20 játék óvodásoknak, magyarázat

Lehet, hogy az óvodába járó fiúk és lányok túl fiatalok bizonyos dolgokhoz, de persze soha nem vagy túl fiatal vagy túl öreg a szórakozáshoz.

A szabadidő minden ember növekedésének alapvető aspektusa, ezért itt megtalálja 20 játék óvodásoknak, hogy a kicsik jól érezzék magukat tanulás közben.

• Kapcsolódó cikk: "A gyermekkor 6 szakasza (testi és szellemi fejlődés)"

Szórakoztató játékok óvodás gyerekeknek

Legközelebb 20 játékot láthatunk óvodás gyerekeknek, nagyon szórakoztatóak, olcsók és könnyen elkészíthetőek, amelyek biztosan szórakoztatják a gyerekeket és a felnőtteket is.

1. zenei székek

A zenés székek játéka segíti a gyerekeket a problémás helyzet békés megoldásában és ez bizonyos mértékig igazságtalan, bár mindig barátságos.

A játék elkészítése egyszerű: a székeket körbe kell helyezni, kifelé fordítva. A székek számának kevesebbnek kell lennie, mint a résztvevők száma. Például, ha 8 gyerek játszik, akkor legfeljebb 7 szék legyen.

Zene szól, és közben a gyerekeknek körbe kell járniuk a székeket. Amint a zene leáll, minden gyereknek meg kell próbálnia leülni.

A szék nélkül maradt fiút vagy lányt eldobják, majd egy másik széket eltávolítanak. Ez addig történik, amíg már csak egy szék és két résztvevő marad. Aki utoljára kap egy webhelyet, az nyeri a játékot.

Ez a játék ideális arra, hogy megtanítsa a kicsiket, hogyan kell kezelni az elvesztés okozta frusztrációt semmi sem történik azért, mert nem sikerült nyerni és hogy az élet néha egy kicsit igazságtalan, de nem ezért van a világ vége.

2. Simon mondja…

A Simon Says játék ideális arra, hogy segítsen a gyerekeknek odafigyelni és figyelembe venni bizonyos utasításokat. A játék meglehetősen egyszerű, bár a nehézsége a játék előrehaladtával növekszik. Egy személy, aki lehet a tanár vagy valamelyik gyerek, megparancsolja, hogy tegyen egy gesztust, ami lehet nagyon hétköznapi vagy nagyon őrült.

De vigyázz, a gyerekeknek oda kell figyelniük az elhangzottakra, amíg az utasítás úgy kezdődik, hogy „Simon azt mondja…”. Ha az utasítások megrendeléséért felelős személy a mankó használata nélkül kezdi el kimondani a parancsot, és valaki megteszi, amit mondott, akkor kizárják.

Például, ha azt mondják, hogy "Simon azt mondja, hogy érintse meg az orrodat", akkor a gyerekeknek meg kell érinteniük az orrukat, ha viszont az a parancs, hogy "rúgd ki a levegőt", és egyikük megteszi, akkor veszítettek. De nem csak akkor büntetik, ha valamit nem használnak, amikor a mankót nem használják. Az is, hogy nem figyelsz és nem engedelmeskedsz, amikor egy "Simon azt mondja..." parancsot kapsz, veszteséget jelent.

Ideális a munkahelyi mobilitáshoz, amellett, hogy arra ösztönzi a gyerekeket, hogy legyenek csendesebbek, és tisztában legyenek azzal, hogy ki vezeti a tevékenységet, anélkül, hogy egyetlen részletet sem szeretnének kihagyni.

3. Evezz a csónakkal!

A motoros készségek kulcsfontosságú szempont, amelyet korai gyermekkorban helyesen kell fejleszteni. Amikor még nagyon kicsik, apránként tudatosul bennük a mozgásuk..

A motoros készségek kezelésének elsajátítása nagyon fontos dolog, hiszen a mozgás révén képesek mozogni és kapcsolatot teremtenek a körülöttük lévő világgal, valamint növelik a mobilitásukat, amit a sportban hasznosítani fognak nagyobb.

A tevékenység abból áll, hogy a gyerekeket párokba tesszük, egymással szemben, térdre ereszkednek. Célszerű, ha párna van alattuk, hogy kényelmes legyen.

A tanár az evezős ember mozdulatait utánozza, az irányába néző gyerekeknek pedig őt kell utánozniuk. A másiknak, aki a másik irányba néz, mindig azt kell mondania, hogy „evezzen csónakot, evezzen csónakot!”. Ezután a szerepek felcserélődnek.

