A fiam nem akar iskolába járni: mit tegyek?

Az iskola az egyik fő terület, amely hozzájárul fejlődésünkhöz és tanulásunkhoz. Természetesen az iskolába járást egyes gyerekek lelkesedéssel és örömmel élik meg, míg mások fárasztónak vagy szorongatónak találják.

Valójában néha találhatunk olyan gyerekeket, akik valamilyen okból nem hajlandók a központba menni, és határozottan ellenzik ezt az elképzelést. Ez pedig aggasztó lehet, különösen, ha a szóban forgó gyerek a mi gyermekünk.

Emiatt sok apa és anya úgy gondolja... "Mi a teendő, ha a gyermekem nem akar iskolába járni?"Ebben a cikkben tárgyaljunk erről néhány ötletet.

• Kapcsolódó cikk: "A gyermekkor 6 szakasza (testi és szellemi fejlődés)"

Mi a teendő, ha a gyermekem nem akar iskolába menni?

– Nem akarok iskolába menni. Valószínűleg sok szülő hallotta már többször, függetlenül az utód korától. De az iskolába járni és az órákat követni való puszta vágy hiányán és a központ normál működésén túl ez a kifejezés számos okot rejthet magában.

Mindegyik fontos és nem árt felmérni, mi késztetheti fiunkat erre, ill tegyen valami megoldást.

Ebben az értelemben mindenekelőtt ki kell deríteni, hogy miért, hogy a későbbiekben ennek megfelelően tudjunk cselekedni, majd meg kell kezdeni a hatékony intézkedéseket.

1. Értékeld a miértet

Bár nagy eltérések mutatkoznak abban, hogy kognitív és érzelmi szinten mit jelent a gyerekek iskolába járása, az igazság az, hogy az iskolába járás kitartó visszautasítása mindenekelőtt arra késztet bennünket, hogy elgondolkodjunk azon, miért.

Sok esetben a vágy hiánya, inkább az otthoni szórakozás vagy a játék, a szülőktől való elszakadástól való félelem, vagy az, hogy úgy élik meg. kötelezettség vagy érdeklődés és motiváció hiánya miatt, de szembesülhetünk iskolafóbiával, érzelmek miatti ellenállással is fogyatékosság, stresszes helyzetek megtapasztalása, például szülői válás, születés vagy halál vagy zaklatás iskola. Még az is lehetséges, hogy fizikailag rosszul van, vagy valamilyen betegségen megy keresztül (bár óvatosan az esetleges színlelésekkel).

Elemezze azokat az okokat, amelyek ahhoz vezetnek, hogy a kiskorú megtagadja az iskolába járást Lehetővé teheti, hogy megfelelő stratégiát alakítson ki, amely erre ösztönzi, vagy megoldja a felmerülő problémákat. A különböző szempontok közül, amelyeket ehhez figyelembe kell venni, a legfontosabbak a következők lehetnek.

2. Folyékony kommunikációt tartson fenn gyermekével

Bármilyen típusú pozitív kapcsolat egyik fő alapja a kommunikáció.

Az apai/anya-leánytárs kapcsolatokban ez különösen fontos, hogy a kicsi magabiztosan tudja kifejezni érzéseit, félelmeit, gondolatait és anélkül, hogy félne attól, hogy elmondja, mi történik vele.

3. Vegye figyelembe motivációikat és nehézségeiket

Néha az iskolába járni vágyás hiányát a motiváció hiánya okozza, vagy problémák megléte az órák követése vagy bizonyos aspektusainak megértése során vannak.

Ezért vegye figyelembe gyermeke érdekeit, és értse meg, mi motiválja őket Hasznos lehet képességeik optimalizálása, fejlődésük és tanulási hajlandóságuk előmozdítása.

A lehetséges nehézségek felderítése egyben az első lépés egyfajta iránymutatás vagy segítség kialakításához, amelyet tudunk adni. nyújtani, például segíteni a házi feladatban, elmagyarázni néhány fogalmat, amit nem értesz, vagy akár tanárokat is igénybe venni magánszemélyek.

4. Ellenőrizze, hogy vannak-e észrevehető különbségek a hozzáállásukban az iskola előtt és után

Néha a viselkedésben és a hangulatban bekövetkezett változások fennállása előtt és után megy a Az iskola azt jelezheti, hogy valami történhetett vele, még inkább, ha nem hajlandó iskolába menni iskola.

Ebben az értelemben hasznos lehet beszélje meg vele asszertív és non-invazív módon, hogy a gyermek szabadon kifejezhesse magát.

