A pedagógia 6 ága (és jellemzői)

Sokat hallunk a pedagógiáról, de… tudjuk-e pontosan, mi az?

Ez az a tudomány, amely azt a módszertant és tanítási technikákat vizsgálja, amelyek alkalmazhatók a tanulók tanulására. Mint minden tudomány, ez is egy sor differenciált ágat foglal magában.

Ebben a cikkben a Pedagógia 6 ágáról lesz szó; Elmondjuk, melyek az alapvető jellemzői, céljai, valamint néhány példa az egyes munkaterületeken alkalmazott oktatási stratégiákra.

• Kapcsolódó cikk: "Miért érdemes pedagógiát tanulni? 10 kulcs, amit érdemes értékelned"

Mi az a pedagógia?

Mielőtt belemélyednénk a pedagógia 6 ágába, először elmagyarázzuk, mi is az a pedagógia. kb a módszertant és a tanításban alkalmazható különböző technikákat vizsgáló tudomány.

Bár a tanítás (és a tanulás) gyakorlatilag egy életen át tart, az is igaz, hogy a gyermekkori szakaszban válik különös jelentőséggel, az iskoláztatás révén. Éppen ezért a pedagógia kiemelten a gyermekek tanulására helyezi a hangsúlyt, bár tovább is mehet.

a pedagógia révén a módszereket a tanulók tanítására tervezték, valamint a tanulást lehetővé tevő különböző oktatási stratégiákat

. Ehhez elengedhetetlen az is, hogy ismerjük az egyes tanulók profilját (érdeklődési köre, motivációja, erősségei, gyengeségei, intelligenciája, képességei stb.).

• Érdekelheti: "Hagyományos pedagógiai modell: történelem és elméleti-gyakorlati alapok"

A pedagógia ágai, összefoglalva

Most igen, megnézzük, mi a pedagógia 6 ága, és ezek alapvető jellemzői.

1. élménypedagógia

A pedagógia hat ága közül az első, amelyet el fogunk magyarázni, az élménypedagógia. Is A tanulási folyamat gazdagítása alapvetően a tanulók tapasztalatain alapul.. Más szóval, ezeket a tapasztalatokat (általában az iskolai kontextuson kívül élve) használja fel, hogy a diákok megtanulják és internalizálják az olyan értékeket, mint a sokszínűség és az egyenlőség.

Ezen túlmenően ezek az élettapasztalatok nagyon hasznosak lehetnek az órán megbeszélések, meghallgatás és különböző vélemények kifejtésében. A viták révén a diákok tágíthatják a dolgok látókörét, vagyis „tágíthatják a látókört”. Az élménypedagógia arra törekszik.

Másrészt a Pedagógia ezen ága saját hibáira támaszkodik, hogy növekedjenek, tanuljanak és fejlődjenek (röviden: élettapasztalatokban).

Az élménypedagógia részét képező nevelési gyakorlatok példái: játékok használata szerepek a különböző „szerepek” értelmezéséhez az osztályban, különböző témájú videók vetítése, stb. Ezen források közül sok az empátia fejlesztését is szolgálja, és azt, hogy milyen lenne megélni az élet egyik vagy másik tapasztalatát.

2. modellező pedagógia

A pedagógia 6 ága közül a második a modellpedagógia. Az oktatási gyakorlatok ezen az ágon keresztül történő fejlesztése érdekében modellként viselkedő személyre van szükség (azaz valaki, aki szakértő valamilyen témában, folyamatban, készségben stb.). Az is lényeges, hogy amit továbbítani vagy tanítani akar, az szóban vagy képben legyen reprodukálva, de kifejezetten.

A modell funkciója az lesz, hogy bizonyos viselkedéseket, cselekvéseket, feladatokat és mintákat reprodukáljon, amelyeket meg kell tanítani a tanulónak, hogy azokat ő is reprodukálja, a magyarázatok utánzásával és internalizálásával.

A modellezés pedagógiájának üzenete az, hogy utánzással és köszönettel tanítható olyan személynek, aki valamilyen témában jártas, aki tudását nyelven, tettein keresztül adja át a hallgatóknak, stb.

Ha ráadásul az említett modell (a tanárokon, akik alapvető modellek) jól ismert és kiemelkedő valamely tantárgyból (azaz, azaz bizonyos státuszt élvez), nagyobb valószínűséggel fordul elő tanulás, mert a „megbízhatóságuk” megnő mások szemében. hallgatók. Logikusan azonban a tanuló motivációi, képességei is befolyásolják a tanulást.