Ezzel megtanulják a szinkronizálást, fejlesztik mobilitásukat és önkontrollukat, valamint megtanulják, hogyan kell bátorítani másokat.

• Érdekelheti: "Beavatkozás a pszichomotricitásba: mi ez a tudomány?"

4. Rejtekhely

Klasszikus, de ideális az óvodáskorú gyermekek szórakozásához. Ideális játék a problémák megoldására.

Egy vagy több gyereknek kell elkapnia, míg a többieknek el kell bújniuk. Egytől tízig kell számolnia annak a gyereknek, akinek a sora volt, hogy megkeresse a többieket. Ilyenkor a bujkáló gyerekeknek jó helyeket kell keresniük, hogy ne találják meg őket. Ez megdolgoztatja annak agyát, aki elkap, és akit el kell fogni. Aki elkapja, annak törekednie kell arra, hogy átgondolja, hová mehetett a többi barátja, míg a többi gyereknek dolgoznia kell, hogy jó búvóhelyet találjon.

Ahogy többször játszanak, úgy fejlődik a fantáziájuk, amellett, hogy tapasztalatot szereznek bújva, innovatívabb, kevésbé kiszámítható helyeket keresve.

5. ejtőernyős játékok

Ne essünk összezavarodva. Az ilyen típusú játékok nem tartalmazzák az olyan szörnyűségeket, mint egy gyereket kidobni a repülőgépből és ejtőernyős ugrást. játékok ejtőernyővel olyan tevékenységek, amelyek során nagy takarókat használnak, amelyek alá a gyerekek beférnek.

Az ilyen típusú tevékenységek ideálisak a csapatmunka megtanulásához. A gyerekek körbe állnak, középen az ejtőernyőt vagy egy nagy lepedőt tartják.

Amikor egy labdát vagy bármilyen más játékos tárgyat helyeznek az ejtőernyőre, a gyerekeknek szinkronizálniuk kell, hogy a lap mentén mozogjanak. Ha nem időzítik jól, a labda elvadulhat, és akkor vége a játéknak.

Ez a játék ideális a gyerekeknek, hogy megtanuljanak együtt dolgozni, közös céllal cselekvéseket hajtsanak végre, és természetesen harc nélkül szórakozzanak. Megtanulják, hogy a sikerhez jobb csapatként együttműködni.

6. leláncolt szavak

Ez a játék Inkább az ötéveseknek szól, mint a fiatalabbaknak. Egyszerű és olcsó. Alapvetően a gyerekeknek szavakat kell mondaniuk, a következőnek pedig olyat, amely az előző szó utolsó szótagjával vagy betűjével kezdődik.

Bár az ötéveseknek nem sok gondja lehet ezzel a játékkal, mivel a betűkkel valamilyen kapcsolat szükséges, a legjobb az utolsó szótagot használni kritériumként.

Például: "ház" - "zsák" - "étel - "kocka"...

7. alvó oroszlánok

Az alvó oroszlánok játéka ideális a kicsik megtanítására maradjon összpontosítva még akkor is, ha zavaró tényezők vannak.

A gyerekeknek le kell feküdniük, és úgy kell tenniük, mintha aludnának. Tehát egy ember sétál köztük, legyen az gyerek vagy felnőtt. Ennek a személynek anélkül, hogy megérintené az alvó oroszlánokat, meg kell próbálnia rávenni őket, hogy nyissa ki a szemét. Így azok a gyerekek, akik elhiszik, amit mondanak nekik, és felébrednek, veszítenek, az utolsó, aki még alszik, a győztes.

Ez a játék egyrészt arra ösztönzi a gyermeket, aki megpróbálja eredetiségre ébreszteni az oroszlánokat, olyan csodálatos dolgokat képzel el, hogy ébredésre kényszeríti alvó társait.

Másrészt az alvó oroszlánként viselkedő gyerekeknek nagy erőfeszítéseket kell tenniük, hogy ne nyissa ki a szemüket, bármilyen röviden pislognak is.

8. vak ember tyúkja

A vak csirke egy másik klasszikus az óvodáskorú gyermekek számára készült játékok között és ráadásul nagyon könnyen kivitelezhető, mivel kevés anyagot igényel. Csak egy kötszerre vagy zsebkendőre van szüksége, és egy elég nagy helyre, hogy ne érjen balesetet.

