A gyermekek maximális koncentrációs ideje életkoruk szerint

A figyelem alapvető szellemi képesség a túlélés érdekében, lehetővé téve számunkra, hogy részt vehessünk a különböző környezeti ingerekre. Az emberi lény többé-kevésbé hosszabb ideig képes specifikus ingerekre rögzíteni, így nagyobb pontossággal tudja rögzíteni az említett stimulációhoz kapcsolódó információkat, és a lehető legtöbb adatot kinyerni ő.

De az idő, amit valamire odafigyeléssel tölthetünk, nem mindig egyforma, de ez az agy fejlettségi állapotától függ. És ez az, hogy a különböző mentális képességek a növekedés során fejlődnek és bővülnek, ahogyan az a koncentráció során történik.

Ebben a cikkben látni fogjuk, hogy körülbelül mi is az a gyermekek életkorának megfelelő maximális koncentrációs idejegyermekeknél nyolc éves korig.

• Kapcsolódó cikk: "A gyermekkor 6 szakasza (testi és szellemi fejlődés)"

Figyelem és koncentráció

A figyelem, mint mondtuk, alapvető és alapvető képesség, mivel lehetővé teszi a kognitív erőforrásokat a külső stimulációra összpontosítani és aktiválja a testet, hogy ennek megfelelően cselekedjen. Ez a tudat irányításának, fenntartásának vagy ingerek egy csoportja felé történő eltolásának képessége.

A gondozás fogalmával kapcsolatban számos szempontot lehet feltárni, hiszen nagyon sokféle szempontot és folyamatot foglal magában, mint pl. éberség és aktivációs képesség vagy az ingerekre való orientáció. Ezen különböző szempontok között megtalálható a koncentráció.

A koncentrációt a figyelem azon aspektusaként kell értelmezni, amelyre odafigyelnek tartsa a figyelmet egy adott ingeren, figyelmen kívül hagyva a zavaró tényezők létezését (egyéb lehetséges ingerek, amelyek zavarhatják a fókuszált elemet). Így szembesülünk azzal a képességgel, hogy fenntartható módon rögzítsük az egyén figyelmét.

A valamire való koncentrálás lehetővé teszi, hogy az ember képes legyen vizualizálni és minél több információt szerezzen az elemről A szóban forgó ingert, valamint önkéntes kognitív erőforrásainkat a szóban forgó inger szemlélődése, megértése, feldolgozása vagy munkája szolgálatában. Így tanulhatunk valamit, vagy hosszabb-rövidebb ideig egy adott tevékenység végzésében maradhatunk.

• Kapcsolódó cikk: "A 8 kiváló pszichológiai folyamat"

A koncentráció alakulása gyermekeknél: maximális idő az életkor szerint

A koncentrációs képesség nem olyan, ami változatlan marad. Különböző típusú elemek lehetnek, amelyek arra késztetik az adott személyt, hogy több vagy kevesebb időt töltsön a stimulációig.

Erős zavaró tényezők, annak megléte vagy hiánya motiváció, a szóban forgó ingerrel fennálló érzelmi kapcsolat vagy az újdonság vagy rutin mértéke, amelyet figyelembe kell venni. De ettől eltekintve, a maximális koncentrációs képesség az élet során változik, akár evolúciós fejlődés, akár környezeti vagy szerzett szempontok miatt.

Ami a fejlődést illeti, a koncentráláshoz az szükséges, hogy agyunk elérje a megfelelő érettségi szintet. Gyermekkorunk során az agy folyamatosan növekszik és fejlődik., fokozatosan lehetővé téve a különböző kognitív képességek megjelenését és kiterjesztését. Ily módon apránként változik az idő, ameddig a gyermek képes valamire összpontosítani a figyelmét, és az agy fejlődésével nő. A koncentrációs képesség éves korban három és öt perc között növekszik, amíg felnőttkorban stabilizálódik.

Az alábbiakban egy hozzávetőleges becslés található arról, hogy a nyolc éves korig mennyi ideig képesek fenntartani a koncentrációt a gyerekek. Ezek az idők egy átlagos intervallumot határoznak meg, mert mindenki a saját tempójában fejlődik, és lehetnek olyan alanyok, akiknek nagyobb vagy gyengébb a teljesítménye a koncentrálás terén.

