Szociális készségek fejlesztése Montessori módszerrel

A szociális készségek Kulcsfontosságú elemei az emberi jólétnek, mivel lehetővé teszik számunkra, hogy kapcsolatba kerüljünk másokkal, és integrálódva éljünk a társadalomba. Ezek azonban nem spontán módon merülnek fel bennünk, hanem gyerekkoruktól kezdve nevelni kell. Ebben az értelemben, A Montessori-módszer fontos szövetségesnek bizonyult az ilyen típusú készségek, a szociális készségek fejlesztésében, az iskolai oktatás keretében. Lássuk.

Lehetséges-e a szociális készségek képzése oktatáson keresztül?

Amint megszületünk, az emberi lények rendkívüli mértékben függenek a gondozóinktól. Azt mondják, hogy a koraszülöttség nagyon szemléltető tulajdonsága az embereknek, mint amikor egyszer megérkeztek a világra Több időre van szükségünk ahhoz, hogy autonóm és függetlenné váljunk gondozóinktól, mint másokhoz képest. faj. Korántsem hátrány, hanem evolúciós előny, mivel nagyobb időközt hagy számunkra, hogy tanuljunk másoktól; hogy belsővé tegyük, hogyan kell viselkednünk a túlélés érdekében a környezet által ránk rótt kihívásokkal szemben. A „környezet kihívásai” alatt pedig mindenekelőtt a társadalmi környezet kihívásait értjük, amelyekhez nehezebb alkalmazkodni, ha nem sikerül

gyorsan elsajátítja a másokkal való interakcióhoz szükséges szociális készségeket.

Tehát az emberek a szociális készségek repertoárját használják fel, hogy kielégítően kommunikáljanak társaikkal. A másokkal való kapcsolatteremtés elkerülhetetlen tevékenység, amelytől függetlenül attól függünk, hogy olyan alapvető kérdésekben járjunk el, mint a túlélés; hanem kéréseket is megfogalmazni, igényeinket kifejezni, és megszerezni, amit akarunk az életünkben. Ha nem rendelkezünk kellő szociális készségekkel a kapcsolatteremtéshez, nagyon valószínű, hogy nagyfokú kényelmetlenséget fogunk tapasztalni kapcsolatainkban. Azok az interperszonális konfliktusok, amelyeket a túlnyomó többség élete egy pontján átélt, ezt mutatják Sokan közülünk hiányos helyzetben találjuk magunkat képességeink fejlesztését illetően. szociális. Ebből az aggodalomból... Lehetséges-e szociális készségek elsajátítása kora gyermekkor után olyan intézményeken keresztül, mint az iskola?

• Kapcsolódó cikk: "Oktatáspszichológia: definíciók, fogalmak és elméletek"

Szociális készségek elsajátítása

Tudjuk, hogy a szocializációs folyamatban első referenciáink a családunk tagjai. A gondozók – általában a szülők vagy a nagyszülők – szocializációs ügynökeink szerepét töltik be, vagyis Azaz az a funkciójuk, hogy „szűrjék” gyermekeik számára a kultúra és intézmények normáit, amelyek előzni. Továbbá, A család szociális viselkedési modelleket ad nekünk, amely követendő utat javasol a másokkal való kapcsolatfelvétel során. A családunktól, olyan mechanizmusokon keresztül, mint a megfigyelés, a verbális tanulás ill Visszacsatolás, megtanuljuk, hogy milyen módon helyes viselkedni, és milyen más módon nem.

Többé-kevésbé egyszerre, annak ellenére, hogy a család kiváltságos helyet foglal el szociális készségeink oktatásában, a a gyerekeket az oktatási rendszerbe, egy olyan eseményt, amely befolyásolja azt, ahogyan viselkedünk „új másokkal” – tanárokkal, házmesterekkel vagy másokkal. gyermekek-. Ez a pillanat egyben nagyszerű tanulást is jelent majd a képességeinket illetően a közvetlen tapasztalatok révén, hiszen elmerülünk egy olyan alvilágban, amely tele van konfliktusok, amelyeket csak a már meglévő szociális készségek poggyászával és az interperszonális készségek beépítésével tudunk megoldani. új.

• Érdekelheti: "6 mítosz az oktatásról (és miért károsak)"

Hogyan fejleszthetők a szociális készségek az oktatásban?

Most már az alap- és középfokú oktatástól kezdve megvalósíthatók-e beavatkozási programok? szociális készségek fejlesztésére, vagy ezek az elsőben tanultakhoz kötődnek példa? Tudományos kutatások szerint a válasz igen, az oktatással lehetséges a szociális készségek képzése. Ez könnyebben megmagyarázható, ha a szociális készségeket úgy értjük, mint bármely más emberi viselkedést. Az, ahogyan másokkal kommunikálunk, módosulhat; Napjaink végéig nem kell úgy viselkednünk, ahogyan ezt spontán módon megtanultuk.. Cselekvési módjaink változnak, sőt, szándékosan módosíthatók, hogy jobban megfeleljenek az élet különböző kontextusainak.

Olyan programokat is kidolgoztak, amelyek a gyermekek szociális készségeinek oktatásán keresztül beavatkoznak, amelyek fő jellemzőit López a következők szerint írta le. Először is, a szociális készségek iskolai képzésének leggyakrabban használt technikái általában szerepjátékokon, ill szerepjáték; más emberek utánzásán alapuló stratégiák, amelyeket modellezésnek is neveznek; valamint relaxációs és interperszonális problémamegoldó technikák a konfliktusok megoldására. E technikák célja annak biztosítása, hogy a gyermekek és serdülők elegendő készséget szerezzenek a kezdéshez és fenntartani a társas kapcsolatokat, amelyek lehetővé teszik a társaikkal és velük való konstruktív eszmecserét Felnőttek; valamint ösztönözni a megfelelő kommunikációs formák gyakorlását és erősítését önbecsülés.

