सजा और सीमा के बीच अंतर (बच्चों की शिक्षा में)
सह-अस्तित्व को सुविधाजनक बनाने के लिए कुछ बुनियादी है कि हम अपने व्यवहार को उन मापदंडों के आसपास बनाए रखने की कोशिश करें जिन्हें हम सामाजिक मानदंड कहते हैं। अगर कुछ मौकों पर हम वयस्क इन मापदंडों को मनमाना और अतार्किक मानते हैं; लड़कों और लड़कियों के लिए उन्हें आत्मसात करने और उन पर कार्रवाई करने में कठिनाई होना और भी आम बात है।
प्रक्रिया के दौरान (मानदंडों की मान्यता और सम्मान), वयस्क प्रमुख पात्र हैं, क्योंकि यह काफी हद तक हमारे माध्यम से है कि वे सीखते हैं कि उनसे क्या करने की अपेक्षा की जाती है और क्या नहीं। विशेष रूप से, हमारे प्रभाव का संबंध उस तरीके से है जिस तरह से हम सिखाते हैं कि सीमाएं क्या हैं और यदि उनका सम्मान नहीं किया जाता है तो क्या होता है।
इस लेख में हम सीमा और दंड के बीच कुछ अंतर देखेंगे, साथ ही साथ के प्रस्तावों में से एक आधुनिक शिक्षाशास्त्र एक रखने के लिए शैक्षिक शैली आदरणीय है कि एक ही समय में लड़के या लड़की को एक साथ रहने के लिए कुछ आवश्यक दिशा-निर्देश देता है।
- "बचपन के 6 चरण (शारीरिक और मनोवैज्ञानिक विकास)"
प्राधिकरण या बातचीत?
चूंकि शैक्षिक मॉडल "बाल-केंद्रित" होने लगे, प्रारंभिक बचपन की शिक्षा में बदलाव आया है प्राधिकरण के एक मॉडल का (जहां वयस्क वे थे जो आदेश देते थे और बच्चे बस पालन किया); बातचीत के आधार पर एक मॉडल के लिए, जहां बच्चे की अपनी जरूरतों को ध्यान में रखा जाना चाहिए, न कि केवल वयस्कों की।
इस अर्थ में, मानदंड, अनुशासन, सीमा और अधिकार जैसी अवधारणाओं का उपयोग करते समय बाल शिक्षा, आम तौर पर हम एक अधिनायकवादी मॉडल के बारे में बात नहीं करते हैं जो प्रभुत्व का सुझाव देता है, लेकिन एक ऐसे मॉडल की बात करता है जो अपने कार्यों के लिए सह-अस्तित्व, सम्मान, सहिष्णुता और जिम्मेदारी चाहता है।
फिर भी, बातचीत पर आधारित मॉडल ने कुछ मुश्किलें पैदा की हैं, न केवल लड़कों और लड़कियों के लिए बल्कि देखभाल करने वालों और शिक्षकों के लिए भी, क्योंकि कभी-कभी यह पूरी तरह से अनुज्ञेय और अतिसंरक्षित पालन-पोषण शैली बन जाती है।
"निर्धारित सीमा" का क्या अर्थ है?
