Kétnyelvűség, valamint információs és kommunikációs technológiák (IKT)

Meg tudnád mondani, hogy milyen kapcsolat van közöttük kétnyelvűség, valamint információs és kommunikációs technológiák (IKT)? A kétnyelvűség úgy határozható meg, hogy valaki képes két vagy több nyelvet elsajátítani, ugyanazzal a nyelvi szinttel mindkettőben, vagy mindegyikben, amelyet tanul.

Ha kíváncsi arra, hogy mi is a kétnyelvűség, és hogyan segíti az IKT egyszerre több nyelv tanulását, olvassa tovább ezt a cikket egy PROFESSOR-tól, amelyben feltárjuk.

A kétnyelvűség egy idegen nyelv vagy egy második nyelv tanulásához szorosan kapcsolódó fogalom, de jelentését nem könnyű megmagyarázni. A kétnyelvűség definíciói nyelvileg és szociológiailag fejlődtek, de ebben mind egyetértenek a kétnyelvűség az a személy képessége, hogy két vagy több nyelvet elsajátítson, mindkettőjük nyelvi szintje azonos. Ez a képesség már korai életkorban kezd hatékonyabban fejlődni, bár a korábbi kutatások szerint ez nem mindig így van, és minden attól függ, hogy a nyelvet hogyan tanulják.

Az általános meggyőződés szerint "minél kisebb, annál jobb". Ahogy a korábbi tanulmányok jelzik, a gyermek fogékonyabb nyelvi körülmények között van, mint a felnőtt, ezért a tanulás az életkorhoz kapcsolódik. Ha az osztályteremre összpontosítunk, akkor különbségek figyelhetők meg a korai és a felnőtt nyelvtanulás között. A felnőttek nagyobb nehézséget találnak (vagy úgy gondolják, hogy találnak) egy nyelv megtanulásakor. A tanár egyik fő célja ennek a hitnek a felszámolása. Ez olyan stratégiák segítségével valósítható meg, amelyek megfelelő módszertanok és tanulási stílusok révén motiválják a hallgatókat igényeik kielégítésére.

Másrészt vannak elméletek arról a kétnyelvűség hamis mítoszai. Egyikük például rámutat, hogy két vagy több nyelv egyidejű tanulása összekeverheti a két nyelvi kódot. Más negatív vélemények azt mutatják, hogy ha a gyermek ugyanakkor elkezd idegen nyelvet tanulni az anyanyelvénél hosszabb ideig az utóbbi képességeit fokozatosan befolyásolja a negatív. Végül megtaláljuk az anyai és apai attitűdöket, amelyek szerint a fiúknak és a lányoknak ebben a korban játszaniuk kell, majd később tanulniuk kell.

Pontosan, az IKT szerepe, Amellett, hogy segít egyes mítoszok felszámolásában, mint például a kétnyelvűségről szóló előzőekben, azt is megtette hozzájárult a nyelvek tanulásához és tanításához, és megkönnyítette a tanárok munkáját tervezés didaktikai ütemtervek, valamint új módszerek bevezetése. Ezt a jelenséget hívjuk "Digitális pedagógia" ami magában foglalja a pedagógiai tudományág újragondolását a digitális források, lehetőségek és hálózatok korszakában. A kétnyelvűség szempontjából a táblagépek, a számítógépek, az interaktív digitális könyvek, a digitális tábla vagy az Internet kapnak relevánsabb szerepet, és különleges, azáltal, hogy kifinomult és bőséges erőforrásokkal dolgozhatunk, a web 2.0 alkalmazásokat használva, amelyek lehetővé teszik az interakciót, kölcsönös korrekció, kooperatív munkakörnyezet és együttműködő munka, amely a nyelv tudatos fejlődéséhez és a nyelv használatának javításához vezet nyelv.

Az internet, valamint a technológiai elemek használata általában elismerten hasznos eszköz a kétnyelvű osztályteremben és az Interneten idegen nyelv tanulása. Az IKT használatával a kétnyelvű tanterem nemcsak hozzájárulunk egy jobb tanítási gyakorlathoz, motiválóbbá, interaktívabbá és a preferenciákhoz igazodva a hallgatók kognitív képességei, ugyanakkor motiválóbb és tartalmasabb tanulást is lehetővé tesznek a diákok részéről hallgatói szervezet.

Eredeti szövege:

Dunia Martínez Fortuny - a VIU kétnyelvű oktatásának mesterképzése

Javier Cañas Villarreal - a VIU kétnyelvű oktatásának mesterképzésének professzora