Meireles Cecília 20 infantis verse, amelyet gyermekként imádni fogsz

Cecília Meireles (1901 - 1964) híres brazil szerző volt. Em part, or seu liteário work ficou conhecido pela genialidade da her mondókája.

Hozzáférhető nyelvével és a mindennapi élet témáival kompozíciói évekig terjedő szavakat és humort ölelnek fel, ösztönözve a gyerekeket az olvasásra és az írásra.

A képzeletbeli gyakorlatok mellett versei alkalmasak a gyermekek oktatására, tanítási órákra és bölcsességüzenetekre is, amelyeket megosztunk veletek.

1. Mint meninák

arab
nyitva áll Janelának.
Carolina
függönyre állítani.
E Maria
olhava e sorria:
- Bom dia!
arab
Mindig szebb voltam.
Carolina,
a plusz sábia menina.
E Maria
Alig nevetnék:
- Bom dia!
Minden lányra gondolni fogunk
hogy naquela janela élt;
uma que se chamava Arabela,
uma que se chamou Carolina.
Mélyebb saudade
é Maria, Maria, Maria,
Mit mondasz az amizád hangjával:
- Bom dia!

Em Mint meninák, Cecília Meireles fala de três garotas, akik vizinhák és kostumavámok voltak, átlátnak janelán. Com um humoros tom, vagy vers olyan mondókákból áll majd össze, mint ugyanazok a fiak, akiket delasok: Arabela, Carolina és Maria.

Míg az első duók apró cselekedetek során merülnek fel, például kinyitják a függöny függönyét, harmadik felek csak teljesülnek. Arabela és Louvada pela szépségét, Carolina pedig bölcsességét, de alig ismerjük, hogy Maria mint saúda pelas manhãs: "Bom dia."

Nos finais versek, vagy eu-lírai, amelyek testumunhava tudo isso fica lembrando minden uma das garotas-ból. Két dicséret ellenére, amit más menináknak adsz, Mária az, amit mondasz mais saudades, pela sua együttérzés és doçura.

2. Ou isto ou itt

Ou hűvös volt, és nem volt nap
Napos vagy, és nem vagy menő!

Ou ékelődik a luvához, és nem põe vagy anel,
ou se põe o anel e não se calça a luva!

Quem felettünk ares não fica no chão,
Nem éget semmiféle SOB arét.

Nagyon kár, hogy nem marad
két helyen legyen egyszerre!

Tartok vagy pénzt, és nem veszek tizenkettőt,
vásárol vagy tizenkettőt és költ vagy pénzt.

Ou isto ou aquilo: ou isto ou aquilo ...
és kíséret vagy inteiro napot élek!

Sei nem ugrott, sei nem tanult,
Futva vagy csendesen jött ki.

De soha nem sikerült megértenem Aindát
qual é melhor: se é isto ou aquilo.

Nem véletlenül Ou isto ou itt Irodalmunk két leghíresebb infantilis verse. A kompozícióban, hétköznapi példákon keresztül, Cecília Meireles eljuttatja olvasóihoz egy lényeges liçãót: mindig kíséreteket készítünk.

Folyamatosan helyeznünk kell magunkat és választanunk, még akkor is, ha ez azt jelenti, hogy elveszítünk néhány dolgot. Vagy kis srác, még mindig az edzés szakaszában van, megtanul megbirkózni döntéseivel és következményeivel.

Akkor megérti Nem tudjuk befejezni ugyanabban az időben; a vida és a feita de escolhas, és mindig nyitottak leszünk valamire, annak ellenére, hogy lehetséges dúvida vagy hiányos érzéseket kelteni.

Olvassa el a teljes elemzést, nincs artigo Cecília Meireles Ou isto ou aquilo című költeményének elemzése.

3. Táncos

Ez a menina
kislány
Táncos akartam lenni.
Nem tudom nem do nem ré
de tudja, hogyan kell ficar na ponta do pé.
Nem tudom nem my nem fa
Több lejtés vagy test kb. La esetén
Nem tudom nem la nem igen,
több randevú te olhos e sorri.
Tekerj, tekerj, tekerj, mint a bracinhos no ar
e não fica hülye nem sai do place.
Põe no cabelo uma estrela e um véu
e azt mondta, hogy leesett a céu-ról.
Ez a menina
kislány
Táncos akartam lenni.
Több depois kíséri az összes táncot,
Aludni is szerettem volna, mint más gyerekek.

O singelo-vers a brazil irodalmi színtéren is nagyon híres. Rajta keresztül, vagy eu-lírai módon egy táncos lenni vágyó gyermeket kíván meg. Pequena, menina tánc és rodopia, még sok más Nem ismerem a hangjegyek nenhumáját hogy vagy kevés alany fogja felsorolni.

Szerezd meg azonban a ficar na point do pe e turn se fica bolondot, ha elveszíted vagy egyensúlyod van. Vegyük észre, asszimiláljuk, hogy annak ellenére, hogy utat enged, Egy menina zene mellett ült, ösztönösen táncolt, Még mindig ismerem a jegyzeteket.