A család szerepe a szociális készségfejlesztő programokban

Továbbá a szerző szerint fontos tény a fejlesztési programok alkalmazásáról interperszonális kommunikációs készségek az apák és anyák bevonása a közbelépés. Ez azért van így, mert ezek a legfontosabb referenciapontok a gyermekek fejlődésében, és ugyanakkor egyedüliként tudnak visszajelzést adni az intézménynek a program otthoni hatásairól. A szülők azok, akik arra ösztönzik a gyermeket, hogy a gyakorlatba ültessék át azokat az erőforrásokat, amelyeket a beavatkozási program során fokozatosan megszerzett, mivel a Az ismétlés és a megerősítés olyan elemek, amelyek lehetővé teszik az új tanulás megszilárdítását, különösen a másokkal való párbeszéd megtanulásakor. a maradék.

A probléma az, hogy az oktatási intézmények általában nem veszik figyelembe a képesség-akciók megvalósításának lehetőségét. tantervükön belül, noha az UNESCO több mint két évtizede deklarálta az oktatás fontosságát „garantálja az identitásformáláson alapuló tanulást, az együttélés és az együttélés képességét készlet". De másrészt ez a hiány érthető: A tudományos kutatás eredményeit nem könnyű átültetni a gyakorlatba, hiszen ehhez szükséges, hogy az intézmény fel tudjon lépni olyan szakemberekkel, akik képesek a gyermekek, serdülők és a pedagógusok szociális készségképzésben való képzésére. Ennek végrehajtása azonban rendkívül hasznos lehet abban, hogy a gyermekek és fiatalok megfelelőbb, hatékonyabb, empatikusabb és határozottabb módokat alakítsanak ki a másokkal való kapcsolatteremtésre.

• Kapcsolódó cikk:

A szociális készségek fejlesztésére alkalmazott Montessori-módszer

A Montessori-megközelítés a gyermekek holisztikus fejlesztésére összpontosít, beleértve szociális készségeiket is. Bár ez nem egy kifejezetten a szociális készségek oktatására tervezett módszertan, A Montessori környezet természetesen elősegíti fejlődésüket különböző elveken és stratégiák:

• Előkészített környezet: A Montessori környezetet gondosan megszervezték, hogy ösztönözze a függetlenséget és a társadalmi interakciót. A gyerekek hozzáférhetnek olyan anyagokhoz és tevékenységekhez, amelyek lehetővé teszik számukra a közös munkát és játékot, ami elősegíti az együttműködést és a szociális tanulást.
• Kiscsoportos munka: A gyerekek kis csoportokban vagy egyénileg dolgoznak, lehetőséget adva számukra, hogy megtanuljanak hatékonyan kommunikálni, együttműködni és konfliktusokat megoldani.
• Vegyes korok: Sok Montessori osztályteremben a különböző korú gyerekek ugyanazon a téren osztoznak. Ez ösztönzi az empátiát, a kortárs mentorálást és a különféle társadalmi helyzetekhez való alkalmazkodás képességét.
• A választás szabadsága: A gyerekek szabadon választhatják meg tevékenységeiket és saját tempójukban dolgozhatnak. Ez lehetővé teszi számukra, hogy döntéseket hozzanak, megtanulják tisztelni mások döntéseit, és fejlesztik az önkontroll készségeit.
• Montessori anyagok: A María Montessori által tervezett anyagokat úgy tervezték, hogy manipulatívak és önkorrigálóak legyenek. A gyerekek önállóan vagy másokkal együttműködve dolgozhatnak ezekkel az anyagokkal, ami ösztönzi az interakciót és a közös problémamegoldást.
• Megfigyelés és megfigyelés: A Montessori pedagógusok szorosan figyelik a gyerekeket, és odafigyelnek szociális és érzelmi szükségleteikre. Szükség esetén beavatkoznak, hogy segítsenek a gyerekeknek leküzdeni a társadalmi kihívásokat vagy konfliktusokat.
• Hatékony kommunikáció: A Montessori pedagógusok hatékony és tiszteletteljes kommunikációt modelleznek, ami ugyanerre inspirálja a gyerekeket. A nyílt párbeszédet és az érzelmek kifejezését ösztönzik.
• Konfliktusmegoldó: A Montessori oktatók hatékony stratégiákat tanítanak a gyerekeknek a konfliktusok békés megoldására, például párbeszédre, tárgyalásra és empátiára.
• Béke körök: Egyes Montessori osztálytermekben békeköröket tartanak, ahol a gyerekek összegyűlnek, hogy megvitassák a problémákat, kifejezzék érzéseiket, és közösen találjanak megoldásokat.

Szeretnél Montessori módszerrel edzeni?

Ha szeretné elmélyíteni tudását a Montessori-módszerről és annak alkalmazásáról a szociális készségek fejlesztésében és az érzelmi nevelésben, a Online Montessori módszer mestere az Edeca Formacióntól Ez a tökéletes választás. Ez a program megadja a szükséges eszközöket a gyermekek oktatásának és mentális egészségének javításához. Fedezzen fel többet a Montessori-módszerről, és kezdje el utazását egy hatékonyabb és érzelmileg gazdagító oktatás felé még ma. Ne hagyja ki a lehetőséget, hogy a Montessori-módszerrel átalakítsa életeit. Gerenda kattints ide hogy többet megtudjon a programról és a beiratkozás módjáról.