A személyiségfejlődés 5 szakasza

Introvertált vagy extrovertált, stabil vagy instabil, érzékeny vagy érzéketlen, intuitív vagy racionális vagyok. Mindezek a kategóriák tükrözik a személyiség aspektusait amelyeket a pszichológiában széles körben használnak.

A személyiségünk határozza meg, hogyan látjuk a világot, és hogyan reagálunk rá. De a saját személyes tulajdonságaink nem mindig ugyanúgy voltak ott, hanem inkább a személyiségfejlődés különböző szakaszain mentünk keresztül amíg nem leszünk azok, akik vagyunk, gyermekkorunktól jelenlegi helyzetünkig, sőt jövőbeli halálunkig.

• Kapcsolódó cikk: "Különbségek az extravertált, introvertált és félénk emberek között"

a személyiség meghatározása

A személyiséget a viselkedés, a gondolkodás és az érzelmek viszonylag stabil mintájaként határozzák meg az idő múlásával és az átélt különböző helyzeteken keresztül. Ez a minta megmagyarázza, hogyan érzékeljük a valóságot, az általunk meghozott ítéletek vagy a környezettel való kölcsönhatás módja, amely részben öröklött, részben szerzett, majd élettapasztalat révén alakul.

Tekintettel arra a tényre, hogy nagyrészt az életünk során megélt tapasztalatok halmazából születik, úgy tekintjük, hogy a személyiség, mint olyan, csak akkor alakul ki teljesen, felnőttkor, hosszú fejlődési folyamattal rendelkezik, amíg stabilizálódik (bár előfordulhat későbbi eltérések, ezek nem gyakoriak és nem is jellemzőek).

• Érdekelheti: "Eysenck személyiségelmélete: a PEN-modell"

Evolúció a különböző létfontosságú szakaszokon keresztül

A személyiségfejlődés szakaszainak kronológiájának felállításához érdekes a főbb osztályozásból kiindulni. létfontosságú szakaszok.

Kiindulva belőlük referenciaként, lássuk Hogyan alakul a pszichológiai struktúra? emberi lények.

1. az első pillanatok

A baba születése pillanatában nem tekinthetjük markáns személyiségnek, hiszen a Az új egyénnek nem voltak konkrét tapasztalatai, amelyek arra késztetnék, hogy bizonyos módon legyen, gondolkodjon vagy cselekedjen. eltökélt. Az viszont igaz, hogy ahogy telnek a napok, azt látjuk, hogy a fiú vagy a lány hajlamos egy bizonyos módon viselkedni: például megfigyelhetjük, hogy sokat vagy keveset sír, hogyan táplálkozik, félelemmel, kíváncsisággal reagál-e az érintésre.

Ezek az első jellemzők részét képezik az úgynevezett temperamentumnak, amely az ember veleszületett alkatának része, és amely később tanulással formálható. A temperamentumnak biológiai alapja van, és főként őseink genetikai örökségéből származik. Mivel főként az affektivitáshoz kapcsolódik, ez egy elsődleges összetevő, amely a személyiség felépítésének alapjaként fog szolgálni.

2. Gyermekkor

Ahogy az alany növekszik, fokozatosan különböző kognitív és fizikai képességeket fejleszt ki, amelyek lehetővé teszik számára ragadja meg a valóságot, kezdje el megérteni, hogyan működik a világ, és hogyan tud saját lénye befolyásolni és részt venni benne.

Ezt a szakaszt az jellemzi értékek, hiedelmek és normák külföldről való megszerzése, kezdetben utánzó módon és kevés kritikai felhanggal. A személyiség úgy kezd kialakulni, ahogy a temperamentum jellemzői szembesülnek a valósághoz, viselkedésminták és világlátási módok elsajátítása és jellemformálás.

Ebben a szakaszban az önbecsülés kezdetben általában magas a kiskorúra általában a családi környezetben jellemző nagyfokú figyelem miatt. Az iskolai világba lépéskor azonban csökkenni szokott, aminek oka az az ismerős környezet mögé belépni egy ismeretlenbe, amelyben számos ponton Kilátás.

3. Pubertás és serdülőkor

A serdülőkor, az a pont, amikor gyermekből felnőtté válunk a személyiség kialakulásának kulcsfontosságú szakasza. Ez egy összetett létfontosságú szakasz, amelyben a szervezet változási folyamatban van, miközben növekszik az egyén viselkedésével kapcsolatos elvárások és az egyén különböző szempontokat kezd tapasztalni és valóságok.