सीमा निर्धारित करना आवश्यक है क्योंकि इस तरह से हम बच्चों को सिखाते हैं कि वे वह सब कुछ नहीं कर सकते जो वे चाहते हैं बिना यह सोचे कि यह दूसरे लोगों को कैसे प्रभावित करता है।
यह अन्य कौशल विकसित करने में भी मदद करता है, जैसे कि अपनी सीमाओं को पहचानना और दूसरों को कैसे दृष्टिकोण करना चाहिए या नहीं।; यह बच्चों को दीर्घकालिक स्व-माँग के संबंध में स्पष्ट सीमाएँ पहचानने और स्थापित करने में भी मदद कर सकता है।
व्यावहारिक रूप से, एक सीमा निर्धारित करने में बच्चे को यह निर्दिष्ट करना शामिल है कि कब, कैसे और कहाँ व्यवहार की अनुमति नहीं है; और कब, कैसे और कहां इसकी अनुमति है।
उदाहरण के लिए, जब छोटे बच्चे जोखिम भरे व्यवहार को समझने की प्रक्रिया में होते हैं, तो उनके लिए रिक्त स्थान पर जाना आम बात है खतरनाक हैं और बिजली के आउटलेट में अपनी उंगलियां डालने, स्टोव या स्टोव पर अपना हाथ रखने, जहां हैं वहां भाग जाने जैसे काम करते हैं कार आदि
सॉकेट्स को कवर करने जैसे आवश्यक और क्लासिक उपाय करने के अलावा, उन्हें दृढ़, छोटे वाक्यों और सरल शब्दों में यह संकेत देना भी उपयोगी है कि "यहाँ नहीं"। दूसरों के दृष्टिकोण के संबंध में स्पष्ट सीमाएँ निर्धारित करना भी महत्वपूर्ण है, विशेष रूप से ताकि वे अपने व्यक्तिगत स्थान और दूसरों के स्थान के बीच अंतर कर सकें।
आखिरकार, सीमा निर्धारित करना परिसीमन या नियमों को लागू करने के समान नहीं है, जो अनिवार्य रूप से सह-अस्तित्व की सुविधा नहीं देते हैं लेकिन यह कि वे प्रत्येक संदर्भ के मूल्यों के अनुरूप हैं। उदाहरण के लिए, रात 10:00 बजे के बाद अच्छे ग्रेड प्राप्त करना या न सोना एक ऐसा मानदंड है जो विभिन्न स्थानों में मौजूद गतिकी के अनुसार बदलता रहता है।
सीमा और दंड के बीच अंतर
एक सीमा निर्धारित करने के बाद, बच्चे की प्रतिक्रिया क्या होती है। लड़के और लड़कियां आमतौर पर पहले संकेत पर सीमा का सम्मान नहीं करते हैं, हालांकि ऐसा भी हो सकता है कि वे इसे दूसरे या तीसरे के लिए नहीं करते हैं, इससे पहले, एक और प्रतिक्रिया का अनुसरण करता है वयस्क।
अगला हम सीमा और दंड के बीच के अंतर को जानेंगे.
1. सीमा केवल संकेत है, दंड ही उत्तर है
सीमा केवल संकेत है, सजा बच्चे के व्यवहार की प्रतिक्रिया है. सीमा तब है जो अनुमति नहीं है और सजा वयस्क की प्रतिक्रिया है, एक बार बच्चे ने उस विनिर्देश का सम्मान नहीं किया है। सजा आमतौर पर क्रोध जैसी भावनाओं से भरी होती है, इसलिए यह एक वयस्क की उसके प्रति प्रतिक्रिया अधिक होती है निकालना, जिसका शिक्षा और अनुशासन पर बहुत कम, यदि कोई हो, नकारात्मक प्रभाव पड़ता है बच्चा।
2. सीमा एक परिणाम की आशा करती है, दंड की नहीं।
सीमा परिणाम का अनुमान लगाती है, दंड अप्रत्याशित परिणाम है. एक विनिर्देश होने के नाते, सीमा बच्चे को कुछ नियमों की पहचान कराती है, जिनका वह सम्मान कर सकता है या नहीं। सजा वयस्क की प्रतिक्रिया है जो प्रत्याशित नहीं है (वयस्क द्वारा मनमाने ढंग से दी गई)।
3. सजा व्यवहार या सीमा के अनुरूप नहीं है
सजा की मुख्य विशेषता यह है कि इसका बच्चे के व्यवहार से कोई संबंध या तर्क नहीं है और न ही उस सीमा से जो निर्धारित की गई है।. उदाहरण के लिए, जब स्कूल में उनके कुछ अनुचित व्यवहार के कारण उन्हें टेलीविजन देखने के लिए समय नहीं दिया जाता है।
दंड के बजाय तार्किक परिणाम कैसे स्थापित करें?