Az egyik gyereknek be kell kötnie magát a fent említett zsebkendővel. Ha egyszer nem lát, meg kell fordulnia (lehetőleg felnőtt segítségével), hogy később nehezítse a tájékozódást. A sálat nem lehet eltávolítani.

Amikor abbahagyta a forgást, el kell mennie keresni a társait, miközben szétszóródnak körülötte. A többi gyerek megérintheti és felhívhatja, de mindig kerülniük kell, hogy elkapják.

Ha a zsebkendős gyerek elkap egy partnert, azt tapintásával kell azonosítania. Ha sikerül, felcserélődnek a szerepek.

9. Kapd el a labdát

Ehhez a játékhoz golyókra van szükség, amelyek bármilyen méretűek lehetnek, és amelyeket az egész térben elosztanak. A gyerekek szétszóródtak.

A tanárnak kiabálnia kell: „golyók!”, és meg kell mondania, hogy milyen, ha nagyok, vagy kicsik. A gyerekeknek a megrendelt méretűeket kell venniük. Az a gyerek, aki nem kapja meg a megfelelő méretű labdát, kiesik.

Ennek a tevékenységnek a célja a vizuális megkülönböztetés elleni küzdelem. Ennek a tevékenységnek az a tippje, hogy a golyók jól el vannak szórva a helyen, és hogy kevesebb mint a résztvevő, így a gyerekek egy része nélkül marad, és ez a kegyelem a játszma, meccs.

10. zsebkendő játék

Ehhez a szórakoztató játékhoz különféle színű sálakra van szüksége. A gyerekeket két csoportra osztják: az egyik sállal, a másik nem. Akinek nincs zsebkendője, annak meg kell próbálnia elvenni azt az osztálytársaitól, akinek van.. Aki viseli a sálat, annak lógnia kell és jól láthatónak kell lennie.

A vicces az, hogy az összes zsebkendőt elvitte az a csoport, akinek nincs, és így a játék véget ér. Kiesik az a gyerek, akinek volt zsebkendője az elején, de elvesztette.

11. Valaki mint én

Ez a játék, bár nem annyira klasszikus, ideális a jó légkör megteremtéséhez az osztályteremben, valamint elősegítik a fiúk és lányok beilleszkedését, jobban megismerhetik egymást.

Ehhez a tevékenységhez az szükséges, hogy a gyerekek egy elég nagy helyiségben legyenek, ahol szabadon mozoghatnak. A szükséges anyag papírlapok és ceruzák lesznek minden fiú és lány számára.

Ideális a kurzus elején használni, amikor az osztályterem éppen kialakult, és a gyerekek, akik még meg is csinálták Lassanként csak a szüleikkel érintkeztek, nagyon kényelmetlenül érzik magukat új emberekkel találkozni, még akkor is, ha ez a sajátjuk. kor.

A tanár vagy a segítő megkéri őket, hogy próbáljanak meg lerajzolni valamit arról, ami igazán tetszikLegyen szó ételről, helyről, rajzfilmfiguráról... Fontos, hogy legyen időjük lerajzolni mindent, amit csak akarnak.

Közvetlenül ezután fel kell állniuk, és össze kell hasonlítaniuk a többi osztálytársuk rajzát, hátha valaki ugyanazt csinálta, mint ők. Arról van szó, hogy megnézd, van-e valaki, aki osztja az ízlésed, és megpróbálsz beszélni róla.

A felnőttnek tisztában kell lennie azzal, hogy a gyerekek kivel lógnak, így a tevékenység után kommentálhatják a látottakat, pl. példa: „Láttam, hogy Jorge és Pablo szereti a Pokémont, melyiket szereted a legjobban?” vagy „Ana és María szeretnek táncolni, elmondhatjuk nekik? tanítasz?'

12. Énekeljünk jó reggelt!

Ennek a játéknak az a célja, hogy jó modorra tanítsa a gyerekeket már egészen kicsi koruktól kezdve. A modor olyan dolog, amit minél hamarabb sikerül elsajátítaniuk, annál jobb. Ahhoz, hogy megtanítsuk őket köszönni, amikor belépnek a házba vagy az osztályba, elbúcsúzni és engedélyt kérni a beszédre, az ilyen jellegű tevékenységek már korai gyermekkorukban elengedhetetlenek.