A disszo ellenére továbbra is gyerek. Nincs ennyi tánc vége, fáradt és aludni akar. Aí, röviden vázold a jövőre vonatkozó terveidet, ha ez sokáig pela homlok.

Használja ki az alkalmat, hogy konferáljon is A Táncos című költemény teljes elemzése.

4. Vagy szúnyog kúszik

Vagy pernilongo szúnyog
trança lábaként, arc um M,
depois, treme, treme, treme,
arc vagy ó, elég hosszúkás,
faz um S.
O szúnyog be és ki.
Olyan művészetekkel, amelyeket senki sem lát,
arc um Q,
faz um U, e faz um I.
Ez a szúnyog
tökéletes
keresztezd a lábakat, arca T.

És ott,
lekerekedik egy másik O arcáról,
szebb.

Oh!
Já não é írástudatlan,
ez az indulat,
Pois tudja, hogy írjon nekem.

Több depois vai próbáld
valaki, akinek harap,
mérgezi az escrever gumikat,
nem é, criança?

E ő com muita fome

Ó vers olyasvalamire figyel, amelyet általában nem veszünk figyelembe minden nap: a szúnyogra. Vagy a kis költői szubjektum descreve vagy voo do inseto, olyan formák, amelyeket az arc nem fog arrafelé emelni, a betűket testként visszavonva. Ahogy minden manobra vagy szúnyog szoletrandóvá válik, vagy maga.

A kompozíció értéke Az írás és az olvasás fontossága na az összes gyermek élete. Depois de ter feito a "lição de casa", és sikerült elmenekülnie vagy a seu nome-ot, vagy a szúnyogficát nagyon fáradtnak és ennie kell.

Kíváncsi, hogy itt vagy ineto nem a vilão fajaként jelenik meg: az a cikk, amely csak azért harap meg mást, mert faminto, depois de ter voado (és tanulmányozott) demais.

5. Menni Luához

Enquanto não têm foguetes
hogy elmegyek Luához
A fiúk lecsúsznak a robogóról
pelas calçadas da rua.

Vão cegos de velocidade:
ugyanaz, mint kitörni az orrom,
milyen nagy boldogság!
Gyorsnak lenni boldognak lenni.

Ah! anjos lehetsz
hosszú fogantyúk!
Nem csak marmanjos.

Menni Luához é egy csodálatos vers a força e o-ról a képzelet ereje. Nele, vagy eu-lrico felfedez egy csoport fiút, akik az utcán ugrálnak, úgy tettek, mintha űrben utaznának Robogóval nagy sebességgel (mivel kilőtték őket) nagyon boldogok.

Olyannyira, hogy minket nem érdekel, mint az ugrás közben futó sziklák. A szerző a gyermekkorot is az aggodalom, a szabadság és a kalandozás idejeként szemlélteti. Valamint nem kapok hangot, mert nem são anjos, a garotos brincam és szórakozás seu jeito.

6. Sonhos da menina

Egy virág mint menina sonha
nem?
ou na fronha?

Sonho
risonho:

O vento sozinho
se se carrinho.

Milyen méretű
komoly vagy szelet?

Vizinhának
apanha
hogy sombrinha
teia de aranhától.. .

Na lua ha um ninho
by passarinho.

A lua com que egy menina sonha
é o linho do sonho
ou a lua da fronha?

Vagy vers bemutatja Noite, mint egy fantasztikus tempó, onde a valóság e o sonho vegyes. Alvás közben a menina elveszíti a különbséget a két dolog között: ezek az álmok a mindennapi élet elemeit ötvözik kitalált elemekkel, amelyek a valós életben nem történhetnek meg.

Akkor vagyunk a folyamat során, amelyen keresztül imaginação átalakul vagy banális, nem álomszerű. Nem a kompozíció vége, a két világ teljesen megolvad: vagy sonho vonalból válik, és fronha-ba kerül a ter uma lua-ba.

7. Ó menino azul

Ó menino quer um burrinho
vándorol.
Szamár szelíd,
ne fusson nem lengyelül,
mint amennyit tudott beszélni.

Ó menino quer um burrinho
mit tudsz szédítő
vagy nem két folyó,
hegyeket adsz, virágokat adsz,
- de tudo vagy mi jelenik meg.

Ó menino quer um burrinho
aki tudta kitalálni a gyönyörű történeteket
emberekkel és poloskákkal
e com barquinhos no mar.

E os dois sairão pelo mundo
Milyen a kert?
csak tovább
és talán többet is vásárolt
e que no tenha fim.

(Quem souber de um burrinho desszertek,
Tudok görgetni
Ruas das Casasnak,
Porták száma,
Meno Azul, aki nem tud olvasni.)

Még egyszer, tanárként és költőként Meireles Cecília hívja fel a figyelmet az írásbeliség fontossága. Vagy egy kék ember fala-verse, aki burrinhót keresi barátjának.

