जीन पियागेट: विकासवादी मनोविज्ञान के पिता की जीवनी

यह विचार कि हम उसी मानसिक क्षमता के साथ पैदा नहीं हुए हैं जो हम वयस्कता में हैं, शायद किसी के लिए आश्चर्य की बात नहीं है। दुनिया को समझने की क्षमता, इस बात को ध्यान में रखना कि वस्तुएं और लोग मौजूद हैं, भले ही हम उन्हें देख न सकें, विशेषता के लिए दूसरों के लिए इरादा और स्वयं का दिमाग, पर्यावरण से जानकारी प्राप्त करना और उसकी व्याख्या करना, परिकल्पनाओं को हल करने या स्थापित करने की योजना विकसित करना यह एक ऐसी चीज है जिसके लिए परिपक्वतापरक विकास और सीखने की प्रक्रिया की आवश्यकता होती है, जिसमें जीव विज्ञान और अनुभव दोनों शामिल होते हैं उद्भव

ऐसे कई लेखक हैं जिन्होंने इस बात की जांच की है कि जीवन भर विभिन्न मानसिक क्षमताएं और क्षमताएं कैसे उभरती हैं जीन पियाजे संज्ञानात्मक विकास के अध्ययन में हाल के समय के सबसे प्रभावशाली और महत्वपूर्ण उदाहरणों में से एक है। यह इस लेखक के बारे में है जिसके बारे में हम इस लेख में बात करने जा रहे हैं, जीन पियाजे की एक संक्षिप्त जीवनी बनाना.

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जीन पियाजे की संक्षिप्त जीवनी

जीन विलियम फ्रिट्ज पियागेट जैक्सन का जन्म 9 अगस्त, 1896 को स्विट्जरलैंड के न्यूचैट में हुआ था। वह मध्ययुगीन साहित्य के प्रोफेसर आर्थर पियागेट और फ्रांस में पहली क्रूसिबल स्टील फैक्ट्री के मालिक की बेटी रेबेका जैक्सन के सबसे बड़े बेटे थे।

उनका बचपन एक अकादमिक माहौल में बीता, अपने पिता से एक आलोचनात्मक और विश्लेषणात्मक मानसिकता प्राप्त करने और सीखने के साथ-साथ लिखने का शौक और जीवित चीजों के प्रति आकर्षण. इसके विपरीत, उसकी माँ के साथ संबंध स्पष्ट रूप से आसान या सकारात्मक नहीं थे।

बचपन से ही पियागेट ने एक निश्चित गति के लक्षण दिखाए, सामान्य रूप से यांत्रिकी, पक्षीविज्ञान, मोलस्क और जीव विज्ञान में बहुत रुचि दिखाते हुए। उन्होंने अपने इलाके के लातीनी संस्थान में प्रवेश लिया। दस साल की उम्र में हाई स्कूल में रहते हुए, स्थानीय प्राकृतिक इतिहास पत्रिका को अल्पाइन स्पैरो के बारे में एक लेख लिखें और जमा करें, यह उनका पहला वैज्ञानिक योगदान और प्रकाशन है।

उसके बाद, और किशोरावस्था के दौरान, युवा व्यक्ति में प्राणीशास्त्र और मोलस्क में एक बड़ी रुचि जागृत होगी। वह म्यूजियम ऑफ नेचुरल हिस्ट्री के निदेशक पॉल गोडेल के संपर्क में आएंगे, जिन्हें बनाने के लिए वे आएंगे चार साल तक सहायक के रूप में और उसके बाद उन्होंने मैलाकोलॉजी पर विभिन्न लेख प्रकाशित किए। उनके प्रकाशनों के कारण उन्हें जिनेवा में प्राकृतिक इतिहास संग्रहालय में एक पद की पेशकश की जाएगी।, जिसे वह अपनी कम उम्र के कारण कब्जा नहीं कर सका (उसने अभी तक अपने स्कूल के वर्षों को समाप्त नहीं किया था)।

