पाउलो फ़्रेयर के ७० सर्वश्रेष्ठ वाक्यांश

पाउलो फ़्रेयर 20वीं सदी के महान शिक्षकों में से एक हैं. उनके विचारों और विचारों को क्रांतिकारी के रूप में वर्गीकृत किया गया है, उनके काम और सोचने के तरीके के कारण, वे थे 1984 में ब्राजील (उनके मूल देश) में हुए सैन्य तख्तापलट के बाद निर्वासित हो गए, जिसके कारण उन्हें शरण लेनी पड़ी मिर्च।

फ्रायर एक ऐसे समाज में पले-बढ़े जहां प्रभुत्वशाली और प्रभुत्वशाली वर्ग मौजूद थे, इसने उन्हें पुनर्गठित करने की आवश्यकता की अनुमति दी शिक्षा.

इस कारण से, इस लेख में हम आपको पाउलो फ्रायर के सर्वोत्तम वाक्यांश और प्रतिबिंब प्रस्तुत करते हैं।

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पाउलो फ़्रेयर द्वारा महान वाक्यांश

यह महान शिक्षाशास्त्र हमें शिक्षा और जीवन के बारे में उनके सर्वोत्तम विचारों से प्रेरित करता है। हम नीचे उनके सबसे प्रसिद्ध उद्धरणों को जानने जा रहे हैं जिसमें वह शिक्षा पर प्रतिबिंबित करते हैं, सीखने की प्रक्रिया और जीवन।

1. जब तक उत्पीड़ित अपनी भाग्यवादी स्थिति के कारणों से अनजान रहते हैं, तब तक वे अपने शोषण को स्वीकार करते हैं।

जब तक मनुष्य एक अशिक्षित व्यक्ति है, वह गुलाम रहेगा।

2. सच्ची शिक्षा यह नहीं है कि ए द्वारा बी के लिए या ए द्वारा बी पर किया जाता है; सच्ची शिक्षा वह है जो दुनिया की मध्यस्थता के साथ-साथ ए से बी तक की जाती है।

अच्छे परिणाम प्राप्त करने के लिए शिक्षक और छात्र के बीच मिलन आवश्यक है।

3. शिक्षण के लिए यह जानना आवश्यक है कि कैसे सुनना है।

अच्छा शिक्षक वह है जो दूसरों को सुनने की क्षमता रखता है।

4. हम सब कुछ न कुछ जानते हैं। हम सभी किसी न किसी बात से अनजान हैं। इसलिए, हम हमेशा सीखते हैं

कोई भी व्यक्ति सब कुछ नहीं जानता या सब कुछ अनदेखा करता है, वह हमेशा ज्ञान की निरंतर खोज में रहता है।

5. लोकतांत्रिक शिक्षक अपने शिक्षण अभ्यास में, शिक्षार्थी की आलोचनात्मक क्षमता, उसकी जिज्ञासा, उसकी अवज्ञा को सुदृढ़ करने के कर्तव्य से इनकार नहीं कर सकता।

शिक्षक को प्रत्येक व्यक्ति में अन्वेषण, इच्छा और सीखने की इच्छा को प्रोत्साहित करना चाहिए।

6. शिक्षा दुनिया को नहीं बदलती: यह उन लोगों को बदल देती है जो दुनिया को बदलने जा रहे हैं।

दुनिया को बदलने के लिए जिम्मेदार लोग ही शिक्षा के माध्यम से लोग हैं।

7. मैं उस शिक्षा के लिए लड़ता हूं जो हमें सोचना सिखाती है न कि उस शिक्षा के लिए जो हमें आज्ञा पालन करना सिखाती है

पाउलो फ्रायर का दृढ़ विश्वास था कि छात्र को सोचना सिखाया जाना चाहिए न कि अनुकरण करना।

8. शिक्षा स्वतंत्रता है।

मुक्त होना शिक्षा से जुड़ा है।

9. कम जानने जैसी कोई बात नहीं है। बस विभिन्न प्रकार के ज्ञान हैं।

प्रत्येक व्यक्ति के पास अनंत ज्ञान होता है, जो अन्य व्यक्तियों के ज्ञान से मेल खा सकता है या नहीं भी।

10. नकारात्मक सोच के भयानक परिणाम बहुत देर से देखे जाते हैं

जब हम नकारात्मक विचारों से घिरे होते हैं और हमें उनसे दूर होने का कोई रास्ता नहीं मिलता है, तो हम किसी बिंदु पर परिणाम भुगतने के लिए अभिशप्त होते हैं।