Ez azért van így Ez a dal tökéletes ahhoz, hogy megszokják, hogy jó reggelt kívánnak, amikor belépnek az óvodába, amivel elsajátítják azt a rutint, hogy udvariasak és szívélyesek legyenek, amikor belépnek egy helyre, valamint ragaszkodást és tiszteletet tanúsítsanak társai iránt.

Az első néhány napban a tanár felvállalhatja a teljes dal eléneklését, ügyelve arra, hogy az övék a tanulók megismétlik, de ha látod, hogy megtanulták, dinamikusabbá teheted, megteheted velük. énekel.

A dal a következő:

Tanár vagy tanár: Jó reggelt! Gyerekek, hogy vagytok? Gyerekek: Nagyon jó. Nagyon jó! Gyerekek: Mindent megteszünk annak érdekében, hogy még több barátság legyünk. Jó reggelt kívánok! Tanár úr, hogy vagy? Tanár: Nagyon jó

13. Színek világa

Ez a játék Alapvető, hogy minden fiú és lány megtanulja a színek nevét. Ehhez játékokra, labdákra és egyéb különféle tárgyakra, valamint kartonra, kosarakra és színes ceruzára van szükségünk.

A kartonokat az asztalra helyezik, a különféle tárgyakat pedig szétszórják a szobában. A tanár azt mondja, hogy „mi a zöld?”, a gyerekeknek pedig meg kell találniuk és le kell festeniük azt a tárgyat, amely ilyen színű és a szobában van.

Ezenkívül el kell venniük a szóban forgó színű tárgyat, és be kell tenni az asztalon található kosárok egyikébe, amelyek mindegyikéhez más-más színű karton lesz rögzítve.

14. Az öt érzékszerv működése

Az ilyen korai gyermekeknek meg kell tanulniuk, melyek az érzékszervek, és mindegyikkel meg kell ismerkedniük, és mire használják őket. Ez a tevékenység kissé összetett, mivel mindenféle stimulációra lesz szükség, amely magában foglalja az öt legprototípusosabb érzékszerv aktiválását: ízlelés, tapintás, szaglás, látás és hallás.

Anyagként mindenféle tárgy felhasználható: különböző ízű cukorkák, különböző tégelyek illatok, illatos gyertyák, különböző színű szövetek, különböző érdességű kartonok, hangszerek számos…

Minden érzékhez hozzá van rendelve egy állomás, amely lehet egy táblázat, amelyen egy tábla és a szóban forgó érzékhez társított tárgyak: ízállomás, érintési állomás...

A gyerekeket bekötik, és végigvezetik az egyes állomásokon, mindenféle inger manipulálása, hogy megtudja, mi az, és milyen érzelmeket vált ki. Lehet kellemes érzés, például édesség, vagy valami, amit nem szeretnek, például a citrom.

A látóállomás számára egyértelmű, hogy a szemeket nem szabad bekötni. Látni fogják a különböző tárgyak alakját, és jelezniük kell, hogy mik azok, vagy színt is társíthatnak valamihez a szobában.

15. Tanuljon számokat labdákkal és lapátokkal

A gyerekek numerikus készségeinek fejlesztésére használhatunk labdákat és lapátokat, amelyek segítségével számolhatnak és elsajátíthatják a számítási ismereteket. Ennek a tevékenységnek az anyaga fa raklap, gyurma és asztalok. A popsikák tetejére teszünk egy számot 1-től 10-ig, és átadjuk a gyerekeknek.

Gyermekek annyi golyót kell feltenniük a lapátokra, amennyit a rájuk írt szám jelzi. Így sokkal alkalmazottabb módon tanulják meg az egyes értékek fizikai ábrázolását.

Miután megismerkedtek az első tízzel, próbálkozhatnak nagyobb számokkal is, de nem szabad elfelejteni, hogy ők még 3 és 5 év közötti gyerekek.

16. Memória számokkal

Az előző tevékenységhez kapcsolódva van egy játékunk, melyben az emlékezőképességet és a számok számolását fejlesztjük. Megtanulják, hogyan lehet szórakoztató módon gyakorlatba ültetni egy olyan fontos kognitív képességet, mint a memória.

Ehhez a tevékenységhez színes kartonra, ollóra, jelölőre és asztalra lesz szüksége. A kartont kettéosztjuk, a bal oldalon felülről lefelé haladva a számokat.