• Érdekelheti: "Asszertív kommunikáció: hogyan fejezd ki magad világosan"

5. Változások történtek a közelmúltban a gyermek otthonában vagy helyzetében?

Egy másik elem, amelyet figyelembe kell venni, amikor megpróbáljuk felmérni, hogy fiunk miért nem akar iskolába járni, a az a tény, hogy történhetett valami fontos változás vagy jelenség, amely jelentős változást von maga után ez.

Például egy közeli hozzátartozó halála félelmet válthat ki egy másik szeretett személy elvesztésétől vagy a haláltól, olyasvalamit, ami miatt egyes gyerekek nem akarnak elszakadni a családjuktól, vagy hosszú időre elhagyni otthonukat idő.

Ugyanez vonatkozik a válásokra és az esetleges megbántottságra vagy akár az a hit, hogy az elválás a te hibád, vagy egy testvér születése előtt, akár féltékenységből, akár megvédeni akarásból.

6. Beszélje meg a központtal és a tanárokkal

Egy másik fontos elem a folyamatos kommunikáció fenntartása a központtal, hogy ha valami történik, az említett információkat meg lehessen osztani.

Ez akkor hasznos, ha arról van szó, hogy a gyermek szülőjeként tájékozódjon önmagáról, és felhívja a figyelmet azokra a szempontokra, amelyeket az iskolai szakemberek figyelmen kívül hagytak. Is lehetővé teszi stratégiák létrehozását az olyan lehetséges problémák megoldására, mint a zaklatás vagy stresszes élmények jelenléte.

Hasonlóképpen fontos figyelembe venni az olyan szempontokat is, mint a jegyzetek vagy a gyermek napirendje, amelyek utalások arra, hogy egy vagy több területen vannak nehézségek vagy problémák az órán, akár diákokkal, tanárokkal, akár tantárgyak.

• Kapcsolódó cikk: "A zaklatás vagy zaklatás 5 fajtája"

7. Barátok és más szülők: egyéb információforrások

Egy másik lehetséges információforrás, ahová el tudunk menni, hogy megtudjuk, vajon mi az oka annak, hogy fiunk nem akar elmenni a Az iskola az, hogy valami történt vele, vagy egyszerűen csak azért, hogy egy másik nézőpontot szerezzen, megtörténhet a barátokhoz és másokhoz való eljutáson keresztül szülők.

Nem arról van szó, hogy kikérdezzük őket a fiunkról, de gyakran meg tudják állapítani, hogy történt-e valami az órán, ami érdekes lehet. Most észben kell tartanunk, hogy először az utódainkkal kell beszélnünk, nem csak másokhoz menni.

Hogyan reagáljunk pozitívan

Eddig vizualizáltunk néhány elemet vagy szempontot, amelyeket figyelembe kell venni, amikor felmérjük, mi történik gyermekünkkel. De Ha minden további nélkül tudjuk, mi történik, az nem fog sokat segíteni hiszen a nap végén valamilyen választ kell adnunk erre a helyzetre.

Ebben az értelemben a következő lépések hasznosak lehetnek.

1. Érdeklődjön a helyzet iránt

Bár egyszerűnek tűnhet, és gyakran nem tudatosan veszik figyelembe, érdeklődést mutat Nyilvánvalóan a kiskorú számára azért, amit csinál, és amiatt, hogy nem hajlandó iskolába járni, ez nagyon hízelgő lehet. És az a tény, hogy közelednek aggodalmaikhoz, az aggodalomra és az iránta való támogatásra utal.

Fontos, hogy ez a megközelítés pozitív legyen, anélkül, hogy túlterhelné, megsértené vagy megsértené a magánéletét hanem azzal, hogy megmutatjuk, hogy törődünk vele.

2. Pozitív hozzáállás az iskolához

Az iskolába járás sokféleképpen megtapasztalható tevékenység, de olyan feladatok elvégzésével jár, amelyeket néha nem szeretünk.

Ebben az értelemben elengedhetetlen modell a kiskorú számárapozitív hozzáállást mutat az iskolához és az akadémikusokhoz.

Azok a szülők, akik elutasítást vagy kifejezett nemtetszést tanúsítanak a tanulás tényével kapcsolatban, és azt jelzik, hogy a tanulás veszteség Az időt vagy a nevetségessé teszik azokat, akik ezt teszik, valószínűbb, hogy társaik negatívan értékelik az iskolát. gyermekek.

3. Támogassa őket feladataik ellátásában

Az iskolában elvégzett feladatok néha bonyolultak lehetnek, és néhány a tantárgyak gyötrelmet és kényelmetlenséget okozhatnak a tanulóknak, ha erre nem képesek megérteni őket. Ebben az értelemben megfelelő lehet támogassa őket és segítse őket a házi feladatban, ami egyben érdeklődést is mutat iránta, mint ember iránt, és lehetővé teszi, hogy időt töltsünk kedvesünkkel.