11. मुझे पता है कि चीजें और भी खराब हो सकती हैं, लेकिन मैं यह भी जानता हूं कि उन्हें सुधारने के लिए हस्तक्षेप करना संभव है।

हम हमेशा भाग ले सकते हैं और किसी भी स्थिति को सुधारने में मदद कर सकते हैं चाहे वह कितनी भी कठिन क्यों न हो।

12. लोग दुनिया की मध्यस्थता के माध्यम से एक दूसरे को शिक्षित करते हैं

हम सभी अपनी ओर से कुछ कर सकते हैं ताकि जरूरतमंदों को शिक्षा में भागीदार होने का सौभाग्य प्राप्त हो सके।

13. शब्द कुछ लोगों का विशेषाधिकार नहीं है, बल्कि सभी लोगों का अधिकार है

जाति, सामाजिक स्थिति या लिंग की परवाह किए बिना सभी लोगों को गुणवत्तापूर्ण शिक्षा प्राप्त करने का अधिकार है।

14. सांप्रदायिकता मनुष्य की मुक्ति के लिए एक बाधा का प्रतिनिधित्व करती है।

साम्प्रदायिकता की उपस्थिति मनुष्य को पूर्णतः स्वतंत्र और स्वतंत्र होने तथा स्वतंत्र विचार रखने से रोकती है।

15. अतीत को देखना केवल अधिक स्पष्ट रूप से समझने का एक साधन होना चाहिए कि हम क्या और कौन हैं, भविष्य को और अधिक समझदारी से बनाने में सक्षम होने के लिए

हमें अतीत में टिके नहीं रहना चाहिए, हमें केवल बेहतर भविष्य के लिए उपकरण तलाशने होंगे।

16. इतिहास और दुनिया में एक उपस्थिति के रूप में, मैं उम्मीद करता हूं कि सपनों के लिए, यूटोपिया के लिए, आशा के लिए, एक आलोचनात्मक शिक्षाशास्त्र की दृष्टि से लड़ें। और मेरी लड़ाई व्यर्थ नहीं है।

फ्रायर ने छात्रों के सोचने का एक महत्वपूर्ण तरीका रखने के लिए संघर्ष किया जो उन्हें किसी भी स्थिति पर सवाल उठाने की अनुमति देगा।

17. स्वतंत्रता विजय से प्राप्त होती है, उपहार के रूप में नहीं। इसे लगातार और जिम्मेदारी से किया जाना चाहिए

उत्पीड़कों की उदासीनता के कारण कोई नागरिक विजय नहीं हुई: स्वतंत्रता आसानी से प्राप्त नहीं होती है, इसके विपरीत, आपको कड़ी मेहनत करनी होगी और इसे प्राप्त करने के लिए निरंतर रहना होगा।

18. भाषा कभी तटस्थ नहीं होती।

शब्द हमेशा वैचारिक और राजनीतिक सुझावों से भरे होते हैं।

19. शिक्षण ज्ञान का हस्तांतरण नहीं कर रहा है, बल्कि अपने स्वयं के उत्पादन या निर्माण के लिए संभावनाएं पैदा कर रहा है।

पढ़ाते समय हमें अपना ज्ञान प्रसारित नहीं करना चाहिए, बल्कि छात्र में कल्पना और शोध को प्रोत्साहित करना चाहिए।

20. शिक्षण के लिए शिक्षार्थी की स्वायत्तता के लिए सम्मान की आवश्यकता होती है

आप शिक्षण के समय छात्र के व्यक्तित्व को नहीं तोड़ सकते।

21. साक्षरता की मेरी दृष्टि बा, बी, बी, बो, बू से आगे जाती है। क्योंकि इसका तात्पर्य उस सामाजिक, राजनीतिक और आर्थिक वास्तविकता की आलोचनात्मक समझ से है जिसमें साक्षर है

जब आप किसी व्यक्ति को पढ़ा रहे हैं तो आपको उस वास्तविकता को ध्यान में रखना होगा जिसमें वे रहते हैं।

22. मैं एक शिक्षक हूं जो विश्व स्तर पर सोचता है

पाउलो फ्रायर की शिक्षा का दृष्टिकोण न केवल अपने देश पर केंद्रित था, बल्कि इसमें संपूर्ण विश्व भी शामिल था।

23. बदलाव मुश्किल है लेकिन संभव है।

परिवर्तन करना और स्वीकार करना कठिन है, लेकिन इसे पूरा करना कोई जटिल कार्य नहीं है।

