ठोस विचार: यह क्या है और यह बचपन में कैसे विकसित होता है

वह प्रक्रिया जिसके द्वारा मनुष्य मानसिक रूप से विस्तृत होता है और अपने आस-पास की चीजों के बारे में विचारों को बताता है, काफी जटिल है। यह हमारे प्रारंभिक वर्षों से शुरू होता है और चरणों की एक श्रृंखला और कुछ विशेषताओं के अनुसार आगे बढ़ता है।

अन्य बातों के अलावा, यह प्रक्रिया हमें सोचने के दो तरीके विकसित करने की अनुमति देती है: एक दुनिया की भौतिक वस्तुओं पर आधारित, जिसे हम ठोस विचार कहते हैं; और दूसरा मानसिक क्रियाओं में स्थापित, जिसे हम अमूर्त विचार कहते हैं।

इस लेख में हम देखेंगे कि ठोस विचार क्या है और यह कैसे अमूर्त विचार से संबंधित या अलग है।

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ठोस विचार क्या है और यह कैसे उत्पन्न होता है?

ठोस विचार एक संज्ञानात्मक प्रक्रिया है जो तथ्यों और मूर्त वस्तुओं के वर्णन की विशेषता है। यह एक प्रकार का विचार है जो वास्तविक दुनिया की घटनाओं से जुड़ा हुआ है, अर्थात भौतिक वस्तुओं से। ठोस विचार हमें विशेष घटनाओं के बारे में सामान्य अवधारणाएँ उत्पन्न करने और उन्हें वर्गीकृत करने की अनुमति देता है तार्किक तरीके से।

इस क्षेत्र में, विचार निर्माण के चरणों पर स्विस मनोवैज्ञानिक जीन पियागेट का अध्ययन क्लासिक है। मोटे तौर पर, उन्होंने विश्लेषण किया कि बचपन से किशोरावस्था तक संज्ञानात्मक प्रक्रियाएँ कैसे विकसित होती हैं।

जैविक, मनोवैज्ञानिक और तार्किक दृष्टिकोण से, पियागेट की दिलचस्पी यह जानने में थी कि एक बच्चा अपनी संज्ञानात्मक क्षमताओं को कैसे प्राप्त करता है।. उन्होंने प्रस्तावित किया, अन्य बातों के अलावा, उस विचार में अनुवांशिक मेकअप से प्राप्त पैटर्न हैं, जो बदले में सामाजिक-सांस्कृतिक उत्तेजनाओं द्वारा सक्रिय होते हैं।

उत्तरार्द्ध वे हैं जो व्यक्ति को जानकारी प्राप्त करने और संसाधित करने की अनुमति देते हैं, जिसके साथ, मनोवैज्ञानिक विकास हमेशा सक्रिय होता है. इससे उन्होंने चरणों की एक श्रृंखला प्रस्तावित की, जिनमें से प्रत्येक गुणात्मक रूप से दूसरों से भिन्न थी, और जो बच्चे को समझने और व्यवस्थित करने के अधिक जटिल तरीके की ओर बढ़ने दें ज्ञान।

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ठोस संचालन का चरण

पियागेट के अनुसार, ठोस संचालन चरण के दौरान ठोस सोच विकसित होती है, जो 7 और 12 वर्ष की आयु के बीच होती है। इसमें बच्चा पहले से ही वास्तविकता और दिखावे के बीच अनुभव और भेदभाव करने में सक्षम होता है। वह जो वास्तविक है उसके बिना नहीं कर सकता है और, पिछले चरणों में जो होता है, उसके विपरीत, वह अपनी सोच को कम करना शुरू कर देता है, अर्थात अहंकारी सोच धीरे-धीरे कम हो जाती है।

इसके अलावा, इस चरण के दौरान आप वर्गीकृत कर सकते हैं और उदाहरण के लिए, पदार्थ की अवस्थाओं के परिवर्तनों का लेखा-जोखा कर सकते हैं। इस प्रकार, तार्किक तुलनाओं की एक श्रृंखला होती है जो इसे उत्तेजनाओं का जवाब देने की अनुमति देती है जो अब पिछले चरण की तरह उपस्थिति से वातानुकूलित नहीं है, और ठोस वास्तविकता द्वारा निर्धारित होने लगता है.

