Fejlődéslélektan: fő elméletek és szerzők

A a gyermek pszichológiai fejlődésének elméletei figyeljen arra, hogyan nőnek és fejlődnek gyermekkoruk alatt a különböző területeken: szociális, érzelmi és kognitív.

Számos kutató arra összpontosított, hogy többet megtudjon erről az életszakaszról, valamint az ezen területeken végzett tanulmányok széles skálájáról Az antropológia, az orvostudomány, a szociológia, az oktatás és természetesen a fejlődéslélektan kiemelte a gyermekkor fontosságát kialakulása intelligencia, a személyiség és a társadalmi viselkedés.

A gyermekkori fejlődés pszichológiai elméletei

A pszichológusok kedvelik Sigmund Freud, Erik erikson, Jean piaget vagy Lev Vygotsky elméleteikkel megpróbálták elmagyarázni a különböző szempontokat. És bár ma nem mindet fogadják el teljesen, perspektívájuk hatása nagy segítséget nyújtott a gyermekek növekedésének, gondolkodásának és viselkedésének megértésében.

A következőkben néhány a sok közül gyermekfejlődési elméletek amelyeket teoretikusok és kutatók javasoltak.

1. Sigmund Freud elmélete a pszichoszexuális fejlődésről

Freudot apjának tekintik Pszichoanalízis. A a gyermek fejlődésének pszichoanalitikus elmélete általában olyan dolgokra összpontosít, mint a tudattalan, a hajtások és az ego kialakulása. Bár javaslatai ma nem túl népszerűek, kevesen vonják kétségbe a gyermekkori események és tapasztalatok fontosságát a gyermek jövőbeli fejlődésében.

Freud szerint a gyermek fejlődését egy sorozatként írják le pszichoszexuális szakaszok: orális, anális, fallikus, látencia és nemi szervek. Ez a felfogás az elme és a személyiség fejlődéséről korának lánya, és jelenleg elavult.

Ha többet szeretne megtudni erről az elméletről, ebben a cikkben részletesen elmagyarázzuk: "Sigmund Freud: a híres pszichoanalitikus élete és munkája”.

2. Erikson elmélete a pszichoszociális fejlődésről

A Erikson elmélete a pszichoszociális fejlődésről (A linkre kattintva elérheti a pszichológus által készített csodálatos összefoglalót Bertrand Regader) ez az egyik legelterjedtebb és elfogadottabb elmélet a fejlődési pszichológiában. Ez egyben pszichoanalitikus elmélet is, és ez az elméleti szakember, Freudhoz hasonlóan, azt javasolta, hogy a fejlődésnek különböző szakaszai legyenek.

Erikson úgy véli, hogy a különböző szakaszok feloldása egy sor olyan kompetencia megszerzéséhez vezet, amelyek segítenek a következő életszakaszban bemutatásra kerülő célok megoldásában. Ily módon bekövetkezik a pszichológiai növekedés.

Például a fő konfliktus a 6 és 12 év közötti időszakban, ún Gazdagság vs. Alsóbbrendűség, a társadalmi tapasztalatok területét jelenti. Ebben a szakaszban a gyermek megkezdi óvodai és iskolai oktatását, és szívesen végez másokkal dolgokat, megosztaná a feladatokat stb. Ha a gyermeknek nem sikerül a megfelelő módon legyőznie ezt a stádiumot, vagyis ha alsóbbrendűnek érzi magát, akkor ez negatívan befolyásolja általános működését.

3. Jean Piaget tanuláselmélete

A konstruktivizmus atyjának tartott svájci pszichológus, Jean Piaget, azt javasolta, hogy a gyermekek kognitív fejlődése szakaszok sorozatát követve következzen be. Megfigyelte, hogy a kicsik aktív szerepet játszanak a világ megismerésében, vagyis "kis tudósoknak" tartotta őket, akik aktívan építik tudásukat és megértésüket a világról, igen, olyan mentális normák révén, amelyek minőségileg eltérnek az emberek által használtaktól felnőttek.

Piaget ötletei már nem érvényesek, ahogy megfogalmazta őket, de ez így van az egyik legfontosabb fejlődési elmélet, és valójában úgy vélik, hogy megalapozta a mai fejlõdési pszichológiát.