24. मनुष्य को उसके स्वयं के निर्णय लेने से विमुख करना उन्हें वस्तुओं में बदलना है।

लोगों से उनके अपने निर्णय लेने का अधिकार छीन लेना उन्हें फालतू में बदलने के समान है।

25. उत्पीड़ितों का सबसे बड़ा, मानवतावादी और ऐतिहासिक कार्य: स्वयं को मुक्त करना।

अपने आप को उत्पीड़न से मुक्त करने के लिए पहला कदम है अपने भीतर के जूए को मुक्त करना।

26. पढ़ना शब्दों में चलना नहीं है; उनकी आत्मा लेना है

पढ़ने का मतलब शब्दों की दुनिया की खोज करना नहीं है, बल्कि हर एक के अर्थ को समझना है।

27. मैं दूसरों के लिए या दूसरों के बिना नहीं सोच सकता, न ही दूसरों के लिए मेरे लिए सोचने के लिए।

हर एक अपने विचारों का स्वामी है और भावनाएँ.

28. यदि मनुष्य की प्रकृति का सम्मान किया जाता है, तो छात्र के नैतिक गठन से सामग्री की शिक्षा को दूर नहीं किया जा सकता है।

व्यक्ति के लिए शिक्षा और सम्मान साथ-साथ चलते हैं।

29. संचार करने के बजाय, शिक्षक जमा करता है जो छात्र प्राप्त करते हैं, याद करते हैं, और बार-बार दोहराते हैं।

शिक्षक को अपने छात्रों को तरल, सरल और मुखर संचार के माध्यम से पढ़ाना चाहिए।

30. जो लोग घृणा को भड़काते हैं वे घृणा करने वाले नहीं हैं, बल्कि वे हैं जो पहले घृणा करते हैं।

जो लोग घृणा को भड़काते हैं वे घृणा करने वाले नहीं हैं, बल्कि वे हैं जो पहले घृणा करते हैं।

31. शिक्षा लगातार अभ्यास में खुद को पुनर्निर्मित किया जाता है। होना चाहिए, होना चाहिए।

शिक्षण निरंतर होना चाहिए, यह रुकना नहीं चाहिए।

32. अंतर को स्वीकार करना और सम्मान करना उन गुणों में से एक है जिसके बिना सुनना नहीं दिया जा सकता।

अच्छे संचार की सफलता सहानुभूति पर निर्भर करती है।

33. किसी को भी आज़ाद होने की आज़ादी नहीं है, लेकिन आज़ाद नहीं होने के कारण वे अपनी आज़ादी पाने के लिए लड़ते हैं।

एक स्वतंत्र व्यक्ति वह है जो इसे प्राप्त करने के लिए निरंतर प्रयास करता है।

34. संप्रदायवाद कुछ भी नहीं बनाता है क्योंकि यह प्यार नहीं करता है।

कट्टर लोगों के पास योगदान करने के लिए कुछ नहीं होता क्योंकि उनके पास अपने स्वयं के विचारों की कमी होती है।

35. बच्चों को निर्णय लेने के लिए सीखने के अधिकार के बारे में आश्वस्त करने की आवश्यकता है, जो केवल निर्णय लेने से ही होता है।

बचपन एक ऐसा चरण है जिसे शिक्षा के अधिकार के साथ सुनिश्चित करने की आवश्यकता है।

36. नेताओं पर लोगों का भरोसा जनता में नेताओं के भरोसे को दर्शाता है।

प्रत्येक शासक को उस भरोसे का दावा करना चाहिए जो उसके लोग उसे देते हैं।

37. पुरुष मौन में नहीं बनते हैं, वे शब्दों में, कार्य में, क्रिया में, प्रतिबिंब में बनते हैं।

प्रत्येक व्यक्ति को भाषा, उदाहरण और कार्य के माध्यम से सीखना चाहिए।

38. नम्रता न हो तो संवाद नहीं होता, मनुष्य में दृढ़ और अडिग विश्वास नहीं होता।

संवाद मनुष्य में सहानुभूति और सद्भावना का पात्र है।

39. अध्ययन को एक रात में पढ़े गए पृष्ठों की संख्या से नहीं मापा जाता है, न ही एक सेमेस्टर में पढ़ी गई पुस्तकों की संख्या से। अध्ययन विचारों का उपभोग करने का कार्य नहीं है, बल्कि उन्हें बनाने और फिर से बनाने का कार्य है।