1. első életév

Becslések szerint élete első évében a csecsemő koncentrációs képessége fokozatosan növekedhet, amíg két-öt percig fenn nem marad. Ebben a korban a gyerekek nem hagyják abba a megfigyelést, és gyorsan megváltoztatják figyelmük fókuszát, néhány percnél tovább képtelen koncentrálni.

2. második életév

A második életévben tovább fejlődik a gyerekek koncentrációs képessége, gyakorlatilag megkétszerezve az időt az előző évhez képest. És így, négy és nyolc vagy akár tíz percig is fenntarthatják.

3. harmadik életév

Három életévnél a koncentrációs képesség elérheti a negyed órát, és gyakori, hogy eléri vagy meghaladja a tíz percet. Eddig a korig a koncentráció gyakorlatilag megmarad mindaddig, amíg a tárgyalandó téma valódi érdeklődést vált ki, általában elveszíti azt zavaró ingerek jelenlétében. Kezdene megjelenni az önkéntes figyelem és három-négy éves kortól edzeni.

4. negyedik életév

Többé-kevésbé ettől az életkortól kezdve akár húszig is megnőhet a figyelem perc, bár még a nyolc perc körüli kapacitással rendelkező gyerekek is belépnének átlagos.

5. ötödik életév

A vizsgálatok azt mutatják, hogy az élet ötödik évében a koncentráció fenntartható körülbelül tíz-huszonöt perc.

6. hatodik életév

Hat éves kor felett lehetséges a koncentrálás, különösen tizenkét és harminc perc között, az agy nagyobb evolúciós fejlődése miatt.

7. hetedik életév

A hétéves gyerekek figyelem és koncentráció képessége a becslések szerint átlagosan tart tizenkét és harmincöt perc között.

8. nyolcadik életév

Nyolc éves korban megfigyelhető, hogy a lakosság többsége képes összpontosítani figyelmét tizenhat és negyven perc közötti idő.

A hozzávetőleges adatokból figyelembe veendő tényezők

A korábban tükrözött adatok hozzávetőlegesen látnak bennünket (ne feledjük, hogy minden gyermeknek megvan a saját érési ritmusa, így a a korábbi adatok csak az elvárt átlagok) a csecsemők figyelmi kapacitása a periódusuk során fejlesztés.

Ez referenciaként szolgálhat, amikor eltérő oktatási irányelveket határozzon meg, és ne terjessze túl a kiskorúakat olyan figyelem, amelyet talán még nem tudnak biztosítani, mert nagyobb agyérettségre van szükségük. Ily módon a tevékenységben olyan szünetek vagy változások állapíthatók meg, amelyek megszakítják a figyelem fókuszát és egy másik szempontra vagy tevékenységre utalják (függetlenül attól, hogy ugyanarra a témára összpontosít-e vagy sem).

Például egy órán a tanár bemutathat egy témát, majd gyakorlatokat végezhet, így a figyelem az előadásról a tevékenységre irányul. A koncentrálóképesség ebben az értelemben többé-kevésbé megfelelő nyomon követést tesz lehetővé az alany életkorától függően.

Figyelembe kell azonban venni, hogy az előbb említett időpontok a kitartó figyelem ill folyamatos koncentráció egyetlen elemre az idő múlásával, olyan tényezők nélkül, mint az érzelmek ill motiváció. Interaktívabb elemek, amelyek felkeltik érdeklődését, például játékok vagy filmek Könnyebben kezelhetők, és feltételezhető, hogy a gyerekek jobban és hosszabb ideig koncentrálnak rájuk. Ez a tanulás elősegítésére is használható.

Ezenkívül a koncentrációt különféle gyakorlatokkal lehet edzeni, de ügyelni kell arra, hogy a gyerekeket ne terheljük túl vagy túlterheljük, mert ez hogy motiválatlannak, bizonytalannak érzik magukat és csökkentse a önbecsülés.

Bibliográfiai hivatkozások:

• Caraballo, A. (s.f.). Gyermekek koncentrációs ideje életkoruk szerint [Online]. Elérhető: https://www.guiainfantil.com/blog/educacion/aprendizaje/el-tiempo-de-concentracion-de-los-ninos-segun-su-edad/

• Santos, J. L. (2012). Pszichopatológia. CEDE PIR előkészítési kézikönyv, 01. HOZAM. Madrid.