A jobb oldalon megrajzoljuk az objektumok számát, amelyek megfelelnek a másik oldalon lévő sor számának. Például egy 4-es a bal oldalon és négy golyó a jobb oldalon. Ezután minden szám- és tárgypárt le kell vágni, amíg kettőből álló kártyákat nem alkotnak, és meg nem rendelkeznek a kész memóriával. A gyerekeknek minden szám- és tárgypárt fel kell fedniük, amíg kettõ kártyát nem formálnak, és befejezik a tevékenységet. Ha felfedeznek két olyan lapkát, amelyek nem, akkor a következő körre mennek. A cél a lehető legtöbb lapkapár feltárása..

17. összerakni az emberi testet

Hogy már kiskorukban megismerkedjenek az emberi testrészekkel, ez az érdekes tevékenység.

A szükséges anyag karton, olló és ragasztó, vagy valami, ami beillesztésre szolgál. Az ötlet egy rajzos, többé-kevésbé életnagyságú emberi test összeállítása, amelybe a gyerekek különböző részeket helyeznek el.. Ezeknek a részeknek tudásszintjüknek kell lenniük, vagyis olyan alapvető részek, mint a száj, fül, fej, karok...

Amíg az egyes részeket összeszerelik, a tevékenység koordinátora jelzi, hogy az egyes részek mire valók vagy mire valók keltsd fel a gyerekek érdeklődését, kérdezd meg maguktól, hogy tudják-e, mire való, és mutasd meg a többieknek társait.

18. Az elveszett kincs keresése

Ez a játék hasonló a bújócskához. A gyerekek mindig kíváncsiak, hogy felfedezzenek dolgokat, és milyen csodálatos dolog felfedezni, mint az igazi kalózkincs.

A felnőttnek vécépapírtekercsekkel, dobozokkal, kartonlapokkal és különféle tárgyakkal kell előkészítenie egy kincs szarkofágját, amely valahol az osztályteremben vagy a teraszon lesz elrejtve. Az egész téren a tevékenység koordinátora kartonra helyezi az utasításokat. (lehetőleg rajzok, mint írás formájában), hogy hol található a következő kártya.

Minden karton egy másikhoz vezet, amíg el nem éred, ahol az elveszett kincs van.

Ennek kulcsa az, hogy a gyerekek megtanuljanak együttműködni, megfejteni a hieroglifákat, amelyeket a felnőtt rajzolt papírokat, hogy intelligenciájukat felhasználva és egyetértve abban, hogy mit jelentenek, végül sikerül megtalálniuk a kincs.

19. ábécé a csempe

A 3-5 éves gyerekek még mindig nem tudnak olvasni. Ezt 6 éves koruktól kezdik el elsajátítani, amikor elvégzik az első évet az alapfokú oktatásban. Azonban, meg kell ismerkednie az ábécé betűivel, és ez a tevékenység ideális erre.

Anyagként különböző színű kartonra, ollóra, jelölőre és ceruzára van szükségünk. A tevékenységet asztali helyiségben kell végezni. A zsetonokat a karton kivágásával készítik, és mindegyikre ráhelyezik az ábécé betűit, míg a másik felében állatokról, élelmiszerekről vagy általában dolgokról készült rajzok vannak, amelyek ezzel kezdődnek levél.

A vicces az, hogy minden gyereknek van sora átvenni egy jelzőt, mondja ki az ábrázolt állat vagy dolog nevét, és próbálja meg gondolni, melyik betűvel kezdődik. Így fonológiailag tisztában lesznek nyelvük hangjaival és az azokat ábrázoló betűkkel.

20. én egy bögre vagyok

Nagyon egyszerű, de ugyanakkor nagyon dinamikus. Ez arról szól, hogy énekeld a húr a „Csésze vagyok”. Az az ideális ebben a dalban, hogy a gyerekek mozgásra késztethetők, miközben éneklik., gesztusokat tesz, mintha csésze lenne, testével figurákat készít.

A gyerekek megpróbálhatják a koordinációt, miközben utánozzák a tevékenységért felelős tanár vagy felnőtt gesztusait. Aztán amikor megtanulták őket, megkérik az egyiküket, hogy próbálja meg a többit vezetni, és így tovább... Csak tudnunk kell a dal szövegét:

Csésze, teáskanna, kanál, villa vagyok.

Én kés vagyok, mélytányér, lapos tányér, merőkanál.

Sószóró vagyok, cukortartó, mixer, expressz edény. Chu chu chu.