सीखना याद रखने के लिए नहीं, बल्कि समझने और समझने के लिए है।

40. शिक्षित करने का अर्थ है हर समय हम जो कुछ भी करते हैं उसे अर्थ के साथ गर्भवती करना।

हम प्रतिदिन जो भी क्रियाकलाप करते हैं, वे हमें सीख देते हैं।

41. पुरुष और महिलाएं शायद ही कभी खुले तौर पर स्वतंत्रता के अपने डर को स्वीकार करते हैं, हालांकि वे खुद को स्वतंत्रता के रक्षक के रूप में पेश करके इसे छिपाने के बजाय इसे छिपाने की कोशिश करते हैं।

स्वतंत्र होने के लिए एक प्रतिबद्धता की आवश्यकता होती है जिसे हमेशा मौजूदा भय के कारण ग्रहण नहीं किया जाता है।

42. अनुसंधान के बिना कोई शिक्षण नहीं है और शिक्षण के बिना कोई शोध नहीं है।

शिक्षा और अनुसंधान साथ-साथ चलते हैं, एक के बिना दूसरे का अस्तित्व नहीं हो सकता।

43. साक्षरता शब्दों को दोहराना नहीं सीख रही है, बल्कि अपनी बात कहनी है।

प्रशिक्षण शब्दों को दोहराने के बारे में नहीं है, बल्कि उनके अर्थ को समझने के लिए है।

44. शिक्षा प्रेम का कार्य है।

किसी व्यक्ति को शिक्षा देकर दिए गए प्रेम से बढ़कर कोई पवित्र प्रेम नहीं है।

45. उत्पीड़ित, उत्पीड़क की छवि को आंतरिक रूप देने और उसके दिशानिर्देशों को स्वीकार करने के बाद, स्वतंत्रता से डरते हैं।

जब कोई व्यक्ति अंधेरे में रहता है, तो वह अपने उत्पीड़क को स्वीकार करता है क्योंकि वह बिल्कुल स्वतंत्र होने से डरता है।

46. अगर मैं हमेशा अपनी अज्ञानता को दूसरों पर प्रोजेक्ट करता हूं और कभी खुद का अनुभव नहीं करता तो मैं कैसे संवाद कर सकता हूं?

जब आपके पास शिक्षा नहीं होगी, तो अज्ञान हमेशा मौजूद रहेगा।

47. दमन वर्चस्व है।

अन्य लोगों के प्रति प्रभुत्व प्रस्तुत करने का कार्य है।

48. कोई भी सच्चा शब्द नहीं है जो क्रिया और प्रतिबिंब के बीच अटूट मिलन नहीं है।

अभिनय करने से पहले, आपको यह सोचना होगा कि आप क्या करने जा रहे हैं।

49. वर्चस्व, शोषण, दमन का कोई भी रिश्ता अपने आप में हिंसा है। इससे कोई फर्क नहीं पड़ता कि यह कठोर साधनों से किया गया है या नहीं।

व्यक्तियों के अधिकारों के खिलाफ जाने वाली कोई भी कार्रवाई अत्यधिक क्रूरता का कार्य है।

50. दुनिया को पढ़ना शब्द को पढ़ने से पहले है।

शब्द को समझने के लिए आपको पहले दुनिया को समझना होगा।

51. एक स्वतंत्र और पारगम्य विचार रखने से ज्ञान और ज्ञान के अधिक एकीकरण की अनुमति मिलती है।

जब विचार मुक्त होता है, तो अधिक ज्ञान प्राप्त किया जा सकता है।

52. कार्य करने के लिए, अधिकार स्वतंत्रता के पक्ष में होना चाहिए, न कि इसके विरुद्ध।

शासकों का कर्तव्य है कि वे अपने लोगों की स्वतंत्रता की गारंटी दें।

53. प्रश्न के बारे में एक शिक्षाशास्त्र बनाना आवश्यक है। हम हमेशा उत्तर की शिक्षाशास्त्र सुन रहे हैं। शिक्षक उन सवालों के जवाब देते हैं जो छात्रों ने नहीं पूछे हैं।

एक शिक्षक को अपने छात्रों से आने वाले प्रश्नों के निष्पादन को बढ़ावा देना चाहिए, न कि उनसे।

54. ज़ुल्म मौत के प्यार से होता है, ज़िंदगी के प्यार से नहीं।

प्रभुत्व मृत्यु का पर्याय है।

55. मैं इस दुनिया में सिर्फ इसके अनुकूल होने के लिए नहीं, बल्कि इसे बदलने के लिए हूं।

