17 rövid vers gyerekeknek

A gyermekköltészet nagyszerű forrás a képzelet fejlesztéséhez és a gyerekekkel való olvasáshoz.

A rövid versek egyszerű szövegek, amelyek gondolatokat és elmélkedéseket követnek nyomon az életről, a barátságról, a természetről és más témákról amelyek mind az osztályteremben, mind otthon használhatók a kreativitás serkentésére és az olvasás élvezetére kicsik.

1. Poeminho do contra – Mario Quintana

Mindannyian, akik ott vagytok
Atravancando o meu caminho,
Pasarão lesznek.
Eu passarinho!

Nesse kis verset, vagy Mario Quintana szerzőt sikerül átadni a könnyedséggel és jó humorral üzeni a folytatás szükségességéről két "inimigo" ellenére.

Azt mondja, a sértései elmúlnak, nem lesz fontosabb, amíg a "passarinho", vagy seja, szabadon, gondtalanul él.

2. Semmi sem-fim rejtély - Meireles Cecília

Nincs titokzatos fél-fim
egyensúly – légy bolygó.

E, nincs bolygó, um jardim,
e, no jardim, um canteiro;
Nem bányászok ibolyát,
és rajta, vagy egész nap,

a bolygó és a félfim között,
egy buborék nyeléhez

Meireles Cecília épített egy rövid verset

kapcsolat a makro és a mikro között. A szöveget a kozmoszról, az univerzumról és mindenről vagy annak misztériumáról kezdi.

Ezután helyezzen egy "nagyítót" erre a hatalmas bolygóra, hogy egy egyszerű kertet és egy kis buborékot lásson el energiával. Ugyanígy az írónő kevés szóval megbirkózik a kisebb-nagyobb dolgokkal, és végső soron saját életét adja.

3. Vagy napraforgó – Vinícius de Moraes

bármikor vagy nap
indigó pint
mind vagy céu
vagy napraforgó
fica um gentile
Carrossel.
Roll, roll, roll carrossel
Fordulj, fordulj, fordíts napraforgót
Redondinho tetszik vagy céu
Marelinho tetszik vagy nap.

Vagy a napraforgó és a saját napjához való közelsége a témája ennek az aranyos gyerekversnek.

A szerző Vinicius de Moraes egy egyszerű szöveget mutatott be, amely nyomon követhető napraforgó, mint egyfajta "ugrás", egy óriási kerék, egy carrossel.

Isso, mert tudod – tudom, hogy virágzik napraforgó forgatja szirmait csak a nap, az asztrokirály fényességét és hőjét keresve.

4. Tánc nem derűs – Ruth Rocha

Az énekes szomorúságot énekel,
énekelj örömöt is.
Ez a természetéből fakad
énekelni vagy rossz e vagy bem.
Pois ele tem belül
vagy azt éneklem, vagy éneklem…
isso, se vagy mar secar szerint,
a sapato vásárlása díjköteles,
légy kölyökmacska,
Tudom vagy tudok hülyét beszélni,
Ez egy chuva chover pra top,
olcsó legyen grã-fina,
Amikor a nagykövet a csúcson,
Cantador vai elakad.

Ez egy vers tisztelgés az énekesek és énekesek előtt – és bizonyos módon minden művész előtt. Ruth Rocha a művészi tevékenységet képviseli, nem esetet vagy dalt, mint az énekes számára szükséges szükségletet, mint valami velejárót és természeteset.

Assim abszurd helyzetek példáit követi nyomon, hogy elmondja, amint ezek a sorsok megtörténtek, az énekesek (és a művészek) abbahagyják szerelmük és boldogságuk külső megjelenését.

5. Bagunca – Leo Cunha

Bagunça criança-ra rímel,
bagunça é prima da lambança,
bagunça tánc, táncos,
começa e nem mindig véget ér,
szelíd bagunça,
az a lány,
Pihenjen hastól a tetejéig.

A gyerekeknek szóló költészet általában a gyermekek világát használja fel a szöveg közelítésére.

Itt a szerző a brincadeiras e faz um-hoz kapcsolódó kifejezéseket használ érdekes játék a szavakkal, karakterként kiállítva egy tapasztalt bagunceirai lányt.

