7 kulcsfontosságú ötlet a gyermekpszichológia megértéséhez

A gyermekpszichológia a kutatás és a beavatkozás lenyűgöző területe, és az egyik legfontosabb terület.

A kicsik viselkedésének, gondolkodásának és érzésének jobb vagy rosszabb ismerete nagyon fontos következményekkel járhat testi és szellemi fejlődésükre nézve. Nem meglepő, hogy a gyermekkor egy olyan szakasz, amikor különösen érzékenyek vagyunk arra, ami körülöttünk történik, és ha nem. szülőként és gyámként nem rendelkezünk kellő tudással vagy megfelelő felügyelettel, a következmények nagyon súlyosak lehetnek negatív.

Ezért a következő sorokban látni fogjuk a gyermekpszichológia világához tartozó alapvető gondolatok válogatása, mellyel jobban meg lehet érteni a kicsiket.

• Kapcsolódó cikk: "A gyermekkor 6 szakasza (testi és szellemi fejlődés)"

7 kulcs a gyermekpszichológia jobb megértéséhez

Ez több olyan alapvető gondolat, amelyet szülőnek, gyámnak vagy oktatási szakembernek érdemes tudnia, amikor segíti a gyermekek fejlődését.

1. A gyerekek nem hiányos felnőttek

A gyermekkor megértésének egyik leghibásabb módja az, ha azt hisszük, hogy a fiúk és a lányok olyanok, mint a felnőttek, hiányzó összetevőkkel.

Sokkal helyénvalóbb és reálisabb ezt megérteni megvan a saját gondolkodásmódjuk és érzésük, és ez annak ellenére, hogy fejlődésük során elméjük fejlődni fog, már önmagukban is "teljes" emberek: saját magyarázatokat alkotnak arról, amit nem tudnak, fejlesztenek saját játék- és kapcsolatmódjukat, az élet minden területén kialakítják magatartási kódexeiket stb.

2. A gyermekkor nem versenyfutás a tanulásért

Van, aki arra törekszik, hogy gyermekei minél többet tanuljanak meg a lehető legrövidebb idő alatt. Ez egy hiba; gyermekkorban, A szabadidő eltöltésének, a társasági életnek és a játéknak a lehetősége elengedhetetlen, és a tanulás kimeríthetetlen forrása spontán történik.

3. A gyerekek referensei a többi gyerek

A gyermekpszichológia másik kulcsfontosságú meglátása az, hogy nevelő felnőttként szeretetet adsz nekik és nevelésükhöz hozzájárulunk, szerepünk nagyon fontos a jó fejlődés előmozdítása szempontjából gyermekek. Azonban, a gyerekek túlnyomó többségének fő referense a vele egykorú vagy náluk kicsivel idősebb gyermekek.

Ez természetes, és önmagában nincs semmi rossz; nem történik semmi, mert a gyerekeink nem veszik át az értékeinket, az ízlésünket vagy a gondolkodásmódunkat, és persze teljesen ártalmas ezt "kikényszeríteni". Amit lehet tenni, az az, hogy ezek az ötletek, ismeretek és értékek elérhetővé váljanak abban az otthonban, ahol gyermekeink úgy nőnek fel, hogy ha létmódjukkal összeegyeztethetők, akkor nekik is legyen lehetőségük elkészíteni őket övé.

4. Olyan környezetre van szükségük, ahol ingerek, másokkal való kapcsolat és szeretet van.

Tudományos kutatások azt mutatják, hogy minden gyermeknek rendszeres fizikai kontaktusra van szüksége más emberekkel és olyan környezettel, amely különféle ingereket tartalmaz. Ellenkező esetben súlyos pszichés és pszichiátriai zavarok alakulhatnak ki. Mindenesetre a legtöbb háztartás és család már megfelel ezeknek a feltételeknek.

5. A kíváncsiság a tanulásod motorja

A kíváncsiság a gyermekkor egyik jellemzője, és ezen keresztül történik a legtöbb tanulási helyzet. Tehát ne hozd zavarba őket azzal, hogy túl sok kérdést teszel fel, még akkor sem, ha ez megviselheti.

6. Az ösztönzés sokkal hatékonyabb, mint a büntetés

Közép- és hosszú távon, hozzon létre egy ösztönző rendszert (nem feltétlenül anyagiak, lehetnek szimbolikusak, vagy dicséreten és csodálaton alapulnak) hatékonyabb, mint a gyerekek megbüntetése, ha rosszul viselkednek. Így könnyebben megoszthatják céljaikat szüleikkel vagy gondozóikkal.

• Érdekelheti: "Gyermekkori dührohamok: miért jelennek meg és hogyan kezeljük őket"

7. A képzelet és a játék nem választható el egymástól

Általános szabály, hogy azoknak a fiúknak és lányoknak, akiknek nincs lehetőségük egyedül vagy másokkal játszani, nem lesz annyi lehetőségük elképzelni sem.

A képzeletbeli helyzetekben való eltévedés szokása a játék kiterjesztése, amely a környezettel való interakcióból jön létre.: a játékok manipulálása és a helyek felfedezése helyett a gyermek által a való világban találkozott ingerek által inspirált elképzelt elemeket manipulálják és fedezik fel.

Ezért megengedheti magának, hogy játsszon, olvasson, filmeket nézzen... Mindez több referenciát biztosít számukra, amellyel érdekesebb, árnyaltabb képzeletbeli helyzeteket alakíthatnak ki.

Bibliográfiai hivatkozások:

Berk, L.E. (2015). Csecsemők és gyermekek: Szülés előtti kortól középső gyermekkorig (7. kiadás). London: Pearsons. Cromdal, J. (2009). Gyermekkor és társas interakció a mindennapi életben: Bevezetés a különszámba. Pragmatikai folyóirat. 41. (8): p. 1473 - 1476. Grotewell, P.; Burton, Y. (2008). Koragyermekkori nevelés: problémák és fejlemények. New York: Nova Sciences Publishers, Inc. Taylor, L. C.; Clayton, J. D.; Rowley, S.J. (2004). Akadémiai szocializáció: A szülői hatások megértése a gyermekek iskolával kapcsolatos fejlődésére a korai években. Általános pszichológia áttekintése. 8 (3): p. 163 - 178.