Tanulási környezetek: melyek ezek, típusok és jellemzők

A tanulási környezet minden olyan környezetet érthet, amelyben tanítási-tanulási folyamat zajlik.

Bár ez a meghatározás igaz, ez a kifejezés sajátosabb jelentést kap a az oktatás világa, utalva minden olyan forgatókönyvre, amelyet önkéntesen hoztak létre a tanulás.

Az alábbiakban kitérünk a tanulási környezetekre, melyek az elemei, melyek a fő típusai és milyen szempontokat kell figyelembe venni azok elkészítésekor.

• Kapcsolódó cikk: "A 9 legfontosabb tanulási elmélet"

Mik azok a tanulási környezetek?

Legáltalánosabb értelmében a tanulási környezetek minden olyan forgatókönyv, ahol a tanítási-tanulási folyamat zajlik.

Ezeket a tereket azért építették, hogy megfelelő környezetet teremtsenek, hogy a diákok ideális kapcsolatot alakíthassanak ki köztük és a tanár között, a tanulási helyzetek szándékos előnyben részesítése érdekében fejlesztik ki azáltal, hogy aktívan szervezik a tanítási erőforrásokat, az időt és az interakciókat, amelyek előfordulnak őket.

Az utóbbi években a tanulási környezetek gondozása és tervezése egyre nagyobb jelentőséggel bír az új pedagógiai posztulátumokat, motiválva az a meggyőződés, hogy elő kell mozdítani a tanuló aktív részvételét és elkötelezettségét a nevelőtől. Jó tanulási környezet megszerzése

Garantált lesz, hogy a tanított tartalmak hatékonyan, kényelmesen és értelmes tanulást segítenek elsajátítani.

• Érdekelhet: "Önszabályozott tanulás: mi ez és hogyan befolyásolja az oktatást"

A tanulási környezet elemei

Bármely ilyen típusú oktatási környezetben legalább négy elemet emelhetünk ki: interakció, információ, gyártás és kiállítás.

1. Kölcsönhatás

Jó tanulási környezetben, bizalmi kapcsolat a diákok és a tanárok között, diák-diák, mint tanár-diák kapcsolatokkal.

• Kapcsolódó cikk: "A kommunikáció 28 típusa és jellemzői"

2. Információ

Az információ arra a tartalomra vonatkozik, amelyet a diákok várhatóan elsajátítanak. Ez magában foglalja azokat az irányokat is, amelyeket a tanárok adnak diákjaiknak, hogy hatékonyabban és a lehető legnagyobb mértékben önállóan tanulhassanak.

3. Termelés

A termelés kifejezés arra a termékre vonatkozik, amelyet minden tanuló a tudás és a tapasztalatok megszerzése után készít. Ez egy teszt, hogy mennyire hatékony a tanulási környezet, megkönnyítve az ismeretszerzést mind az osztályteremben, mind bármely más környezetben, ahol a tanítási-tanulási tevékenységet végezték.

• Érdekelhet: "A munka és a szervezetek pszichológiája: szakma jövővel"

4. Kijelző

A kiállítást úgy is érthetjük bármikor, amikor egy iskola biztosítja a tanulóknak, hogy bemutassák, amit tanultak és milyen mély volt a tanulás.

• Kapcsolódó cikk: "A tanulás bizonyítékai: mik azok, típusok és jellemzők"

Tanulási környezetek típusai

Mint korábban említettük, minden olyan környezet, amelyet kifejezetten erre terveztek a tanulók értelmes módon szereznek ismereteket tanulási környezetként is felfoghatók tanulás. Mindazonáltal, Ezek a környezetek négy tipológiába sorolhatók a jelenlét (fizikai vagy virtuális) és a formalitás (hivatalos vagy informális) mértéke szerint.

1. Fizikai

A diákokat körülvevő fizikai környezetről szól, főleg az iskolai tanteremről. Ezek általában fix terek, ahol a diákok és a tanár néhány órán keresztül kölcsönhatásba lépnek egymással.

Fizikai tanulási környezetben azok az erőforrások, amelyeket az iskolának és a tanároknak hozzá kell igazítaniuk ahhoz, hogy a diákok a leghatékonyabban tanuljanak.

2. Virtuális

A virtuális környezet bármilyen digitális környezet, amelyben tanulási folyamat zajlik. Ez egy telematikus tanítási módszer, amelyet számítógépen, táblagépen vagy mobiltelefonon és bármilyen más elektronikus eszközön keresztül lehet elvégezni.

Ennek a környezetnek az az előnye, hogy a fizikai jelenlét nem szükséges a tudás megszerzéséhez, és ez azt jelenti, hogy olyan oktatási környezetek, amelyek az autonóm tanulást részesítik előnyben.