Ez egy olyan pillanat az életben, amelyet a megkülönböztetés igénye jellemez, és gyakori, hogy törés vagy elválás jelentkezik a felelősök és a felelősök tekintetében. folytonos megkérdőjelezése mindannak, amit addig belé neveltek.

Növekszik azoknak a környezeteknek a száma, amelyekben a személy részt vesz, valamint azoknak az embereknek a száma, akikkel interakcióba lép, ezzel együtt a hormonális változásokkal és a a kognitív érésre jellemző absztrakciós képesség növekedése különböző szerepek megtapasztalására készteti, amelyek megtanítják neki, mit szeret és mit várnak el tőle, ill. ő. egy adott a társadalmi kapcsolatok keresésének fokozása és megjelennek az első kapcsolatok. A serdülő keresi saját identitását, valamint a társadalmi környezethez tartozás érzését, igyekszik beilleszkedni a közösségbe és a világba.

Ebben a szakaszban az önbecsülés a bizonytalanságok és a serdülőkorra jellemző felfedezések következtében változhat. a kísérletezés a serdülő folytatja az életlátás különböző módjainak kipróbálását, a tartózkodást és az egyes aspektusok beillesztését, valamint a változatosságot. mások. Keresik saját identitásukat, ez a keresés, amely idővel differenciált személyiségben kristályosodik ki.

4. Felnőttkor

Úgy tartják, hogy a serdülőkortól kezdve beszélhetünk magáról a személyiségről, amely már viszonylag stabil viselkedési, érzelmi és gondolkodási mintát kovácsolt.

ezt a személyiséget változni fog az élet során, de nagy vonalakban a szerkezet hasonló lesz, hacsak nem történik valami nagyon lényeges esemény az alany számára, ami arra készteti, hogy változtasson a világ vizualizálásának módján.

A többi életszakaszhoz képest az önbecsülés általában emelkedik és általában a énfogalom a felnőtt hajlamos arra, hogy valódi énjét közelebb hozza az ideálishoz, így a félénkség csökken, ha korábban felvetődött. Ennek következtében már nem olyan fontos, hogy mások mit gondolnak magukról, és olyan tevékenységeket lehet végezni, amelyek a korábbi szakaszokban kínosak lennének.

5. Öreg kor

Bár általában véve a személyiség továbbra is stabil, az idős kor beköszönte feltételezi az olyan helyzetek progresszív átélését, mint pl. készségek, munkatevékenység és szeretteink elvesztése, ami nagyban befolyásolhatja kapcsolattartásunkat a világ. a az extraverzió és az önbecsülés csökkenésére való hajlam.

Két régi elmélet a személyiségfejlődésről

A fentebb leírt tételek az életszakaszokon átívelő általános tendenciát tükrözik. Azonban sok szerző van, aki elméleteket dolgozott ki a személyiség fejlődésével kapcsolatban. A két legismertebb, bár szintén elavult, Freud pszichosexuális fejlődéselmélete és Erikson pszichoszociális fejlődéselmélete, mindegyik meghatározza a személyiségfejlődés különböző szakaszait.

Mindenesetre figyelembe kell venni, hogy ezek a személyiségfejlesztési javaslatok a meta-pszichológia azon paradigmáján alapulnak, amelyet széles körben kritizáltak annak hiánya miatt. spekulatív jellegűek és nem ellenőrizhetőek, ezért ma nem tekinthetők tudományosan érvényesnek, annak ellenére, hogy történelmileg nagy befolyás.

Freud pszicho-szexuális fejlődése

A pszichoanalízis alapító atyja számára az emberi lény személyisége az élet során a személyiségfejlődés különböző szakaszaiban formálódik. A személyiség az egy it-ben strukturált vagy ösztönös rész, egy szuperego, amely cenzúrázza az erkölcsön alapuló vágyakat, és egy én, amely közvetít az említett szempontok között.

A libidóval, mint alapvető pszichés energiávalFreud elmélete úgy véli, hogy csak az ösztönös részünkkel születünk, az ego és a felettes én pedig idővel születik meg, miközben bevezetjük a társadalmi normákat. Az állandó hajtókonfliktusok arra késztetik a szervezetet, hogy védekező mechanizmusokat alkalmazzon annak csökkentése érdekében feszültség, amelyet ezek okoznak, néhány gyakran használt mechanizmus, amely lehetővé teszi számunkra, hogy megmagyarázzuk a jellemzőit és oldalait személyiség.

