नकारात्मक और हिंसक प्रवृत्तियों का कारण बनता है और असहिष्णु।

3. बदमाशी को वर्जित न बनाएं

धमकाने को अक्सर एक अप्रिय घटना के रूप में देखा जाता है जिस पर आमतौर पर खुले तौर पर चर्चा नहीं की जाती है और यह कि यह छिपा रहता है, और इसका मतलब यह हो सकता है कि छात्र खुद नहीं जानते कि इसे कैसे पहचाना जाए। इस चुप्पी का मुकाबला करने के लिए इस बारे में खुलकर बात करना जरूरी है कि कहां-कहां कक्षाएं आयोजित करके धौंस जमाने का क्या मतलब है इसके बारे में बात करें तो इसके लघु और दीर्घकालीन दोनों ही तरह के परिणाम और संभावित उपाय प्रस्तावित हैं उससे बचिए।

4. भावनात्मक शिक्षा और मूल्यों में शिक्षा

बदमाशी के कृत्यों को रोकने के सबसे प्रत्यक्ष तरीकों में से एक ट्यूटोरियल एक्शन प्लान लागू करना है। जिसमें छात्रों की भावनात्मक शिक्षा और मूल्यों पर केंद्रित तत्वों के लिए जगह है। सहिष्णुता या सम्मान जैसे मूल्यों पर काम करना आवश्यक है, जैसा कि शिक्षण है कि कैसे अपनी भावनाओं को प्रबंधित करना और व्यक्त करना है (जो बदले में सहानुभूति के अधिग्रहण की सुविधा प्रदान करता है)। एक गतिविधि का एक उदाहरण जो इसका पक्ष ले सकता है, विभिन्न स्थितियों के नाटकीय प्रतिनिधित्व के माध्यम से है ऐसी फिल्मों को देखना जो इस विषय से इसकी सभी कठोरता से निपटती हैं या महत्वपूर्ण क्षणों या विषयों के बारे में चर्चा करती हैं प्रत्येक नाबालिग।

5. सहकारी गतिविधियों की प्राप्ति

समूह में सहानुभूति जगाने और बदमाशी को पनपने से रोकने के लिए समूह गतिविधियों को अंजाम देना बहुत उपयोगी है। जिसमें पूरी कक्षा को एक साथ काम करना होता है, एक सामान्य लक्ष्य को प्राप्त करने के लिए उनके बीच संबंध स्थापित करना होता है। समूह खेलों या परियोजनाओं को चलाना जिसमें समूह के सभी घटकों को समन्वय करना होता है इसका एक अच्छा उदाहरण है।

6. उत्पीड़ित और उत्पीड़क के बीच मध्यस्थता करने से बचें

मध्यस्थता का विचार एक बहुत ही उपयोगी और बहुत ही सकारात्मक अभ्यास है एक दूसरे के बराबर माने जाने वाले दो पक्षों के बीच बनाए गए संघर्षों से निपटने के लिए। हालांकि, यह धमकाने के मामलों में contraindicated है, क्योंकि इस स्थिति में पीड़ित और हमलावर के बीच एक असमान संबंध है जो अभ्यास को सही ढंग से कार्य करने की अनुमति नहीं देगा।

7. घायल पक्ष के साथ काम करें

जिस व्यक्ति पर हमला किया गया है उसकी देखभाल इस तरह से की जानी चाहिए कि वे परित्यक्त महसूस न करें बल्कि समर्थित और साथ दें, उसे यह दिखाना कि उसकी स्थिति को हल करने के लिए चीजें की जा रही हैं। यह आवश्यक है कि आप अपनी भावनाओं, भावनाओं, विचारों और शंकाओं को बिना किसी प्रश्न के खाली कुर्सी या रोल-प्लेइंग गेम जैसे तरीकों के माध्यम से व्यक्त करें।

8. परिवार: संचार और भागीदारी

बदमाशी के मामलों का पता लगाने और उनका इलाज करने में छात्रों के परिवारों की भी महत्वपूर्ण भूमिका होती है. संचारी संस्था और परिवार के बीच तरल संचार का अस्तित्व आवश्यक है, ऐसे में दोनों नाभिकों को नाबालिग की स्थिति के संबंध में जानकारी हो। इसी तरह, परिवारों को सलाह देना और उन्हें अलग-अलग शैक्षिक दिशा-निर्देश सिखाना जिससे नाबालिग (चाहे पीड़ित हो या हमलावर) की स्थिति में सुधार हो सकता है। मामले को सुलझाने के लिए आपराधिक कार्यवाही का सहारा लेना भी आवश्यक हो सकता है।