3. Hivatalos

Formális tanulási környezet azokat az intézményesített és strukturált oktatási rendszerek fejlesztették ki, amelyeket iskolákban, intézetekben, egyetemeken és bármely más szabályozott oktatási központban alkalmaznak.

Ezek az oktatási környezetek tiszteletben tartják az ország oktatási szervei, többnyire minisztériumok által elfogadott előírásokat oktatás, testületek, amelyek meghatározzák az egyes nevelési szakaszok tartalmát, az óvodától / óvodától az oktatásig egyetemi.

• Érdekelhet: "Formális kommunikáció: mi ez és milyen jellemzői"

4. Informális

Az informális tanulási környezetek olyan környezetek, ahol az egyén tanár vagy tanulmányi terv kíséretében szerez ismereteket. Az ilyen típusú környezeteknek vagyunk a leggyakrabban kitéve, lévén otthonunk, múzeumunk, állatkertünk, konferenciánk vagy maga az utca, és hasznos ismereteket tanítanak a mindennapjainkra.

A tervezés során figyelembe veendő szempontok

A továbbiakban egy sor szempontot fogunk látni, amelyeket figyelembe kell venni a tanulási környezet kialakításakor.

1. A hallgatók mélyreható ismerete

A tanár fontos szerepet kap a tanulási környezetben, különösen a formális környezetben.

Közvetítőként meg kell ismernie diákjait, hogy tudja, milyen irányba kell haladnia az óráknak, mivel minden tanítványának megvan a maga képessége, elvárása, vágya és érdeke. A tanárnak mély ismeretekkel kell rendelkeznie tanítványairól, hogy velük dolgozhasson, ne ellenük.

2. Térbeli szervezet

A tér az nagyon fontos szempont, amelyet figyelembe kell venni, ha megfelelő tanulási környezetet szeretne létrehozni.

Ha egy osztályteremben fordul elő, akkor elég nagynak kell lennie, jól meg kell világítani természetes fénnyel és jó szellőzéssel kell rendelkeznie. Olyan helynek kell lennie, amely tanulásra és nyugalomra hív. A barátságos hely olyan hely, amely tanulásra invitál.

3. Oktatási anyagok

Formális környezetben elengedhetetlen, hogy megtervezzük, milyen tartalmakat tanítanak a tanfolyam során. Azt is meg kell határozni, hogy milyen anyagok szükségesek, például mikroszkópok, sportcikkek, festékek, papírok, hangszerek ...

4. A tartalom diverzifikálása

A tanulási folyamat megkönnyítése érdekében elengedhetetlen a tartalom diverzifikálása. A tanárnak alternatív stratégiákhoz kell folyamodnia, vonzó segédanyagokat használva a diákok számára. Bemutathat olyan tevékenységeket, amelyek pihenésre és szórakozásra hívnak fel, mint például modellek készítése, csoportmunka, konferencia előkészítése ...

A jó tervezés nemcsak a megfelelő oktatási forrásokra összpontosít, hanem a mindennapi életben és a valóságban is részt vesz a hallgatói testületet, hogy az elsajátítandó ismereteket hasznossá és praktikussá tegye, lehetővé téve a diákok számára annak fontosságának felismerését.

• Kapcsolódó cikk: "A tanterv elmélete: mi ez, jellemzői és történelmi fejlődése"

A jó tanulási környezet fontossága

A jó tanulási környezet felébreszti a tanulók érdeklődését a tanulás iránt, mivel nem pusztán tudományos kötelezettségként, hanem szórakoztató, motiváló jelenségként érzékeli őket a tanítás-tanulás folyamatával, amely további tanulásra hívja fel őket. Ez teszi a tanulást relevánssá, értelmessé, társítva azt örömmel és pozitív érzelmekkel, amelyek hozzájárulnak a tanult tartalom hosszú távú megőrzéséhez.

Ha az oktatási környezetben a tanuló úgy érzi, hogy megbecsülik, mint egyén, akkor olyan személyként kezelik, akinek a nézete megérdemli tiszteletben tartják, meghallgatják és megengedik, hogy kérdéseket tegyenek fel, anélkül, hogy félnének a megítéléstől, az oktatási folyamatban való részvétel továbbra is fennáll magasabb. Azokban a környezetekben, ahol a gyerekek szabadon kérdezhetnek, és szabaddá tehetik önbizalmukat, ezáltal egyre jobban és jobban tanulnak.

Ez nem könnyű, hiszen ennek eléréséhez magasan képzett, motivált és hozzáértő tanárok kellenek. hivatás, a tanárok, akik hajlandóak erőfeszítéseket tenni a különböző módszerek megfigyelésére, elemzésére és a gyakorlatba való átültetésére pedagógiai. Ha ez megvalósul, a tanítási-tanulási folyamatok folyékonyak lesznek, a diákok végezzen értelmes tanulást, miközben szórakoztató és aktív tevékenységnek tekinti a tanulást érdekes.