Az olvasás neurológiai alapjai: jellemzők és felfedezések

Az olvasás neurológiai alapjai nagy érdeklődést mutatnak a tudományos közösség számára, különös tekintettel az írástudási rendellenességekre.

Az első neuroanatómiai vizsgálatok óta a faj ezen figyelemre méltó képességében érintett területeken végeztek emberi, felvetették, hogy a betűk és a betűk azonosításában, kódolásában és kiejtésében számos terület és út vesz részt szavak.

Ezután rövid áttekintést végzünk az olvasás neurológiai alapjairól, milyen adatokról az évek során összeállított adatok és milyen hatásuk lenne agyi szinten a jelenlévő embereknél diszlexiák

• Kapcsolódó cikk: "Az emberi agy részei (és funkciói)"

Melyek az olvasás neurológiai alapjai?

Az olvasás és az írás olyan képességek, amelyek nagyban megkülönböztetnek minket a többi állatfajtól. Ez a kettő a nyelv nagyon érdekes összetevője, egy olyan készség, amely mindig is a tanulmány tárgya volt a nyelven belül tudományos közösség, amikor megpróbálja meggyőződni arról, hogy más fajokban képes-e megismételni azt a képességet, amely fajunknál így van szabványosítva.

Amint az várható volt, a tudósok az agyra összpontosítottak, és megpróbálták megtudni, hogy mely területek vesznek részt a nyelvben és konkrétan az írástudásban.

Az olvasás neurológiai hipotézisei

Az egyik első kutató, aki leírta az írás és az olvasás mögött álló neurológiai folyamatokat, az volt Joseph Jules Dejerine, aki értékes adatokhoz jutott a műveltség. Ezeket a vizsgálatokat a 19. század végén és Dejerine nevéhez fűződik az alexia szindróma azonosítása agraphiával és anélkül 1892-ben, azon betegek tanulmányozása, akiknél a parietális és a bal oldali occipitalis területek infarktusai miatt vaszkuláris elváltozások jelentkeztek.

Dejerine munkájának köszönhetően sikerült az agyterületek első rendszerezése és egy kapcsolódási modellt követve idővel a különböző területek implikációját javasolják.

Ezek közé tartozik a bal oldali occipitalis kéreg részvétele, amely részt vesz a vizuális feldolgozásban; a bal temporo-parieto-occipitalis terület, amely a vizuális-verbális integrációért felelne; a szögfordulat a nyelvi kódolás készségével; a szemantikus hozzáférésért felelős hátsó temporális kéreg; és a bal alsó frontális kéreg, felelős a motoros beszédért.

De nem minden elismerés jár Dejerine-nek. Az elmúlt két évszázadban számos más kutató segített tisztázni az olvasás neurológiai alapjait. Köztük van Norman Geschwind, aki a bihemisphere vizuális bemenet konvergenciáját tanulmányozta a bal occipitalis kéregben, amelyből az információt az ipsilateralis szögletes gyrusra vetítené, egy olyan régióra, amelyet a Viz képeinek középpontjának tekintenek szavak. Ez az információ azután átjut a hátsó temporális kéregbe, majd onnan Broca területére az íves fasciculuson keresztül.

A vizuális elemzést a bal occipitalis kéreg végezné. Ezen a területen felismernék a betűk és szavak helyesírási jellemzőit, vagyis itt találnák a nyelv lexikális-ortográfiai vagy vizuális összetevőjét.

Ennek az elemzésnek köszönhetően hozzáférhető a szemantika, vagyis a szavak jelentése, és a megfelelő hangtan is aktiválódna. Más szavakkal, ez az egész folyamat lehetővé teszi a beszéden keresztül az olvasottak kifejezését, az olvasottak megértését.

De ezen az olvasási útvonalon kívül, amelyet klasszikusnak, lexikálisnak, transzlexikusnak vagy szemantikának hívnak, más alternatív utakat javasoltak, amelyek a különbözőektől függően aktiválódnának körülmények. Az egyik ilyen helyzet az olvasás lenne, anélkül, hogy hozzáférne a szavak jelentéséhez, ahol a lexikális-fonológiai vagy közvetlen útvonalról lenne szó, közvetlenül aktiválva a lexikális-fonológiai komponenst a látványtól. Megvannak a fonológiai vagy szubsztikális útvonalak is, amelyek aktiválódnának álszavak vagy ismeretlen szavak olvasásakor.

Normális, hogy minden nap bármilyen szöveg elolvasásakor így vagy úgy használjuk az adott pillanatban felmerülő igényeket. Ha mélyen el kell olvasnunk egy szöveget, hogy megértsük az olvasottakat és tanulmányozzuk, akkor a klasszikus módszert alkalmaznánk, amelyre az összes fent említett régió vonatkozna. Ezek az útvonalak attól függően változhatnak, hogy ismert vagy ismeretlen szóval van-e dolgunk, ha gyorsan vagy pontosan kell olvasnunk, ha a szó az anyanyelvünk része, vagy ha igen külföldi ...