Ebben a cikkben további információkat kaphat elméletéről: "Jean Piaget tanuláselmélete”. Ha azt szeretné, hogy elmélyüljön a svájci teoretikus által javasolt különböző szakaszokban, akkor ez a másik cikk nagy segítség lesz: "Jean Piaget kognitív fejlődésének 4 szakasza”.

4. Lev Vygotsky szociokulturális elmélete

Egy másik Lev Vygotsky nevű pszichológus javasolta a gyermekek kognitív fejlődésének elméletét, amely az egyik legbefolyásosabb és legfontosabb elmélet lett, különösen az oktatás és a tanulás területén.

Piagethez hasonlóan Vigotszkij is konstruktivista pszichológus, és úgy vélte, hogy a gyerekek aktívan és gyakorlati tapasztalatokon keresztül tanulnak. Most, ellentétben Piaget-vel, aki elmagyarázza, hogy a tudás egyénileg épül fel, Vygotsky arra a következtetésre jut, hogy a tanulás társadalmi interakciók révén épül fel, valaki szakértő támogatásával.

Tehát a pszichológiai fejlődés ezen elmélete szerint a társadalmi kontextus a kognitív fejlődés folyamatának része, és nem tekinthető valami külsőnek, amely csak "befolyásolja". Például maga a nyelvhasználat kollektív és egyéni, és lehetővé teszi megjelennek a nagy magasabb kognitív képességek, amelyek az erősen fejlődnek absztrakt.

Vigotszkij fontos volt annak megértéséhez Együttműködő tanulás és többet megtudni a szociokulturális környezetnek a gyermekek kognitív fejlődésére gyakorolt ​​hatásáról.

Ahhoz, hogy elmélyülj ebben az érdekes elméletben, csak ide kell kattintanod: "Vigotszkij szociokulturális elmélete”.

5. Viselkedési elméletek: klasszikus kondicionálás és operáns kondicionálás

A biheiviorista elméletek fontosak voltak, mert hangsúlyozta, hogy az egyén környezettel való kölcsönhatása hogyan befolyásolja viselkedését. Három fő elmélete volt ezeknek az elméleteknek: Ivan Pavlov és John B. Watson, mint a Klasszikus kondicionálásés B.F. Skinner, mint édesapja Operáns kondicionálás.

Bár mindkét elmélet fontos a tanulás területén, csak megfigyelhető viselkedéssel foglalkoznak. Ezért a fejlődés a jutalmak (vagy megerősítések) és a büntetések következményének tekinthető, és nem veszi figyelembe a belső gondolatokat, ill. a kognitív pszichológusok által felfogott érzések, de pusztán a viselkedéshez való hozzárendelésnek tekintik őket, mozdulatok.

Szeretne többet megtudni ezekről az elméletekről? Itt van két link, hogy jobban megérthesse őket:

• "A klasszikus kondicionálás és legfontosabb kísérletei"

• "B. F. Skinner: radikális behaviorista élete és munkája"

6. Albert Bandura szociális tanulási elmélete

Albert Bandura rájött, hogy a behaviorista elméletek nem magyarázzák meg teljes egészében az egyének tanulását, mivel alábecsülik a az emberi viselkedés társadalmi dimenziója és a szubjektum belső dimenziója, csökkentve azt az asszociációra, amely az ismételt kísérletek miatt következik be. Ebből kifolyólag, megértette, hogy a gyermekek tanulása és fejlődése mindkét elem nélkül nem érthető meg.

Amellett, hogy kiemeli az elvárások fontosságát és a belső megerősítést, például a büszkeség, elégedettség és eredményesség érzését a motiváció emberi lényekről, elméletében ezt hangsúlyozza a gyerekek új viselkedést tanulnak meg más emberek megfigyeléséből. Figyelemmel mások, köztük a szülők és a kortársak cselekedeteire, a gyerekek új készségeket fejlesztenek és új információkat szereznek.

Ne hagyja ki elméletét teljes mértékben. Az alábbiakban ennek az ukrán-kanadai pszichológusnak a különböző cikkeit mutatjuk be, amelyeket elolvashat:

• "Albert Bandura Társadalmi tanulás elmélete"

• "Albert Bandura önhatékonysága: Hiszel magadban?"

• "Albert Bandura személyiségelmélete"