3. differenciált pedagógia

A differenciált pedagógia, egy másik a pedagógia 6 ága közül, igyekszik fokozni minden tanuló tanulását, egyénileg és szintjéhez, életkorához, képességeihez, nehézségeihez igazodvastb.

Vagyis az ezt az ágat követő szakemberek a rendelkezésre álló pedagógiai erőforrásokat használják fel (s ha nincsenek, akkor létrehozzák azokat), hogy alkalmazkodni tudjanak az egyes hallgatók egyéni különbségeihez; vagyis sokszínűségben tudjunk tanítani.

Anyagi adaptációkkal, tantervi adaptációkkal, személyre szabott terveken keresztül, tartalmi adaptációk és egyebek, célja a tanulók tanulásának maximalizálása, valamint az érdeklődésükhöz, szükségleteikhez és képességeikhez való alkalmazkodás.

Ennek a valóságnak az eredményeként születik meg a differenciált pedagógia, amely a pedagógia nagy változatossága miatt egyre inkább felfelé ível. tanulók, hogy vannak, valamint a megannyi tanulási és idegrendszeri fejlődési rendellenesség létezése a tanterem.

4. kiberpedagógia

A kiberpedagógia különböző technológiákat használ a tanulók tanulásának javítására. Vagyis kb tanítás (vagy a „normatív” tanítás kiegészítése különféle technológiai erőforrásokon keresztül, mint például: e-learning platformok, táblagépes vagy mobilalkalmazások, weboldalak stb.

Tagadhatatlan valóság, hogy a technológia bizonyos szempontból jobbá tette az életünket (az egyik őket, oktatás), bár igaz, hogy a használatát is ellenőrizni kell, hogy ez a javulás legyen igazi. Vagyis mindent a maga mértékében. A tanulás kiegészítő eszközeként (és mindenekelőtt annak elősegítése érdekében, hogy minden diák hozzáférhessen) nagyon hatékony lehet. A legfontosabb a szakember, és a különböző technológiai lehetőségek felhasználása.

Ezen kívül a technológia a tanulói motiváció növelésére is használható, videókon, képeken, hangot és/vagy zenét tartalmazó interaktív tevékenységeken keresztül stb. Ez különösen előnyös az idegrendszeri fejlődési rendellenességben szenvedő gyermekek számára.

Röviden, a kibernetikus pedagógia az innovatív pedagógia egyik felfelé ívelő ága, és nagyon hatékony a tanulási folyamatokban, bár mindig irányelvek alkalmazásával és a folyamatos értékeléssel azonos.

5. Elmélet és gyakorlat kapcsolatának pedagógiája

A pedagógiának ez az ága, amint a neve is mutatja, az elméletet a gyakorlathoz köti; vagyis a különböző hozzájárulásokon és pedagógiai elméleteken keresztül elemzi, hogyan lehet a tanítási és nevelési gyakorlatot fejleszteni. Másodszor, arra törekszik, hogy a tanuló maga az, aki tapasztalatainak tükrözése révén tanul.

6. multiszenzoros pedagógia

A multiszenzoros pedagógia (vagy a multiszenzoros tanulás pedagógiája), a pedagógia 6 ága közül az utolsó, az összes érzékszerv használatával igyekszik fokozni a tanulók tanulását.

Vagyis alapvetően az érzékszerveken alapul, hiszen ezek teszik lehetővé a tanuló számára bizonyos készségek elsajátítását, bizonyos jelentések megértését stb. Ezért ez egy olyan ág, amely a több érzékszervi tanulást támogatja.

Bibliográfiai hivatkozások:

• Carvajal Alvarado, G. (2002). Differenciált pedagógia: Philippe Meierieu szerint. Dialogues Electronic Journal of History, 3(2-3):
• DeBattisti, P. J. (2011) Az általános pedagógia és a specifikus pedagógiák osztályozása: a pedagógiai szakterület szakemberei által végzett elhatárolások elemzése. Az Argentin Nemzeti Egyetemek Pedagógiai Tanszékeinek VIII. Találkozója, La Plata.
• Piaget, J. (2019). Pszichológia és pedagógia. Twenty-first Century Publishers Argentina, S.A.