गणित के क्षेत्र में, उदाहरण के लिए, बच्चे से संज्ञानात्मक कौशल जैसे विकसित करने में सक्षम होने की उम्मीद की जाती है संख्याओं का संरक्षण, पदार्थ की धारणा, वजन, मात्रा और लंबाई, साथ ही समन्वय अंतरिक्ष। उपरोक्त सभी अधिग्रहीत हैं एक बार जब बच्चा वस्तुओं की सामग्री संरचना के आधार पर उनका वर्णन कर सकता है.

इस अर्थ में, सीखने के लिए, बच्चे के पास हमेशा मौजूद वस्तु होनी चाहिए: अपनी इंद्रियों के माध्यम से वह संबंध स्थापित करता है जो उसे वास्तविकता जानने की अनुमति देता है। इस काल में भी बच्चों के लिए परिकल्पना करना अभी संभव नहीं है, और उनके लिए यह संभव नहीं है कि वे पहले से सीखी गई सीख को नई स्थितियों में लागू कर सकें (उत्तरार्द्ध अमूर्त सोच से संबंधित है)।

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ठोस विचार और अमूर्त विचार के बीच अंतर

जबकि ठोस विचार वह है जो हमें भौतिक दुनिया की वस्तुओं को संसाधित करने और उनका वर्णन करने की अनुमति देता है, अमूर्त विचार विशुद्ध रूप से मानसिक प्रक्रियाओं के माध्यम से होता है। पियागेट ने बाद वाले को "औपचारिक विचार" कहा क्योंकि यह "औपचारिक संचालन" चरण में होता है, जो 12 से 16 वर्ष की आयु के बीच होता है। विकास के अलग-अलग समय में होने के अलावा, ठोस सोच और अमूर्त सोच में निम्नलिखित अंतर हैं:

1. डिडक्टिव या इंडक्टिव?

सार विचार एक कटौतीत्मक काल्पनिक विचार है, जो परिकल्पना के निर्माण की अनुमति देता है अनुभवजन्य रूप से उनका परीक्षण करने की आवश्यकता के बिना. ठोस विचार के मामले में, यह दूसरी तरह से होता है: ज्ञान केवल घटना या वस्तु के साथ प्रत्यक्ष अनुभव के माध्यम से तैयार किया जा सकता है; यह एक आगमनात्मक प्रकार की सोच है।

2. सामान्य और विशेष

सार सोच सामान्य से विशेष तक जा सकती है, इस प्रकार अधिक सामान्य कानूनों, सिद्धांतों और गुणों को तैयार करना संभव हो जाता है। ठोस विचार विपरीत दिशा में कार्य करता है, यह विशेष से सामान्य की ओर जाता है। एक व्यापक या बहुआयामी घटना इसकी विशेष विशेषताओं द्वारा ही समझा और वर्णित किया जा सकता है.

3. FLEXIBILITY

सार विचार प्रतिबिंब और बहस के लिए एक उद्घाटन की अनुमति देता है, इसलिए यह एक लचीला विचार है। इसके भाग के लिए, ठोस विचार, मूर्त और स्पष्ट पर आधारित होने के कारण, विविधताओं की अनुमति नहीं देता है।

4. अधिग्रहण में जटिलता

सार विचार, जैसा कि पियागेट कहते हैं, ठोस की तुलना में बाद में प्राप्त किया जाता है क्योंकि इसके लिए अधिक जटिल प्रक्रिया की आवश्यकता होती है। हालांकि ठोस सोचा अंत में बचपन के अंत की ओर समेकित होता हैअपने पूरे विकास के दौरान, बच्चा पर्यावरण के साथ प्रत्यक्ष अनुभव के माध्यम से ही सीखने और मनोवैज्ञानिक परिपक्वता प्राप्त करता है। विशुद्ध रूप से अनुभवजन्य परीक्षण की आवश्यकता पूरी होने और संतुष्ट होने के बाद ही सार सोच होती है।

ग्रंथ सूची संदर्भ:

• फ़िंगरमैन, एच। (2011). ठोस विचार। पथप्रदर्शक। 26 जुलाई, 2018 को पुनःप्राप्त। में उपलब्ध https://educacion.laguia2000.com/general/pensamiento-concreto
• पियागेट, जे. (1986). विकासवादी मनोविज्ञान। मैड्रिड: संपादकीय पेडोस
• पन्ने, जे. (1998). सोशल थॉट का गठन, पीपी। 152-164. पिजल बेनेजम और जोआन पगेस में, माध्यमिक शिक्षा में सामाजिक विज्ञान, भूगोल और इतिहास पढ़ाना और सीखना। बार्सिलोना: आईसीई/हॉर्सोरी।