लेव वायगोत्स्की के 45 सर्वश्रेष्ठ वाक्यांश

लेव वायगोत्स्की शिक्षा और विकास के मनोविज्ञान में सबसे महत्वपूर्ण आंकड़ों में से एक है.

उनके विचार, उनके "सामाजिक-सांस्कृतिक सिद्धांत" में परिलक्षित होते हैं, इस बात पर ध्यान केंद्रित करते हैं कि लोग कैसे सक्रिय शिक्षार्थी हैं, सबसे विशेषज्ञ व्यक्ति हमें प्रदान कर सकते हैं एक बहुत ही मूल्यवान मदद ताकि हम अपने स्वयं के सीखने का निर्माण कर सकें और भाषा कैसे एक बुनियादी उपकरण है जो इसके प्रसारण की अनुमति देता है ज्ञान।

• आप हमारी पोस्ट में इस चरित्र के विचारों में तल्लीन कर सकते हैं: "लेव वायगोत्स्की का सामाजिक-सांस्कृतिक सिद्धांत"

वायगोत्स्की के सर्वश्रेष्ठ वाक्यांश

वायगोत्स्की इस बहस के लिए भी जाने जाते हैं कि उनके सिद्धांत ने एक अन्य मनोवैज्ञानिक के संबंध में उकसाया है जो बच्चों के संज्ञानात्मक विकास में रुचि रखते थे: जीन पियागेट। दोनों लेखकों के योगदान में कई अंतर हैं.

हालाँकि, वायगोत्स्की और पियाजे दोनों ने मनोविज्ञान के इस टुकड़े के लिए बहुमूल्य जानकारी प्रदान की है। यह संज्ञानात्मक विकास की जटिलता को दर्शाता है।

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चूंकि वायगोत्स्की ने मनोविज्ञान के लिए बहुत मूल्यवान उद्धरण दिए हैं,

इस लेख में आपको उनके 45 सर्वश्रेष्ठ वाक्यांश मिलेंगे. हमें शुरू करने दें।

1. मनोविज्ञान जब अपने घटकों, विचारों और शब्दों में मौखिक विचार का विश्लेषण करता है, और अलगाव में उनका अध्ययन करता है, तो वह एक मृत अंत में गिर जाता है।

वायगोत्स्की बताते हैं कि बच्चे की सोच के विकास में संवाद एक महत्वपूर्ण मनोवैज्ञानिक उपकरण है। बच्चे बड़े होते हैं और विकसित होते हैं, और ऐसा होने पर उनकी मूल भाषा और अधिक जटिल हो जाती है.

2. शिक्षक को सामग्री प्रदाता की नहीं, सुविधा प्रदाता की भूमिका निभानी चाहिए

छात्र वह है जिसे सीखने का निर्माण करना चाहिए, शिक्षक केवल उसका साथ देता है।

3. केवल दोष ही व्यक्तित्व के भाग्य का निर्णय नहीं करता है, बल्कि सामाजिक परिणाम और उसके सामाजिक-मनोवैज्ञानिक बोध को निर्धारित करता है। भविष्य के दृष्टिकोण से, शिक्षाशास्त्र मनुष्य के निर्माण और उसके भविष्य में संभावनाओं का एक विशाल स्रोत है

पियाजे के विपरीत, जो मानता है कि सीखना व्यक्तिगत रूप से होता है। वायगोत्स्की का मानना ​​है कि सीखना सामाजिक अंतःक्रियाओं के कारण होता है, किसी और विशेषज्ञ के सहयोग से।

4. अनुभव हमें सिखाता है कि विचारों को शब्दों में व्यक्त नहीं किया जाता है, बल्कि उनके द्वारा स्वयं को महसूस किया जाता है

विचार के लिए भाषा आवश्यक है, वायगोत्स्की का मानना ​​है. वयस्कों के साथ अनौपचारिक और औपचारिक बातचीत के कारण बच्चों का संज्ञानात्मक विकास होता है।

5. मस्तिष्क न केवल हमारे पिछले अनुभवों को संरक्षित या पुनरुत्पादित करने में सक्षम अंग है, बल्कि यह भी एक है शरीर का संयोजन, निर्माता, पिछले अनुभवों के तत्वों के साथ पुन: कार्य करने और बनाने में सक्षम नए मानदंड और दृष्टिकोण