शिक्षा में लागू "परिणाम" की अवधारणा में मारिया मॉन्टेसरी के दर्शन में इसके कई पूर्ववर्ती हैं, इतालवी चिकित्सक और शिक्षाविद जिन्होंने एक संपूर्ण मनो-शैक्षणिक पद्धति के विकास की नींव रखी जो वर्तमान में बहुत अधिक है लोकप्रिय।
अपने अध्ययन के आधार पर, मोंटेसरी उन्होंने महसूस किया कि लड़के और लड़कियां खुद को अनुशासित और विनियमित करने में सक्षम हैं; लेकिन यह एक ऐसी प्रक्रिया है जो बड़े पैमाने पर वयस्कों द्वारा बनाई गई संगत और दिशानिर्देशों के माध्यम से हासिल की जाती है।
इसलिए, इस निष्कर्ष पर पहुंचता है कि हमें लड़कों और लड़कियों को बताना चाहिए कि व्यवहार के स्वाभाविक और तार्किक परिणाम होते हैं. उदाहरण के लिए, यदि वे पास की वस्तुओं पर ध्यान दिए बिना चलते हैं, तो वे एक दूसरे से टकरा सकते हैं (एक प्राकृतिक परिणाम)।
या, उदाहरण के लिए, यदि एक बच्चा दूसरे को मारता है, तो दूसरा बच्चा न केवल रोएगा या क्रोधित होगा, बल्कि यह महत्वपूर्ण है कि बच्चा माफी मांगे (तार्किक परिणाम)। इस प्रकार के परिणामों के लिए, वयस्क हस्तक्षेप आवश्यक है।
तो, किसी भी व्यवहार के जवाब में जो होता है, उसके अतिरिक्त एक परिणाम है यह भी एक पैटर्न है जो किसी को स्थानांतरित करने या अनदेखा करने पर क्या हो सकता है पहचानने या अनुमान लगाने की अनुमति देता है सीमा।
परिणाम को प्रत्याशित करने की अनुमति देकर, जो हम एहसान बच्चे के स्व-नियमन है; और यह कि वयस्क अब इसे सुगम बनाने के लिए क्रोध पर निर्भर नहीं है, क्योंकि बच्चा अपने व्यवहार को परिणाम से संबंधित करता है, जो उसे बाद में इससे बचने की अनुमति देगा।
इसी तरह, यह महत्वपूर्ण है कि बच्चा न केवल यह सीखे कि कैसे व्यवहार नहीं करना है, बल्कि कैसे व्यवहार करना है; यानी, उसे उसकी जरूरत को पूरा करने के लिए एक वैकल्पिक उपकरण दें (उदाहरण के लिए, चीजों के लिए पूछें या मारने के बजाय अपना गुस्सा व्यक्त करें)।
तार्किक परिणाम के लक्षण:
परिणाम और सीमाएँ ऐसे नुस्खे नहीं हैं जिन्हें सभी बच्चों पर समान रूप से लागू किया जा सकता है, वे इसके अनुसार भिन्न होते हैं संदर्भ और देखभाल करने वालों या शिक्षकों दोनों की जरूरतें और विशेषताएं, साथ ही साथ विकास बच्चा।
उपरोक्त के अनुरूप, हम कुछ महत्वपूर्ण बातों को सूचीबद्ध करने जा रहे हैं कि एक तार्किक परिणाम कैसा होता है, जो मामले के आधार पर उपयोगी हो सकता है:
- तुरंत: व्यवहार के समय होता है, न कि दो सप्ताह या महीने बाद, जब बच्चा अब यह याद नहीं रखता कि उसने क्या किया या इस तथ्य का अभ्यस्त हो गया कि व्यवहार की अनुमति है; क्योंकि अगर बहुत समय बीत जाता है तो उसके लिए यह समझना और भी मुश्किल हो जाता है कि विकल्प क्या है।
- सुरक्षित: हम जो आशा करते हैं उसका अनुपालन करें (उदाहरण के लिए, यह आशा न करें कि कोई अवकाश समय नहीं होगा यदि हम जानते हैं कि हम अंततः आपको अवकाश का समय देंगे)। हमें निश्चित और सुनिश्चित होना चाहिए कि तार्किक परिणाम को सुगम बनाना हमारी संभावनाओं में है।
- एक जैसा: तार्किक परिणाम बच्चे के व्यवहार से संबंधित होते हैं (उदाहरण के लिए कक्षा में: "यदि जब आप पढ़ते हैं तो आप खेल रहे होते हैं, इसलिए आपको उस समय काम करना होगा जब हम खेलने के लिए आवंटित करते हैं”; इसके बजाय "यदि आप काम के समय खेल रहे हैं, तो आप कक्षा से हट जाते हैं")। स्कूल में होने वाले व्यवहारों के संबंध में, यह महत्वपूर्ण है कि उनका वहीं परिणाम हो; अगर उनका इससे कोई लेना-देना नहीं है तो उन्हें घर में न लगाएं।