Freud számára Egy sor szakaszon megyünk keresztül amelyben örömünk és frusztrációnk forrásait a test különböző területeire helyezzük, kifejezve az azokból származó libidót. Ezeket a szakaszokat fokozatosan leküzdjük, bár előfordulhatnak regressziók vagy stagnálások rögzítéseket hoz létre bizonyos viselkedésekben és a világ és a kapcsolatok látásmódjában személyes.

1. orális szakasz

Az első életévben az ember elmerül az úgynevezett orális szakaszban, amelyben a szánkat használjuk a világ felfedezésére és kielégülést szerezzen belőle. Különféle tárgyakat etetünk, harapunk és kipróbálunk rajta keresztül. Így a száj azt a szerepet tölti be, amely a későbbiekben a kéznek lesz, és Freud számára ez a pszichoszexuális fejlődés feltétele ebben az életszakaszban.

2. anális szakasz

A szájüregi szakasz után és körülbelül három éves korig a pszichoszexuális érdeklődés magja elmúlik a végbélnyílás, amikor elkezdi irányítani a záróizmokat, és feltételezzük, hogy ez az élvezet eleme, hogy képes legyen kezelni Mit tart meg magában és mit űz ki?. A gyermek tud székelni, ami lehetővé teszi a belső feszültség csökkentését, vagy a széklet önkéntelen megtartását.

3. fallikus szakasz

Három és hat éves kor között az egyén általában fallikus fázisba vagy szakaszba lép. Ebben a szakaszban kezd el érdeklődni a szex iránt, a figyelmet a nemi szervekre összpontosítva és az Oidipusz-komplexus megjelenése, a féltékenység és a megbánás.

4. látencia szakasz

Hét éves kortól egészen serdülőkorig tapasztalhatjuk, hogy a szexuális energia kifejezése nem talál olyan fizikai összefüggést, amelyen keresztül kifejezheti magát, ami nagyrészt a társadalmi és erkölcsi befolyásnak köszönhető. Megjelenik a szerénység, és csökken a szexuális késztetés.

5. genitális szakasz

A pubertás és a serdülőkor jellemzője, hogy ezt a szakaszt az ilyen életfontosságú pillanatokra jellemző testi, lelki és érzelmi változások kísérik. A libidó a nemi szerveken keresztül kezd kifejeződni, intenzíven megjelenik a kötődés és a kötődés vágya és elegendő kapacitással rendelkezik a szexualitás szimbolikus és fizikai kifejezésére.

• Kapcsolódó cikk: "Sigmund Freud pszichoszexuális fejlődésének 5 szakasza"

Erikson pszichoszociális fejlődése

Egy másik kiemelkedő szerző és egyik úttörője annak, hogy a személyiség születésétől fogva fejlődik haláláig Erik Erikson volt, aki úgy vélte, hogy a pszichés konfiguráció fejlődése és a személyiség Ezek az emberi lény szociális természetéből fakadnak. vagy más szóval a társadalmi interakcióra.

Ennek a szerzőnek minden életszakasz konfliktusok sorozatával jár és problémák, amelyekkel az egyénnek szembe kell néznie, amíg nem tudja leküzdeni őket, növekszik és önmaguk megerősítése, miközben javítják és kialakítják a látás, a gondolkodás és a cselekvés módját a világban minden tantárgyat.

Erikson személyiségfejlődésének különböző szakaszai a következők.

1. Alapvető bizalom kontra bizalmatlanság

A válságok közül az első, amellyel az emberi lénynek élete során szembe kell néznie, ugyanabban a pillanatban jelenik meg a születés pillanata, amely az alap, amelyből a szerkezet többi része konfigurálva lesz lelki. Ezen elmélet szerint körülbelül tizennyolc hónapos korig tart. Ebben a szakaszban az egyénnek el kell döntenie, hogy képes-e megbízni a külföldről érkező ingerekben és emberekben, vagy saját cselekvésének a világra gyakorolt ​​hatásaiban.

Vagyis ha jól érzi magát például a szülei, rokonai jelenlétében. Ennek a szakasznak a helyes áthaladása azt jelenti, hogy képes lesz megtalálni az egyensúlyt a bizalom és a bizalmatlanság között amelyikben uralkodik a bizalom, ami lehetővé teszi, hogy biztonságos kapcsolatokat létesítsen másokkal, miközben bízik önmagában azonos.