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प्रशिक्षण के वर्ष

अपनी माध्यमिक शिक्षा समाप्त करने के बाद, पियाजे नेउचटेल विश्वविद्यालय में अध्ययन करने चले गए, प्राकृतिक विज्ञान में स्नातक और 1918 में एक थीसिस के साथ डॉक्टरेट की उपाधि प्राप्त की कुरूपता।

उसके बाद उन्होंने ज्यूरिख विश्वविद्यालय में अध्ययन करने का निर्णय लिया, जहां उन्होंने एक सेमेस्टर के लिए अध्ययन किया और फ्रायड या जंग के कार्यों से मनोविज्ञान में रुचि प्राप्त करना शुरू किया। उन्होंने उस शहर में मनोविज्ञान प्रयोगशालाओं में काम करना शुरू किया और इसके बारे में दो प्रकाशन भी किए।

बाल मनोविज्ञान के साथ लिंक

उसी वर्ष 1919 के दौरान पियागेट सोरबोन में मनोविज्ञान और दर्शनशास्त्र के प्रोफेसर के रूप में पेरिस चले गए, यह जानकर और बड़ी संख्या में महत्वपूर्ण मनोवैज्ञानिकों जैसे कि बिनेट या ब्लूलर के साथ काम करना. यह ग्रेंज-ऑक्स-बेल्स में बिनेट और साइमन जैसे प्रोफेसर द्वारा निर्देशित स्कूल में काम करने के लिए भी प्रवेश करेगा। वहाँ वह वयस्कों और बच्चों के प्रतिक्रिया पैटर्न के बीच अंतर को नोटिस करना शुरू कर देगा, कुछ ऐसा जो उसे कुछ विकासवादी क्षणों के कारण विभिन्न प्रक्रियाओं के अस्तित्व के बारे में सोचने के लिए प्रेरित करेगा।

थोड़े समय बाद, 1920 में, वह उस समूह का हिस्सा होगा जिसने स्टर्न के बुद्धि परीक्षण को सिद्ध किया, साथ ही बच्चों की प्रतिक्रियाओं में लगातार त्रुटियों का पता लगाया। थियोडोर साइमन के साथ मिलकर उन्होंने बचपन की बुद्धि और तर्क का पता लगाना शुरू किया.

वर्ष 1921 के दौरान वह बुद्धि पर पहला लेख प्रकाशित करेंगे, जिससे उन्हें जिनेवा में रूसो संस्थान के निदेशक के रूप में काम करने का प्रस्ताव प्राप्त होगा। इस प्रस्ताव के साथ, जिसमें कुछ ऐसा हुआ जिसने उन्हें अपने मूल देश में लौटने के लिए प्रेरित किया। अपनी स्थिति से, वह विभिन्न कार्यों का विकास करेगा जिसमें उन्होंने तर्क, सोच या बच्चों की भाषा पर काम किया। उनकी अकादमिक भागीदारी बढ़ती रही, 1922 में बर्लिन कांग्रेस ऑफ साइकोएनालिसिस में भी भाग लिया (जहां वे व्यक्तिगत रूप से फ्रायड से मिलेंगे)।

1923 में उन्होंने वैलेंटाइन चैटेनी से शादी की, जिससे उनके तीन बच्चे थे। उनका पितृत्व न केवल व्यक्तिगत स्तर पर बल्कि पेशेवर स्तर पर भी महत्वपूर्ण होगा, क्योंकि यह उनके बच्चों की वृद्धि और विकास का अवलोकन और विश्लेषण होगा जो (एक साथ विभिन्न पिछले लेखकों के प्रभाव और विभिन्न अध्ययनों के प्रदर्शन के साथ) ऊपर उल्लेख किया गया), उसे अपने सबसे प्रसिद्ध काम के विस्तार के लिए नेतृत्व करेगा: संज्ञानात्मक-विकासवादी सिद्धांत जिसमें वह विकास के विभिन्न चरणों और सिद्धांत को उजागर करेगा रचनावादी