पियाजे और वायगोत्स्की दोनों सोचते हैं कि हम सक्रिय शिक्षार्थी हैं, निष्क्रिय नहीं।

6. अनुभव से बेहतर कोई सीख नहीं है

अनुभवात्मक अधिगम निस्संदेह सीखने के सबसे शक्तिशाली रूपों में से एक है।

7. मानव अधिगम एक विशिष्ट सामाजिक प्रकृति और एक ऐसी प्रक्रिया की पूर्वधारणा करता है जिसके द्वारा बच्चे अपने आसपास के लोगों के बौद्धिक जीवन तक पहुँच पाते हैं

वायगोत्स्की का सिद्धांत इस बात पर केंद्रित है कि सामाजिक संपर्क सीखने को कैसे प्रभावित करता है

8. संस्कृति विशिष्ट, सामान्य व्यक्ति के लिए, उसके संविधान के अनुसार अनुकूलित होती है, जिसके द्वारा सशर्त विकास होता है संस्कृति में दोष एक अलग और अप्रत्यक्ष तरीके से जड़ नहीं ले सकता जैसा कि बच्चे में होता है साधारण

लेव वायगोत्स्की का एक वाक्यांश जो गहन चिंतन को आमंत्रित करता है।

9. एक विचार की तुलना उस बादल से की जा सकती है जो शब्दों की वर्षा करता है

वायगोत्स्की कहते हैं, भाषा और विचार के बीच संबंध स्पष्ट है. मानव विकास में भाषा महत्वपूर्ण है, क्योंकि यह ज्ञान के आदान-प्रदान को सक्षम बनाती है।

10. जो ज्ञान अनुभव से नहीं आता वह वास्तव में ज्ञान नहीं है

अनुभव हमारे सीखने की कुंजी है और लोगों के संज्ञानात्मक विकास के लिए आवश्यक है।

11. दूसरों की भाषा समझने के लिए शब्दों को समझना ही काफी नहीं है। आपको अपनी सोच को समझने की जरूरत है

वायगोत्स्की, विचार और भाषा निकट से संबंधित हैं। सीखना एक संचारी और सामाजिक वातावरण में होता है।

12. आधुनिक मनोविज्ञान-सामान्य रूप से- और बाल मनोविज्ञान-विशेष रूप से- मनोवैज्ञानिक और दार्शनिक समस्याओं को संयोजित करने की प्रवृत्ति को प्रकट करता है

मनोविज्ञान क्या है पर वायगोत्स्की का प्रतिबिंब।

13. तीव्र जुनून वाले लोग, जो महान उपलब्धि हासिल करते हैं, जिनमें मजबूत भावनाएं, महान दिमाग और मजबूत व्यक्तित्व होते हैं, अच्छे लड़के और लड़कियों से शायद ही कभी निकलते हैं।

प्रतिभाशाली दिमाग सामाजिक थोपने की अवहेलना करते हैं।

14. सीखने की क्षमता सोचने की क्षमता हासिल करने से कहीं अधिक है; विभिन्न प्रकार की चीजों के बारे में सोचने के लिए कई कौशल का अधिग्रहण है

भाषा हमारे संज्ञानात्मक विकास में काफी सुधार करती है। जटिल मानसिक गतिविधियों की उत्पत्ति बुनियादी सामाजिक गतिविधियों में होती है

15. पिछली पीढ़ियों ने जो खोजा है उसे हमारे माता-पिता पास करते हैं

हमारे माता-पिता हमारे सीखने के सूत्रधार हैं और हमें ज्ञान देते हैं, क्योंकि संज्ञानात्मक विकास किसी और विशेषज्ञ के समर्थन से सामाजिक अंतःक्रियाओं पर आधारित होता है।

16. किया गया आचरण संभावित आचरण का एक नगण्य हिस्सा है। मनुष्य, हर पल, अवास्तविक संभावनाओं से भरा है

संस्कृति हमारे कार्यों और विचारों को सीमित करती है।

17. यदि हम विद्यार्थियों को दूसरों के साथ बात करने का अवसर देते हैं, तो हम उन्हें स्वयं सोचने के लिए रूपरेखा प्रदान करते हैं