6. Egyelőre kicsi vagyok - Pedro Bandeira

Egyelőre kicsi vagyok,
tanulj meg többet olvasni:
ja sei ler inteira szó,
olvass el felfelé és lefelé,
és ültessen banánt!
Egyelőre kicsi vagyok,
egy olyan dolog,
biztonsággal és örömmel:
Tudom, hogy soha nem felejtem el
da szépség da költészet!

Pedro Bandeira íróként volt ismert, aki a gyermekek és fiatalok közönségére összpontosított. Nesse vers, egy kisgyereket mutat meg a folyamatában műveltség.

Egy gyerek büszke a hódításaira, és kijelenti, o szeretem a pelas szavakat és a pelas költészetet. A rövid verses szöveg arra ösztönzi a fiúkat és a lányokat, hogy továbbfejlődjenek az olvasástanulás kihívást jelentő feladatában.

7. Ó Elephantinho – Vinicius de Moraes

Hová mész, elefánt?
futó hajút
Assim tao vigasztalni?
Eltévedtél, Bichinho
Espetaste vagy pé no espinho
Mit érzel, szegény coitado?
– Megsérült a félelem
Találtam egy passarinhót

Vinicius de Moraes Esse egyetlen verse a gyerekes médiáról szól. Egy elefánt filhote megjelenítése főszereplőként, vagy a szerző megszólítja ill félelem és naivitás.

Ó, elefantinho, annak ellenére, hogy nagy és erős, rémült passarinhos. Contradição, a vers szórakoztató és bem-humoros forrásként jelenik meg.

8. Leilão de Jardim – Cecília Meireles

Ki vesz nekem virágos kertet?
Sok magból álló borboléták,
lavadeiras e passarinhos,
Zöld és kék tojás gyerekeknek?
Ki veszi meg nekem ezt a csigát?
Mit vásárol nekem egy napsugár?
Gyík a fal és a héra között,
tavasz szobra?
Ki veszi meg nekem ezt a formigueirót?
És ez a varangy, mi az a kertész?
E a kabóca és a sua canção?
E o grilinho bent van do chão?
(Ez az én leilão.)

Meireles Cecília két leghíresebb gyermekversének egyike. Az írónő természetét egyszerűséggel mutatja be, de az elemeket fantáziadúsan, kreatívan mutatja be.

Az ismétlést, a mondókát és a leírást didaktikai forrásként használja, olyan verset épít, amely serkenti a képzeletet, és magával ragadja a gyerekeket és a felnőtteket.

9. A Centopeia – Marina Colasanti

Mi volt az előbb
Volt egy ötletem
számolni um-mal
pes da centopeia?
Ha egy láb beindul
lehet az a bichinha manca?
És válaszoljon eu esqueça előtt
létezik vagy bug of cem pés
Lehetséges, hogy vannak cem cabeçák?

Marina Colasanti szokatlan tulajdonságú ugrások centopeiát adnak Possuir muitas pernas, vagy ebből származik a rovar neve.

A poloska lábainak működésére reflektál, és serkenti a gyerekek fantáziáját, hogy vajon létezne-e cem cabeças állat.

10. Minha escola – Jane Emirene

Amikor az iskolámba mész
sok vagy mit csináljak
Pulo, ugrálok, művészetet csinálok
De tanulni is szeretnék
Barátaim a szobában
Kicsi vagyok, mint eu
Adj nevetést, légy boldog,
São bacanas... te seus vagy?

Ez egy rövid vers az iskoláról és a gyermekszocializációról. Optimális, ha a teremben dolgoznak az óra elején, vagy a szöveg boldog karaktert mutat be az iskolai környezetben és barátaival.

Továbbra is megkéri a szintén jogász kollégák beszélgetőtársát, saját baráti kapcsolataira készteti az olvasót.

11. Minden, Arnaldo Antunes

minden dolog
ne világ
fej numa
ötlet. De te-
do it fit numa
szó, nesta
szó mind.

Nesse-vers, Arnaldo Antunes aponta como são nem ismered a világban létező dolgokat.

Megtanít bennünket a világ sokszínűségére, és arra, hogy nem lehet minden problémát egyszerre kezelni. Eközben megoldásként a „minden” szót mutatja be, ahol minden dolog benne van.