9. आपत्तिजनक पक्ष पर विचार करें

बदमाशी के मामले में हस्तक्षेप के दौरान की जाने वाली सबसे आम गलतियों में से एक यह तथ्य है कि केवल हमला करने वाले पक्ष पर ध्यान केंद्रित किया जाता है। हालांकि यह वह तत्व है जिस पर एक बार उत्पीड़न स्थापित हो जाने के बाद सबसे अधिक ध्यान दिया जाना चाहिए, अगर हम बदमाशी के मामले को सुलझाना चाहते हैं और हमलों को रोकना चाहते हैं तो हमलावर के साथ काम करना भी जरूरी है. उसे अपने कार्यों के संभावित परिणामों को देखने के लिए आवश्यक है (उदाहरण के लिए, उसे समझें कि पीड़ित को कैसा महसूस करना चाहिए) और उसके प्रति सहानुभूति और प्रतिबद्धता जगाने की कोशिश करें।

10. अनाम रिपोर्टिंग विधियों का निर्माण

कई नाबालिग अक्सर संभावित प्रतिशोध के डर से देखे या अनुभव किए गए मामलों की रिपोर्ट करने की हिम्मत नहीं करते हैं या रिपोर्ट नहीं करना चाहते हैं या क्योंकि वे नहीं चाहते हैं कि यह पता चले कि वे वही हैं जिन्होंने रिपोर्ट की है। अवयस्कों को यह स्पष्ट करना आवश्यक है कि डराने-धमकाने की सूचना देने वाले मुखबिर नहीं हैं, बल्कि सहयोग कर रहे हैं ताकि एक या कई लोग इसके प्रभाव को भुगतना बंद कर दें। किसी भी मामले में, अनाम रिपोर्टिंग विधियों को इस तरह से बनाना बहुत उपयोगी है कि कोई भी मामले की पहचान किए बिना रिपोर्ट कर सके। अनाम शिकायतों के लिए एक उदाहरण वर्चुअल मेलबॉक्स है।

11. मूल्यांकन और हस्तक्षेप के लिए प्रोटोकॉल और प्रक्रियाएं स्थापित करें और उन्हें शिक्षण योजना में शामिल करें

हालाँकि आज अधिकांश केंद्र पहले से ही ऐसा करते हैं, यह आवश्यक है कि स्पष्ट और संक्षिप्त प्रोटोकॉल हों जो यह स्पष्ट करें कि उत्पीड़न के मामलों में कौन सी प्रक्रियाएं पूरी की जानी चाहिए. CESC (बिहेवियर एंड सोशल एक्सपीरियंस इन क्लास) जैसे मूल्यांकन परीक्षणों और सर्वेक्षणों के उपयोग की भी सिफारिश की जाती है।

12. मनोवैज्ञानिक चिकित्सा

मनोवैज्ञानिक चिकित्सा का उपयोग डराने-धमकाने के परिणामों पर काबू पाना आवश्यक हो सकता है, विशेष रूप से उस विषय के संबंध में जिस पर हमला किया गया है। इसके माध्यम से, विभिन्न तकनीकों को अंजाम दिया जा सकता है जो प्रभावित व्यक्ति के आत्म-सम्मान को बढ़ाने में योगदान देंगी, उन्हें कौशल सिखाएंगी संघर्षों से निपटने के लिए सामाजिक और तंत्र, आपको स्वयं को अभिव्यक्त करने में मदद करते हैं और गायब होने या उदासीनता को कम करने में योगदान करते हैं, चिंता, लाचारी और निराशा की भावना या बदमाशी से उत्पन्न संभावित अवसादग्रस्तता या व्यक्तित्व विकार।

13. अनुकरण करना

भले ही कोई मामला सुलझता नजर आए, यह सत्यापित करने के लिए समय के साथ निरंतर निगरानी करना आवश्यक है कि उत्पीड़न पूरी तरह से बंद हो गया है और दोहराया नहीं गया है, साथ ही मध्यम और लंबी अवधि में उत्पीड़न के संभावित परिणाम। उत्पीडऩ बंद होने के बाद कम से कम तीन महीने तक पीड़ित और हमलावर के साथ (अलग-अलग) नियमित बैठकें करना और परिवारों के साथ संवाद बनाए रखना आवश्यक है।