• Érdekelheti: "A 14 típusú nyelvzavar"

Az olvasás megváltozásával járó patológiák

Mint említettük, az olvasás neurológiai alapjainak tanulmányozása sokkal inkább azoknak az embereknek a tanulmányából származik, akik valamilyen típusú változást szenvedtek el olvasási és írási képességükben. Azokban az emberekben, akik tudtak írni és olvasni, mielőtt a probléma megnyilvánulna, általában előfordul, hogy a rendellenesség valamilyen agyi sérülésből ered, míg azokban az esetekben, amikor az írás kezdete óta problémák merülnek fel, a probléma eredete valamilyen örökletes változásban rejlik.

Az olvasási és írási rendellenességeket diszgráfiának és diszlexiának nevezik, az agrafia és alexia kifejezések előtt előnyben részesített kifejezések, amelyeket inkább a klasszikus szövegekben használnak. Ezek a rendellenességek aszerint osztályozhatók, hogy a probléma pusztán nyelvi változásban van-e, mint például a diszlexiák és a diszgráfiák. központi, vagy az afferens vagy efferens alrendszerekben található, amelyek részt vesznek az írás-olvasás folyamatában, ebben a diszlexia és diszgráfia esetén beszélnek perifériák.

Ezután elmélyülten fogunk beszélni a perifériás és központi diszlexiákról, milyen területekről van szó és néhány fajtáról ezen a két nagy csoporton belül.

Perifériás diszlexiák

A perifériás diszlexiák az olvasás olyan változásai, amelyek a területek károsodása miatt következnek be részt vesz a folyamatban, amely a nyelvi információk elemzésétől a folyamatig terjed lexikális-vizuális. Az ilyen típusú változatok klasszikus példája megtalálható a tiszta alexiában vagy az agraphia nélkül, amelyet eredetileg a következőkben írtak le Bal occipitalis elváltozás vagy afferencia az ellenoldali occipitalis kéregből, a test lépének szintjén érzéketlen.

Előállítják a kép vizuális feldolgozása és a lexikális-ortográfiai komponens közötti kapcsolat elvesztése, oly módon, hogy az olvasási folyamat ne ismerje fel a lexikológiai felismerést. Ennek eredményeként a folyamat betűről betűre történik, így az olvasási folyamat kissé lassabb és kevésbé funkcionális. Az érintett személy tud olvasni, de ezt csak a szubszmikus útvonalon végzi, ezért jutnak hozzá a szemantikához, ha elérik a fonológiai stádiumot. Vagyis először olvassa el a betűk hangjait, majd fogja fel azok jelentését.

Vannak más esetek, amikor előfordul, hogy a szavak és betűk vizuális elemzése megsérül, így furcsa jelenségek, például a betűk elhagyása a szavak elején, mint például a diszlexiában gondatlanság. Más esetek a figyelmi diszlexia, amikor a szomszédos szavak között leveleket cserélnek, majd van még egy úgynevezett vizuális diszlexia, amelyben a szavak helyettesítik a másikat, amikor kinéznek hasonló.

Központi diszlexiák

Központi diszlexiákban az olvasás károsodása általában annak köszönhető kudarc a lexikológiai felismerés, a szemantikus hozzáférés és a fonológiai feldolgozás szakaszában a beszéd előállítása előtt. Olyan szindrómákról van szó, amelyek okai a különböző olvasási utak bármelyikére hatással lehetnek, ha az olvasott szöveg vizuális elemzése átmegy.

Ha a fonológiai útvonalban olyan sérülést találunk, amelyet általában a bal perisylvi cortex elváltozása okoz, akkor fonológiai diszlexia. A központi diszlexia ezen modalitását az ismeretlen szavak vagy álszavak nehézségei jellemzik, és szintén Bizonyos mértékig nehézségekbe ütközik a funkcionális szavak (cikkek, meghatározók, névmások, elöljárók, kötőszavak vagy linkek) olvasása. Azok, akiket ez az állapot érint, nehezen konvertálják a grafológiai (írásbeli) fonológiai (ejtett) nyelvre.

A felületes diszlexia olyan embereknél figyelhető meg, akiknek problémái vannak a szabálytalan szavak olvasásával. Ebben a feltételben bizonyos tendencia adódik a kétértelmű fonológia (szabályozási hiba) grafémáinak rendszeresítésére és a nem létező szavak előállítására. Ez sok hibát eredményez a kihagyás, az összeadás, a helyettesítés vagy az áthelyezés során. Egyes kutatók a problémát abból adják, hogy a szótárhoz egy egész szófelismerési stratégia révén nem lehet hozzáférni.

Végül kommentálhatjuk az esetet mély diszlexia. Ebben az olvasásváltozásban megfigyelhető a nyelvtani és a szemantikai kategóriától való függés, amely befolyásolható különösen az olyan szavak olvasása, mint az igék, a melléknevek és a funkcionális részecskék az olvasáshoz képest főnevek. Problémák vannak absztrakt szavak és konkrét szavak olvasásával is. A mély diszlexiát a bal agyféltekében az olvasáshoz kapcsolódó utak különböző szintjeinek többféle elváltozásával társították.