वायगोत्स्की हमेशा से के कट्टर रक्षक रहे हैं सहयोगपूर्ण सीखना और संज्ञानात्मक विकास पर सामाजिक-सांस्कृतिक वातावरण के प्रभाव पर अधिक काम किया।

18. विचार से रहित शब्द मृत वस्तु है, और विचार जिसे शब्दों में पिरोया जाता है, वह केवल एक छाया है

विचार और भाषा के बारे में एक निश्चित विडंबनापूर्ण स्पर्श वाला वाक्यांश।

19. एक बच्चा आज जो मदद कर सकता है, वह कल अपने दम पर कर पाएगा

किसी और विशेषज्ञ से सहयोग के संबंध में। वायगोत्स्की, इस तथ्य के स्पष्ट संबंध में कि वयस्क बच्चों के सीखने की सुविधा प्रदान करते हैं।

20. चेतना की समस्या को नजरअंदाज करते हुए मनोविज्ञान मानव व्यवहार की जटिल समस्याओं के अध्ययन की पहुंच में बंद हो जाता है। यह अपने आप को केवल दुनिया के साथ जीव के सबसे प्राथमिक संबंधों को स्पष्ट करने के लिए सीमित करने के लिए मजबूर है।

समस्याओं को हल करने के लिए, उन्हें पूरी तरह से देखा जाना चाहिए।

21. जब मनोवैज्ञानिक प्रकृति को सही ढंग से नहीं समझा जाता है, तो शब्द के साथ विचार के संबंधों को उनकी सभी वास्तविक जटिलता में किसी भी तरह से स्पष्ट नहीं किया जा सकता है।

पिछले वाक्य की तरह, किसी समस्या को हल करने के लिए आपको वस्तुनिष्ठ होना चाहिए।

22. हमारे मनोविज्ञान में चेतना की मनोवैज्ञानिक प्रकृति की समस्या लगातार और जानबूझकर दूर की जाती है। हर कोई इसे न देखने की कोशिश करता है, जैसे कि नए मनोविज्ञान के लिए यह मौजूद ही नहीं था

मनोविज्ञान पर एक उद्धरण जो प्रतिबिंब को जन्म देता है।

23. सीखना एक मीनार की तरह है, आपको इसे कदम दर कदम बनाना होगा

लेव वायगोत्स्की, यह उद्धरण मचान की आपकी अवधारणा को व्यक्त करता है।

24. सिद्धांत समस्याओं से पैदा होते हैं

कठिनाइयाँ हमें गतिशील बनाती हैं और हमारी बुद्धि की परीक्षा लेती हैं, वे विकास के क्षण हैं।

25. वास्तविकता के लिए एक निश्चित अनुकूलन के माध्यम से ही एक आवश्यकता को वास्तव में संतुष्ट किया जा सकता है

संस्कृति काफी हद तक हमारी जरूरतों को निर्धारित करती है।

26. विचार के विकास की सही दिशा व्यक्ति से सामाजिक नहीं, बल्कि सामाजिक से व्यक्ति की ओर है

पियाजे के विपरीत, वायगोत्स्की को सीखने की सामाजिक दृष्टि में उनके योगदान के लिए याद किया जाएगा

27. सबसे प्रशंसनीय बात यह है कि भाषा और सामाजिक अनुभव की चेतना समसामयिक और बिल्कुल समानांतर रूप से उत्पन्न होती है।

भाषा और सामाजिक अनुभव का निर्माण वे निकट से संबंधित हैं।

28. प्रवचन और क्रिया एक ही जटिल मनोवैज्ञानिक कार्य का हिस्सा हैं, जो प्रश्न में समस्या को हल करने की दिशा में निर्देशित है।

समस्या समाधान में संवाद एक महत्वपूर्ण मनोवैज्ञानिक उपकरण है।

29. शैक्षिक एजेंट सीखने की सुविधा प्रदान कर सकते हैं, लेकिन छात्र को इसका निर्माण करना चाहिए

