Montessori-módszer: 8 nevelési alapelve

A Montessori oktatási módszer, amelyet a 20. század elején fejlesztettek ki gyermekek és serdülőkor előtti korosztály számára, a kezdetektől fogva széles körben népszerűvé és elterjedtté vált.

Ebben a cikkben leírjuk a Montessori-módszer 8 alapelve, melyek közül kiemelhetjük az előkészített környezetet és az önképzést.

• Érdekelheti: "A 9 legjobb oktatási mester"

Mi az a Montessori módszer?

Maria Montessori (1870-1952) olasz orvos és oktató volt, akinek munkája elsősorban az orvostudomány filozófiájára összpontosított. oktatás és pedagógia, a konstruktivizmus előzménye, és továbbra is erős befolyást gyakorol a ajándék.

A Montessori által javasolt oktatási módszer hangsúlyozza, hogy elő kell segíteni a tanulók képességeinek természetes fejlődését az önirányítás révén, felfedezés, felfedezés, gyakorlás, együttműködés, játék, mély koncentráció, képzelet ill kommunikáció.

Ez a pedagógiai filozófia egyértelműen elhatárolódik a hagyományos oktatási módszerektől, hiszen a merev rendszerek helyett a spontaneitáson és a hallgatói választáson alapul

valamint bizonyos tanulmányi értékelési kritériumok teljesítése alapján. Montessori számára kulcsfontosságú a gyermek függetlenségének tiszteletben tartása és előmozdítása.

Montessori javaslatát viszont az emberi fejlődés elméleti modelljének tekintik. Ebben az értelemben elméletének nukleáris posztulátumaiban a következő szakasz alapelveit kell keretbe foglalni: emberek pszichológiailag önkonstruáljuk magunkat a környezettel való interakció révén, és velünk született hajlamunk van a személyes fejlődésre.

• Érdekelheti: "Waldorf pedagógia: nevelési kulcsai és filozófiai alapjai"

alapvető nevelési elvek

Bár a Montessori-módszert népszerűsége miatt többféleképpen alkalmazták, legalább 8 Ennek a pedagógiai stílusnak az alapelvei Montessori munkásságán és a későbbi fejlesztéseken alapulnak népszerű.

1. Tanulás felfedezés útján

Montessori nevelési filozófiája markánsan konstruktivista jellegű. Magától értetődik, hogy az emberek általában a legjobban a közvetlen érintkezés, gyakorlás és felfedezés útján tanulunk mint közvetlen utasítással. Bizonyos tantárgyak azonban, különösen 6 éves kortól, speciális mesterkurzusokat igényelnek.

2. Az oktatási környezet előkészítése

A Montessori-módszerben „előkészített környezetet” használnak; ez azt jelenti, hogy a tanulók életkorának megfelelően próbálják a tanulók igényeihez igazítani. Ezenkívül ösztönöznie kell a mozgást és a tevékenységeket, tisztának és rendezettnek kell lennie, esztétikusnak kell lennie és rendelkeznie kell természetes elemek, például növények az osztálytermen belül és kívül.

• Érdekelheti: "A pszichológus és a pszichopedagógus közötti különbségek"

3. Speciális anyagok használata

A Montessori előkészített környezet egyik legfontosabb összetevője bizonyos anyagok beépítése, amelyeket Montessori maga és munkatársai fejlesztettek ki. Előnyösebb természetes anyagokat, például fát használni, mint más mesterséges anyagokat.

4. A diák egyéni választása

Bár az előkészített környezet korlátozza a hozzáférhető tevékenységek körét hallgatók, ez még mindig magasabb, mint a hagyományos oktatásban és az idő nagy részében osztály szabadon választhat bármilyen anyagot, játékot vagy oktatási tartalmat az osztályteremben elérhetők közül.

Montessori az "önképzésről" beszélt, hogy a tanulók aktív részvételére utaljon saját tanulásukban. Ebben az értelemben a pedagógusok szerepe inkább a felkészítéshez, a felügyelethez, a segítségnyújtáshoz kapcsolódik, amint azt később látni fogjuk.

5. Tantermek korosztályoknak

A Montessori-módszer nagyon lényeges aspektusa az a tény, hogy az osztálytermekben ajánlott sok tanulót tartani, és különböző életkorúak, bár a fejlődés sajátosságai miatt korcsoportok szerint vannak felosztva minden időszakban. Általában az elválasztás 3 éves csoportokban történik (például 6-tól 9-ig).

Montessori ugyanis azzal védekezett, hogy vannak kényes időszakok, amikor a gyerekeknek nagyobb lehetőségük van egy-egy készség és tudás elsajátítására. Kisgyermekkorban tehát fontos a nyelv vagy az érzékszervek fejlesztése, míg 6 éves kortól mindenekelőtt az absztrakt gondolkodást ösztönzik.

6. Együttműködésen alapuló tanulás és játék

Mivel a tanulók szabadon választhatják meg, hogyan tanulnak, nagyon gyakran döntenek úgy, hogy együttműködnek társaikkal. Ez lehetővé teszi a kortárs korrepetálást, különösen fontos a játékkal kapcsolatban (amely fontos funkciókat tölt be a szociokulturális fejlődésben), és a tanároknak támogatniuk kell.

• Kapcsolódó cikk: "30 érdekes játék tanulni olvasni"

7. órák megszakítás nélkül

A Montessori-módszer másik legjellemzőbb tulajdonsága a megszakítás nélküli 3 órás foglalkozások jelenléte. Mivel ezek főként a tanulói önirányításon alapulnak, a tanulóknak sokkal kevésbé kell unatkozniuk, mint a hagyományos oktatásban; ami a tanulást fokozó koncentrációs állapot elérését kívánja előnyben részesíteni.

8. A tanár mint útmutató és felügyelő

Montessori módszerben a tanár irányítja a tanulók tanulását, elkerülve az önképzési folyamat akadályozását. Így szerepük a tanulmányi környezet felkészítéséhez, a gyermekek megfigyeléséhez kapcsolódik elősegíti az egyénre szabott tanulást, új oktatási anyagok bevezetését vagy hozzájárulását információ.