पाउलो फ्रायर का मूल विचार शिक्षा के माध्यम से दुनिया को बदलना था।

56. उत्पीड़ितों की दुर्बलता से उत्पन्न होने वाली शक्ति ही इतनी शक्तिशाली होगी कि सभी को मुक्त कर सके।

उत्पीड़ित लोगों के पास अपनी मर्जी से उस स्थिति से बाहर निकलने की ताकत होगी।

57. हेर-फेर, उस विजय की तरह जिसके लक्ष्यों को पूरा करता है, लोगों को सोचने से अचेत करने की कोशिश करता है।

मनुष्य को अपने बारे में सोचने से रोकने का एक तरीका है उसके साथ छेड़छाड़ करना।

58. उत्पीड़कों और उत्पीड़ितों के बीच संबंधों के मूल तत्वों में से एक नुस्खा है।

एक उत्पीड़ित-उत्पीड़ित रिश्ते में एक समाप्ति अवधि होती है।

59. भीड़ हमेशा गलत होती है

जनता हमेशा पूरी तरह से सही नहीं होती है।

60. दूसरों के साथ एकजुटता से जीने की कोशिश करनी चाहिए... केवल मानव संचार के माध्यम से ही जीवन को अर्थ मिल सकता है।

आपको हर समय सहअस्तित्व और सहानुभूति का अभ्यास करना होगा।

61. उत्पीड़कों की शांति इस बात पर आधारित है कि लोग अपने द्वारा बनाई गई दुनिया के लिए कितनी अच्छी तरह अनुकूलित होते हैं, और वे इस पर कितना कम सवाल उठाते हैं।

उत्पीड़क शांति से रहता है, जबकि लोग अपने जीवन के अभ्यस्त हो जाते हैं।

62. शक्तिशाली और शक्तिशाली के बीच संघर्ष का सामना करने के लिए अपने हाथ धोना शक्तिशाली के पक्ष में खड़ा होना है, तटस्थ नहीं होना है।

मनुष्य को समाज के महत्वपूर्ण मामलों में शामिल होने के लिए बुलाया गया है।

63. जब मैं कहता हूं कि पुरुष, महिला शामिल है। और जब यह कहा जाता है कि पुरुष शामिल महसूस क्यों नहीं करते: महिलाएं दुनिया को बदलने के लिए दृढ़ हैं?

समाज में पुरुषों और महिलाओं का समावेश समान होना चाहिए।

64. एक मानव समूह जितना अधिक महत्वपूर्ण होता है, उतना ही अधिक लोकतांत्रिक और पारगम्य होता है।

आलोचना एक अधिक लोकतांत्रिक और पारदर्शी समाज बनाने की अनुमति देती है।

65. अगर शिक्षा से ही समाज नहीं बदलता, तो उसके बिना समाज भी नहीं बदलता।

शिक्षा सब कुछ बदलने का एक शक्तिशाली उपकरण है।

66. मैं एक बुद्धिजीवी हूं जो प्यार करने से नहीं डरता। मैं सभी लोगों से प्यार करता हूं और मैं दुनिया से प्यार करता हूं। इसलिए मैं सामाजिक अन्याय के लिए संघर्ष करता हूं जिसे दान से पहले प्रत्यारोपित किया जाए।

प्यार सबसे खूबसूरत और शक्तिशाली एहसास है जो इंसान के पास होता है।

67. सुधार के बिना, सुधार के बिना कोई जीवन नहीं है।

जब हम खुद को और दूसरों को माफ कर देते हैं, तो जीवन आसान और आसान हो जाता है।

68. हर सुबह एक कल बनता है, एक आज के माध्यम से... हमें यह जानना होगा कि हम क्या थे, यह जानने के लिए कि हम क्या होंगे।

अतीत को समझना हमें बेहतर भविष्य के लिए, आज में खुद को स्थापित करने की अनुमति देता है।

69. खुशी खोज से मिलने नहीं आती, बल्कि खोज प्रक्रिया का हिस्सा होती है।

जब लगातार एक खोज पर, ले जाने के लिए मुख्य घटक आनंद है।

70. यदि संरचना संवाद की अनुमति नहीं देती है, तो संरचना को बदलना होगा।

यदि कोई मॉडल संवाद तक पहुंच योग्य नहीं है, तो उसे तुरंत बदलने की आवश्यकता है।

शैक्षिक जगत में उनकी विरासत सीमाओं को पार करती है, क्योंकि वह सबसे बहिष्कृत लोगों को शिक्षित करने के लिए प्रतिबद्ध थे।