वायगोत्स्की समीपस्थ विकास के क्षेत्र की क्षमता का जिक्र करते हुए. शैक्षिक एजेंट ज्ञान के सूत्रधार होते हैं जो हमें संज्ञानात्मक विकास में मदद करते हैं। वायगोत्स्की सामाजिक निर्माणवाद के सबसे महान प्रतिपादकों में से एक है।

30. दूसरों के द्वारा हम स्वयं बन जाते हैं

वायगोत्स्की का कहना है कि व्यक्ति सामाजिक अंतःक्रियाओं के माध्यम से सीखते हैं और यह कि सहयोगी शिक्षा संज्ञानात्मक विकास के लिए एक आवश्यक उपकरण है।

31. भाषा उपकरण का उपकरण है

मनोवैज्ञानिक विकास पर वायगोत्स्की के नारों में से एक।

32. मन किसी संस्कृति से स्वतंत्र नहीं हो सकता

लोग अलग-थलग व्यक्तियों के रूप में मौजूद नहीं हैं

33. बच्चा न केवल अपनी आंखों से बल्कि अपने भाषण के माध्यम से भी दुनिया को देखना शुरू कर देता है

भाषा आपको एक विश्वदृष्टि बनाने की अनुमति देती है।

34. शिक्षाशास्त्र कल की ओर नहीं, बल्कि बच्चे के विकास के भविष्य की ओर उन्मुख होना चाहिए

शिक्षाशास्त्र को विकास के वाहक के रूप में समझा जाता है।

35. विषयों और वस्तुओं के बीच क्या होता है?

जिस तरह से मनुष्य एजेंट बनते हैं, उस पर एक प्रतिबिंब, यानी उनके इरादों से अवगत होना।

36. व्यवहार के उच्च कार्यों को समझने के लिए हमें उन साधनों की खोज करनी चाहिए जिनके द्वारा मनुष्य अपने व्यवहार को व्यवस्थित और निर्देशित करना सीखता है

वायगोत्स्की. के बीच अंतर करता है उच्च मनोवैज्ञानिक प्रक्रियाएं और मूल बातें।

37. हम खुद को उसी तरह निर्देश देते हैं जैसे हम दूसरों को निर्देश देते हैं; एक उपकरण के रूप में शब्द का उपयोग करके

सीखने पर एक प्रतिबिंब।

38. हम दूसरों के माध्यम से खुद बन जाते हैं

हमारा पर्यावरण हमें आकार देता है।

39. भाषण की संरचना विचार की संरचना का एक साधारण प्रतिबिंब नहीं है, क्योंकि शब्दों को विचार द्वारा दर्जी के कपड़ों के रूप में नहीं रखा जा सकता है।

भाषा और विचार के बीच संबंधों पर वायगोत्स्की के प्रतिबिंबों में से एक।

40. संकेतों के विकास का इतिहास हमें व्यवहार के विकास को नियंत्रित करने वाले अधिक सामान्य कानून की ओर ले जाता है।

भाषा के माध्यम से परिवर्तन मानसिक विकास के क्षेत्रों में से एक है।

41. शब्दों और संकेतों की मदद से अपनी मानसिक प्रक्रियाओं को निर्देशित करना सीखना अवधारणा निर्माण प्रक्रिया का एक अभिन्न अंग है।

अवधारणाएं एक दूसरे के साथ विकसित होती दिखाई देती हैं।

42. अनुभव हमें बताता है कि विचार शब्दों के माध्यम से व्यक्त नहीं किया जाता है, बल्कि उनमें निहित होता है

विचार भाषा से पूरी तरह अलग कुछ नहीं है

43. मानसिक विकास के बारे में जो कुछ भी जाना जाता है वह इंगित करता है कि इसका सार चेतना की अंतःक्रियात्मक प्रकृति के परिवर्तन में है।

मनोवैज्ञानिक कार्यों के विकास में कई अलग-अलग प्रक्रियाएं शामिल हैं

44. शब्दों के पीछे है विचार का व्याकरण, अर्थ का वाक्य विन्यास

भाषा के बारे में जो दिलचस्प है वह शब्दों से परे है, क्योंकि वही उन्हें अर्थ देता है।

45. मानव मन के बारे में दिलचस्प बात यह है कि यह कैसे बदलता है और फिर भी रहता है

क्या बदलता है और क्या स्थिर रहता है, के बीच एक संतुलन है।