Digitális írástudás: mi ez, jellemzői és mire való

A digitális írástudás fontos fogalom, hogy megértsük a valóságot, hogy milyen kibaszott minden a társadalom egyes szegmensei képesek megbirkózni a csatlakoztatott elektronikus eszközök használatával Internet.

Ebben a cikkben megvizsgáljuk a digitális írástudás ezen fogalmát és látni fogjuk, hogy milyen elemek alkotják, és hogyan kapcsolódik a hamis információk észleléséhez a hálózaton.

• Kapcsolódó cikk: "A pszichológia a közösségi média mögött: az íratlan magatartási kódex"

Mi a digitális írástudás?

A digitális írástudást úgy definiáljuk az információ biztonságos és megfelelő elérésének, kezelésének, megértésének, integrálásának, kommunikációjának, értékelésének és létrehozásának képessége a digitális technológiákon keresztül. Ez azt jelenti, hogy meghaladja a mobiltelefon vagy a számítógép alapvető használatának képességét.

A digitális média olvasásának és írásának elérése ebben az időben több médiából, például televízióból, számítógépekből, táblagépekből és telefonokból intelligens és különböző formák, például írott szövegek, grafikák, infografikák, hangfelvételek, videók, hipertextek vagy ezek kombinációja révén, figyelembe kell venni hogy az embereknek különféle tanulási fogalmakra van szükségük, például technológiai műveltségre, médiaműveltségre, multimédiás műveltségre vagy írástudásra számítástechnika.

Ez a helyzet azt jelenti, hogy azok az emberek, akik nem képzettek az információs és kommunikációs technológiában, munkájukban, oktatási, társadalmi és még a világban sem az állampolgárság marginalizált osztályává válnak, és ezért kevesebb lehetőségük van a fejlődésre és a működésre minden társadalmi szinten és munkaerő. Ez a különbség sokkal nagyobb a szegény országokban és azokban az ágazatokban, ahol a városok fejlődése sokkal fejlettebb, mint a városokban és a vidéki területeken., ahol nincs technológiai infrastruktúrája vagy ismerete.

Ebben az utóbbi két évben a digitális írástudás hiánya került a középpontba a COVID19 -járvány miatti túlzsúfoltság következményei miatt, mivel az oktatás és a munka számos tevékenységét át kellett helyezni a virtuális módba vagy a távmunkába, mivel lehetetlen személyesen utazni az oktatási központokba és a munkahelyekre. Bár másfelől kétségtelen, hogy a világjárvány teljes terjedésével lehetetlen lett volna a világra gondolni számítástechnika, forgatókönyvek nélkül. távmunka, online iskolák vagy alkalmazások nélkül, hogy csökkentse az oktatás vagy a munka hiányának hatásait azok számára, akik hozzáférnek a digitális technológia.

• Érdekelhet: "Kibernetizálás: a virtuális zaklatás jellemzőinek elemzése"

Digitális és számítógépes kompetencia

Különbséget kell tenni a digitális írástudás elérése és a képzésnek a társadalom működésében betöltött szerepének megismerése érdekében. Egyrészt alapvető ismeretekkel kell rendelkeznie, mint például az e -mail, a táblázatkezelés vagy a szövegszerkesztő használatának ismerete. "digitális kompetencia" nevű tudás (Digitális írástudás), és alapvetőek a 21. században, de nem elégségesek a versenyképes társadalomhoz, mint a jelenlegi, különösen bizonyos szakmákban.

Másrészt minden szakmában egy -egy típusú probléma megoldódik, és a legtöbb probléma elismeri sok megoldási mód, de nem minden megoldás valósítható meg a számítógép. Ezt figyelembe kell venni nagyobb hangsúlyt kell fektetni az ötletek kidolgozásához szükséges számítástechnikai ismeretekre (hardver, hálózatok, adatbázisok, programozás, alkalmazások). Ezt a kettős látást (gondolkodásmód és a számítástechnika alapjainak ismerete) gyakran „számítási kompetenciának” nevezik.

• Kapcsolódó cikk: "Az elme számítási elmélete: miből áll?"

Milyen jelentősége van ma a digitális írástudásnak?

A digitális írástudás hiányát így írták le olyan elem, amely hatással volt a kommunikációra a legutóbbi jelenségek, például az álhírek összefüggésében oltóanyagokat a COVID 19 -re és a 2020 -as elnökválasztásra az Egyesült Államokban.

Valójában több tanulmány is utal arra, hogy léteznek olyan tényezők, amelyek a kapcsolat a digitális írástudatlanság és a nem megbízható információk megosztásának tendenciája között társadalmi.

A hiányelméletből úgy vélik, hogy azok az emberek, akik "csalásokba" és hamis információkba eshetnek, azok nem rendelkezik kellő tudással ahhoz, hogy megkülönböztesse a valódi információkat és a hamis információkat. Ebben a dimenzióban fontos figyelembe venni a tudományos műveltség és a médiaműveltség esetleges hiányát is.

Az egyik fő oka annak, hogy az idősebb felnőttek álhírnek hiszik, az, hogy az idősebb felnőttek kevésbé műveltek digitális, tudományos és média, ami megnehezítheti, hogy az emberek hamis információkkal azonosítsák a tartalmat, például a képeket szerkesztett. Feltételezhető, hogy a digitális írástudás növekedése segíthet csökkenteni az álhírek címsorait.