12. Tavasz – Gerusa Rodrigues Pinto

Tavasz, virágszezon
Hangsúlyozza azokat a mezőket, amelyek ficam em festa
Hullám többmagos buborékok
Úgy néznek ki, mint a sok színű virág.

boldogan elmegyek melletted énekelni
E o beija-flor de flor em flor
Hirdesse a tavaszt
Boldog évszakot sok szeretettel.

Az O szöveg a hódolat a tavasz virágai, buborékai és magjai előtt. A természet mesés módon van leírva, és kedvet kapunk a napsütéses napokhoz a növények közepén.

Ez egy érdekes vers a gyerekekkel való munkához az évszakokban, és értékeli a természetet.

13. Amarelinha, Maria da Graça Rios

tengeri tenger
én leszek
anyavonal
hét kefeház.
megállok
e la vou
num pulinho
hogy többet érjen el
nincs ceu

Itt inkább egy kis verset látunk, amely reprezentálja brincadeira de criança lírai és ötletes módon.

Az Amarelinha egy nagyon elterjedt játék, amely ösztönzi a motoros koordinációt és a kreativitást. A szerző a brincadeirát még fantáziadúsabbá alakítja át, ahová gyerekként sikerül elérni vagy céu.

14. Espantalho, Almir Correia

Homem de palha
capim szíve
vai embora
év pouquinhos
no bico dos passarinhos
és vége

Az ültetvényeken elterjedt a pálmalevelek - espantalhos - elhelyezése, hogy elriassza a gyümölcsöt fogyasztó passarinho-kat. Nincs vers, vagy az ijesztő nem sújtja a passarinhosokat, de ők diktálják.

Érdekes a kép, amit a szerző alkot, mondván ember a tenyérből possui um coração. Isso mesél nekünk az Óz varázslatáról, amelyben a megrémült férfi szomorú, mert nincs agya, a konzerv pedig szívet keres.

15. Egy hullám - Manuel Bandeira

mi a helyzet
hová mész
mi a helyzet?
ainda hullám
mi a helyzet
még mindig menjen
ahol?
ahol?
integetni integetni

Manuel Bandeira bölcsen kombinálja a nagyon hasonló szavakat, hogy létrehozzon egy trava-língua no qual verset megfelelő hangzás társul a dologhoz.

Ao a tais palavras, vagy a som lembra vagy a movimento das marés, indo e vindo kiejtése hullámként.

16. O Eco - Meireles Cecília

Vagy kis kérdés a visszhanghoz
Hol bujkál?
Mas o echo csak annyit válaszol: Hol? Ahol?
Vagy menino também lhe pede:
Echo, gyere sétálj velem!

De nem tudom, hogy a barátomat visszhangozzam-e
te barátom
Pois só lhe ouve dizer: Migo!

Meireles Cecília nem egyszer ad elő gyerekverset ahol kezelje a barátságot mondókával és ismétléssel kíváncsian.

A visszhang egy természetes hatás, amelyben a hanghullámok ütközésbe ütköznek egy akadállyal, és visszatérnek, és azt a benyomást keltik, mintha válasz lenne. De a visszhangnak ez a „válasza” aligha a szavak vége.

Hasonlóképpen az író ezt a jelenséget kihasználva olyan történetet hoz létre, amelyben a szereplő egy láthatatlan lénnyel keres barátságot, filozófiai értelemben önmagával.

17. Gaivot – Lalau

Gaivot
Élj la no ceu.
Gaivota vai,
Gaivota Volta,
Gaivota vai,
Gaivota Volta,
és te ovos?
mikor van az
hogy gaivot
Csomagtartó?

Ezek a szavak más hasonló szavakkal kombinálva lenyűgöző ugrókká válhatnak!

Nesse-vers vagy szerző ugráljon a szavakkal és azok jelentésével, felvázolva egy kérdést a gaivotákról és a pihenő pillanatairól, mert repülve él, nem céu.

Ön is érdeklődhet:

• Híres gyermekversek, amelyeket a gyerekek imádni fognak
• Meireles Cecília versei gyerekeknek
• Manoel de Barros hihetetlen versei gyerekeknek
• Vinicius de Moraes gyermekversei
• Legjobb mesék az erkölcsökkel