Természetesen segítésről beszélünk, nem a házi feladat elvégzéséről vagy a felelősség elvételéről.

4. Elősegíti önbecsülésüket és önhatékonyság érzésüket

Bármi legyen is az oka annak, hogy fiunk nem akar iskolába járni, nagyon hasznos az a tény, hogy bízunk benne, erősítjük az önbecsülését és azt a gondolatot, hogy képesek rá. Ebben az értelemben érdeklődést és támogatást kell mutatnia, rá kell vennie őket, hogy lássák és feltétel nélkül megerősítsék az elért eredményeiket, és maximalizálják potenciáljukat.

Túlzott környezeti igények Arra ösztönzik a kicsiket, hogy érezze, minden, amit csinál, lehetne jobb is, és soha nem elég. Kerülni kell a pusztító kritikát, a leértékelést és a másokkal való összehasonlítást.

Másrészt a túlvédés is negatív, hiszen a gyermek maga is haszontalannak tekintheti magát, és úgy érzi, külső segítség nélkül nem tud semmit elérni. Arról van szó, hogy a gyermek egyúttal érvényesnek tekinti magát, és úgy érzi, szükség esetén mások segítségét is igénybe veheti.

5. Nincs jutalom vagy büntetés

Fontos szem előtt tartani, hogy az iskolába járni vágyás hiányának büntetése kontraproduktív lehet, és magát az iskolát is visszataszítóvá változtathatja. Így, nem kell büntetnünk, ha azt mondják vagy érzik, hogy nem akarnak menni.

Ugyanígy az ellenkezőjét sem szabad jutalmazni, hiszen ebben az esetben az iskolába járás vagy az arra való vágy kifejezése jutalomszerzés eszközévé válna.

Biztosítani kell, hogy az iskolába járás természetes cselekedet, amit akarunk vagy nem, de meg kell tenni.

6. Vegye fel a kapcsolatot a központtal

Az elutasítás okától függően előfordulhat, hogy az oktatási központba kell menni és beszéljen a felelősökkel a problémát okozó problémáról és a tanárokkal. Olyan esetekről beszélünk, mint a zaklatás, vagy közös stratégiák egyeztetése más problémák megoldása érdekében.

7. egymást követő közelítés

Főleg, ha nagyon kicsi gyerekekkel van dolgunk, vakáció után, vagy ha valamilyen helyzet történt traumatikus a kiskorú számára, célszerű lehet a gyermek központba való bevezetése fokozatosan és haladó.

Úgy értem, talán kényelmes lehet hogy először rövidebb időt töltenek az iskolában, hogy megszokhassák és az iskolai tartózkodás által generált szorongás szintjének csökkentése.

8. alváshigiénia

Egy utolsó javaslat, amely elősegítheti az iskolaközpontba való jobb hajlandóságot, a megoldás az iskolába járással szembeni ellenállás egyik lehetséges oka: rosszul alszik.

Ebben az értelemben tanácsos gondoskodni arról, hogy a kiskorúnak elegendő ideje legyen pihenni és aludni az éjszaka folyamán, stabil menetrendet követve (Nem kell mindig pontosan ugyanabban az időben aludni, de mindig vagy rendszeresen egy adott időpontban kell aludni).

És nem csak az időbeosztás, az is fontos, hogy az alvási hely stabil és kedvező feltételeket biztosítson alvás: fénynek, hőmérsékletnek, térnek vagy olyan ingereknek kell lenniük, amelyek megtisztíthatják a gyermeket (például képernyők). ellenőrzött.

Javasoljuk továbbá, hogy az ágyat alvásra tartsák fenn, és ne legyen gyakori, hogy másnak legyen a helye tevékenységeket, mert különben a gyerek olyan ingerekkel társíthatja az ágyat, amelyek aktiválják, és ez nehezebb lenne Elaludni.

9. Kérjen szakmai segítséget

Meg kell jegyezni, hogy az esettől, eredetétől és attól függően, hogy találnak-e eszközöket a megoldására, ez lehetséges szükséges és tanácsos szakemberekhez fordulni, akár magából a központból (ha van ilyenük), vagy külső. Ezen szakemberek között találunk tanácsadókat, pszichológusokat, logopédusokat, gyógytornászokat vagy egyes súlyos esetekben ügyvédek.

Bibliográfiai hivatkozások:

• Butler, C. (2008). Beszélgetés és társas interakció a játszótéren. Aldershot: Ashgate.
• Ginsburg, K. R. (2007) "A játék jelentősége a gyermekek egészséges fejlődésének előmozdításában és az erős szülő-gyermek kötelék megőrzésében" (PDF). Amerikai Gyermekgyógyászati ​​Akadémia. 119(1).