Egy másik elmélet szerint az emberek hihetnek a hamis információnak, amely asszimilálódik a már meglévő hitükhöz vagy világnézetükhöz. Hasonlóképpen, az önismeretben való túlzott hit (a többiek fölé helyezése) és az álmély tartalmak iránti fogékonyságra való hajlam (azaz az olyan tartalom, amely sok olyan szót tartalmaz, amelyeknek nincs különösebb jelentése egy mondatban) hajlamossá teheti az embereket arra, hogy elhiggyék a híreket hamis.

Ily módon ezek az emberek rendelkezhettek volna Nehézségek annak megállapításában, hogy a közösségi hálózatok információin található tartalom pontossága hiányos, ami "illeszkedik" mindenféle hitrendszerbe.

• Kapcsolódó cikk: "Infoxication: hogyan lehet leküzdeni a túlzott információt"

Alacsonyabb hajlam az "álhírek" online terjedésére?

Egy ideje azt gondolják, hogy az alacsony szintű digitális írástudással rendelkező közösségi média -felhasználókat nagyobb valószínűséggel téveszthetik meg a virtuális dezinformációk. Mindazonáltal, az a tény, hogy valaki digitálisan írástudó, nem feltétlenül jelenti azt, hogy az adott személy érdekli az igaz információk megosztását a közösségi hálózatokon, felfedve, hogy nincs kapcsolat az igaz információk és a hálózaton való tartalomterjesztési szándék között.

A Sirlin és munkatársai által az MIT -nél 2020 -ban végzett tanulmányban két intézkedést szoktak használni mérje a digitális írástudás és az igaz információk megosztására való hajlam közötti kapcsolatot hálózatok.

A digitális írástudás első mértéke ennek a fogalomnak a hagyományos meghatározásán alapul, amely a következőkre összpontosít alapvető digitális ismeretekkel rendelkezik ahhoz, hogy sikeresen megtalálja az információkat az interneten. Ennek mérésére egy kérdőívet használtak az internetes kifejezésekre és a technológiához való hozzáállásra vonatkozó kérdésekkel.

A második kérdőív közvetlenül a közösségi médiaműveltségre összpontosított, és ezt a konstrukciót méri olyan kérdésekből kiindulva, amelyekben a felhasználókat megkérdezik a hálózaton megosztani kívánt információkról társadalmi. Ez a módszertan azonosítaná az emberek fogékonyságát a hamis hírekkel kapcsolatban a közösségi médiában: ha egy személy nem tudja azonosítani, hogy nincsenek szerkesztési szabványok az információk megosztására a a szociális hálózatok, alacsonyabb szkepticizmus lenne a megosztott információk minőségével kapcsolatban hálózatok.

• Érdekelhet: "Kibernetizálás: a virtuális zaklatás jellemzőinek elemzése"

Kutatási eredmények

A tanulmány első következtetése arra utal a magasabb szintű digitális írástudás lehetővé teszi az emberek számára, hogy nagyobb rálátásuk legyen a hamis és igaz információkkal szemben. Kiderült, hogy összefüggés van az Internet ismerete és a Facebook híralgoritmusának megértése között. Ennek az összefüggésnek a mérete is összehasonlítható az eljárási hírek ismeretével és az elemző gondolkodással talált összefüggéssel.

A második megállapítás lehetővé tette számunkra, hogy megfigyelhessük, hogy a legtöbb digitálisan írástudó hálózathasználó nem ismeri jobban az igaz és hamis híreket. Szintén nincs fontos összefüggés az ismeretek és az internet ismerete között a hírek eljárási ismerete vagy az elemző gondolkodás között, Egy olyan helyzet, amely azért lehet furcsa, mert általában fontos kapcsolatot találtak az elemző gondolkodás és a hamis hírek felismerése között a világban. virtuális.

A tanulmány harmadik megállapítása arra összpontosított, hogy megfigyeljék, hogy a résztvevők politikai ideológiája (köztársasági vagy A demokrata, e tanulmány esetében) meghatározhatja azt a hajlamot, hogy hamis információkat higgyenek és osszanak meg a világban virtuális. Meg lehetett állapítani, hogy nincs bizonyíték arra, hogy egy ideológiához való tartozás közötti kapcsolat igazolható legyen sajátos politika és az igaz információk felismerése, vagy a hiteles információk választásának képessége a hálózatokon társadalmi.

Bár nem figyelték meg, hogy a digitális írástudás fejlesztése nagyobb belátást biztosít a közösségi hálózatokon megosztandó tartalmakhoz, ez ellentétben áll a hírek eljárási ismereteinek hasznossága, amelyeket a gyakorlat során szereznek be, és amelyek pozitívan kapcsolódnak a hamis információk azonosításának képességéhez virtuális médiában és valódi információk megosztásának szándékával.

Ez a tény lehetővé teszi számunkra, hogy arra a következtetésre jussunk, hogy előnyösebb olyan oktatási beavatkozásokra összpontosítani, amelyekben a hírek, amelyek a gyakorlat révén fejlődnének, és nem feltétlenül tudatosan, a digitális írástudáson túl. hogy megakadályozzák a hamis információk elterjedését a hálózatokon.

Ez arra utalhat, hogy bár a digitális írástudás fejlődése olyan körülmények között szükséges, amelyekben a jobb életkörülmények biztosításához szükséges technológia Az emberek számára elengedhetetlen, hogy ezt a munkát oktatással is kiegészítsük, hogy megkülönböztessük az igaz és hamis információkat idők, amikor az információ hiánya nagyobb mértékben érintheti az embereket, inkább olyan összefüggésekben, mint a világjárvány koronavírus, amelyben az embereket elfogultság jelenléte miatt orientálhatják olyan döntések meghozatalára, amelyek közvetlenül befolyásolják az egészséget tájékoztató.