Így Erikson fejlődésének ebben a szakaszában, akárcsak a későbbiekben, a cél egy pont elérése egyensúly vagy alkalmazkodás, amelyben az autonómia jól illeszkedik a társadalmi élethez, amelyet az ember vezet, anélkül, hogy ártana vagy lennének sérült.

2. Autonómia kontra szégyen/kétség

Az előző szakasz leküzdése után három éves korig az egyén fokozatosan fejleszti testét és elméjét, megtanulja kontrollálni és kezelni saját testét. testét és viselkedését az érésből és a gyakorlásból, valamint a szüleitől kapott információkból, akik megtanítják neki, hogy képes és nem csináld.

Idővel ezek a körülmények belsővé válnak, és a gyermek viselkedési teszteket fog végezni a hatások és következmények ellenőrzésérefokozatosan fejlesztik autonómiájukat. Arra törekednek, hogy saját elképzeléseik vezéreljék őket. Azonban nekik is szükségük van korlátokra, és kérdés, hogy mit tehetnek és mit nem krízis az, hogy elérjük az önkontrollt és saját viselkedésünk önmenedzselését úgy, hogy a alkalmazkodó.

3. Kezdeményezés vs bűntudat

A három és öt éves kor közötti időszakban a gyermek nagyobb aktivitást kezd kifejlődni autonóm módon. Tevékenységi szintjük arra készteti őket, hogy új magatartásformákat és a világhoz való viszonyulási módokat generáljanak, kezdeményezőként jelenjenek meg.

Az említett kezdeményezés visszajelzései azonban bűntudatot válthatnak ki a kiskorúban, ha a kísérletezés hátrányos következményei vannak. Olyan egyensúlyra van szükség, amely lehetővé teszi, hogy cselekedeteinkben meglássuk felelősségünket, ugyanakkor szabadok lehetünk.

4. Szorgalmasság vs alsóbbrendűség

Hét éves koruktól serdülőkorukig a gyerekek tovább érik a kognitív képességeket, és megtanulják, hogyan működik a valóság. Cselekednie kell, tennie kell dolgokat, kísérleteznie kell. Ha ezeket nem hajtja végre, kisebbrendűségi érzés és frusztráció jelentkezhet. A személyiségfejlődés ezen szakaszának eredménye a kompetencia érzésének megszerzése. Arról szól, hogy kiegyensúlyozottan tudjunk cselekedni, anélkül, hogy a legkisebb akadálynak is engednénk, de teljesíthetetlen elvárásokat támasztunk.

5. Identity Exploration vs. Identity Diffusion

Jellemző a kamaszkorra, az a legtöbb ember által legjobban ismert válságok egyike. Ebben a szakaszban az egyén fő problémája az, hogy megtalálja identitását, felfedezze, ki ő és mit akar. Ehhez hajlamosak új lehetőségeket felfedezni, és elszakadni attól, amit eddig ismertek. De az érintett változók nagy száma vagy a feltárás korlátozottsága azt jelentheti, hogy az identitás nem fejlődik szabadon, több személyiségproblémát okozva.

6. Intimitás kontra elszigeteltség

A húszas évektől a negyvenes évekig a fő konfliktus, amellyel az emberi lénynek szembe kell néznie személyiségének fejlesztése a személyes kapcsolatok keresése és annak megfelelő és elkötelezett módja összekapcsolása. Azt a képességet keresik, hogy a kölcsönös kapcsolatokban A biztonság és magabiztosság érzése megadható.

7. Generativitás vs stagnálás

Negyventől körülbelül hatvan éves korig az ember hajlamos arra, hogy odaadja magát szeretteik védelmét és a jövő keresését és fenntartását generációk.

Ebben a szakaszban a fő konfliktus azon az elgondoláson alapul, hogy hasznosnak és produktívnak érezd magad, érezve, hogy erőfeszítéseiknek van értelme. Figyelembe kell azonban venni, hogy az aktivitás és a nyugalom egyensúlyát kell keresni, ill fennáll annak a veszélye, hogy vagy nem tud mindent elérni, vagy nem tud produkálni vagy érezni hasznosság.

8. Az én integritása a kétségbeesés ellen

A létfontosságú válságok közül az utolsó idős korban következik be. Amikor elérkezik az a pillanat, amikor a termelékenység csökken, vagy megszűnik létezni, az alany elkezdi felmérni, hogy létezésének volt-e értelme. A megélt élet elfogadása és érvényesnek látása ennek a szakasznak az alapja, amely a halál pillanatában tetőzik.

• Kapcsolódó cikk: "Erikson pszichoszociális fejlődéselmélete"