1925 में वह रूसो संस्थान में जारी रहने के बावजूद अपने गृहनगर विश्वविद्यालय में दर्शनशास्त्र के प्रोफेसर के रूप में काम करेंगे। इसके साथ - साथ, अपनी पत्नी के साथ मिलकर वह अपने बच्चों के विकास का निरीक्षण और विश्लेषण करेगा. वर्ष 1929 के दौरान वे मनोविज्ञान और विज्ञान के इतिहास के प्रोफेसर के रूप में उस शहर के विश्वविद्यालय में काम करने के लिए जिनेवा लौट आए। बाद में वह लॉज़ेन विश्वविद्यालय जाएंगे। बाद में मनोविज्ञान और समाजशास्त्र के प्रोफेसर के रूप में काम करते हुए, 1936 में उन्हें यूनेस्को के अंतर्राष्ट्रीय शिक्षा ब्यूरो का निदेशक नियुक्त किया गया। 1940 में उन्होंने धारणा जैसे पहलुओं का अध्ययन करना शुरू किया, स्थानिक धारणा के विकास जैसे पहलुओं पर काम किया।

1950 तक पियागेट आनुवंशिक ज्ञानमीमांसा का विस्तार करेंगे, जो उनका एक और महान योगदान है, जिसमें चेतना-पर्यावरण संबंध में संज्ञानात्मक संरचनाओं और विकासवादी और ऐतिहासिक परिवर्तनों पर काम किया. यह योगदान संज्ञानात्मक स्कीमा अवधारणा और इसके रचनावादी सिद्धांत की उत्पत्ति की ओर ले जाएगा जिसमें यह विचार के निर्माण में जीव विज्ञान-पर्यावरण संबंध को महत्व देता है।

पांच साल बाद उन्होंने स्थापित किया और उन्हें इंटरनेशनल सेंटर फॉर जेनेटिक एपिस्टेमोलॉजी का निदेशक नियुक्त किया जाएगा, एक ऐसा पद जो वे अपनी मृत्यु तक धारण करेंगे। पियाजे अपने पूरे जीवन में कई मानद उपाधियाँ और डॉक्टरेट प्राप्त करेंगे, साथ ही उनके वैज्ञानिक योगदान के लिए विभिन्न अंतर्राष्ट्रीय पुरस्कार भी प्राप्त करेंगे।

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मृत्यु और विरासत

लगभग दस दिनों तक अस्पताल में रहने के बाद, जीन पियाजे का ८४ वर्ष की आयु में १६ सितंबर १९८० को जिनेवा में निधन हो गया। उनकी मृत्यु महान प्रासंगिकता की घटना है, उनकी विरासत और मनोविज्ञान में उनका योगदान पिछली शताब्दी के सबसे व्यापक और प्रासंगिक में से एक है.

बाल विकास पर उनके सिद्धांतों ने बड़ी संख्या में प्रसिद्ध लेखकों को प्रभावित किया है जैसे ब्रूनर, बंडुरा, औसुबेल या एरिकसन, और उन्हें अभी भी महत्व दिया जा रहा है और उन्हें ध्यान में रखा जा रहा है सैद्धांतिक। वह विशेष रूप से संज्ञानात्मक क्षमताओं के विकास पर अपने संज्ञानात्मक-विकासवादी सिद्धांत के महत्व पर प्रकाश डालते हैं और जिसमें वे विकास के विभिन्न चरणों के बारे में बात करते हैं। हालाँकि, यह एकमात्र ऐसा क्षेत्र नहीं है जिसमें उन्होंने काम किया, बल्कि समाजशास्त्र, दर्शन या यहाँ तक कि जीव विज्ञान जैसे क्षेत्रों में भी विभिन्न योगदान दिए।

ग्रंथ सूची संदर्भ:

• सेलेनियर, जी. (1978) पियाजे का विचार, ग्रंथों का अध्ययन और संकलन। प्रायद्वीप संस्करण, बार्सिलोना।
• कोर्टेस, एम.आई. और त्लासेका, एम। (2004). जीन पियागेट मोनोग्राफ। राष्ट्रीय शैक्षणिक विश्वविद्यालय। मेक्सिको डीएफ।