Feltételezhetjük, hogy a cor azul do menino szimbolizálja a gyermekkori álmokat és képzeletet, vagy akár egy bizonyos szomorúságot és melankóliát. E o menino quer o szamár minek? Beszélni, megtanulni a dolgokat, olvasni történeteket és kezdeni a világgal, ez egy nagy kaland.

Verseink finais da kompozíció, értjük vagy okoskodunk vagy fiú, nem tudtam mit csinálni. Isso szerint szüksége van um companheiróra; Az olvasás révén nem annyira, hogy téged sozinho sonhos seus-zá tehet.

8. Vagy utolsó séta

Egyetlen utolsó séta sem szebb:
az utolsó séta látható vagy tenger.
Aki élni akar.

Vagy az utolsó séta hosszú idő:
custa-he muito ellenőrizni.
De aki élni akar.

Minden vagy ceu fica a noite inteira
vagy az utolsó sétán.
Aki élni akar.

Amikor arc lua, nincs terraço
fica all vagy luar.
Aki élni akar.

Elrejtelek,
hogy ne bánjak veled rosszul:
nem utolsó séta.

A belső világból látható:
minden perto-nak tűnik, nem ar.
Aki élni akar:

nem utolsó séta.

Úgy tűnik, hogy ez a vers vagy eu-lírai gyerek, amely nem egy épület teteje, gyönyörű kilátással.

Ugyanolyan tudatában annak, hogy az utolsó séta hosszú és nehezen elérhető, ez vagy ez a célja. O alany akkreditálja, hogy perto do céu, da lua e dos passarinhos lesz.

Vagy az utolsó séta ily módon idilli hellyé válik, mint minőségi vagy alanyi sonha. Feltételezhetjük, hogy ezek a versek, Meireles Cecília megmutatja ezt az umát criança-nak is lehetnek ambiçõjei.

Embora tisztában volt azzal, hogy vannak nehézségek, vagy Eu-lrico hajjal akar harcolni a célja érdekében.

9. Carolina Colar

Mint a koralloszlop,
Carolina
szaladj az oszlopok között
dombot ad.
Vagy szűrje le Karolinát
szín vagy mész szín,
menina coradát készít.
E o sol, eladom azt a kor
do colar de Carolina,
põe korálkórusok
nas colunas da domb.

Carolina Colar Rendkívül zenei kompozíció, szavakkal és alliterációkkal (állandó C, R, L és N ismétlődése). Isso által a versek egyfajta trava-linguává válnak.

Úgy tűnik, hogy egy beleza da garota inspirálja a beleza da naturezát és fordítva. Nincs vers, vagy kevés téma szorít, vagy olyan, mint a Úgy tűnik, hogy a Menina keveredik a természetes elemekkel mint rodeiamnak.

10. Vagy cavalinho branco

Délután, vagy cavalinho branco
nagyon fáradt:

inkább a mezőny egy kicsit
Hol van mindig ünnep.

Vagy kiásni a krinát
Loura és Comprida

e nas zöld ervas atira
fehér életét.

Seu szomszéd megrázza a gyökereket
a szeles években

örülök, hogy szabadnak érezheted magad
a mozdulatait.

Dolgozz egész nap, annyi!
kora reggeltől!

Pihenjen a virágok között, cavalinho branco,
arany lószőrből!

Ismét két animáció viselkedését humanizáljuk Cecília Meireles költészetében. Nincs vers elemzésben, legyen világos a viselkedés közelsége két ember és két állat között.

Itt van, vagy egy kis fickó azt mondja, hogy vagy áss branco passou-t, vagy egy nap bent dolgozik, és fáradt is. Ily módon az eu-lírai elmagyarázza az olvasónak, hogy vagy megérdemli a pihenését.

Eszik érzés látni beteljesedett, a depois de fazer tudo vagy amire szükség van, vagy a hiba akkor nyugodhat. A verseket fészkeli, a szerző hangsúlyozza, hogy produktívaknak kell lennünk, ugyanakkor meg kell tanulnunk pihenni és kihasználni az életet.

11. Leilão de jardim

Mit vásárol nekem egy kert virággal?
A muitas magok borboletái,
lavadeiras e passarinhos,
ovos verde e azuis nos ninhos?

Ki veheti meg nekem ezt a csigát?
Mit vesz nekem egy napsugár?
Egy gyík a fal és a hera között,
tavaszi alapszabály?

Mit vásárol nekem ez a formigueiro?
És ez a varangy, mi a kertész?
E egy cikáda és a dala?
E o grilinho bent csinálsz chão?

(Ez meu leilão.)

Úgy tűnik, hogy a Nesta-kompozíció vagy költői téma gyerek ugrás, mindent elolvasni, vagy ami à sua volta. A versek figyelmes olhárt tárnak fel, hogy hitetlenkedem, és felsorolom a természet különféle elemeit, amelyek kifejtik önmagukat.

Na egy felnőtt látása, lehet, hogy ezek a dolgok banai, jelentéktelen até, de itt úgy vannak bemutatva igazi gazdagság. Vegyük észre azt is, hogy az eu-lírai a természet minden egyes darabjával értékes műalkotásként néznek szembe.

Eszcutál egy versão zenét Marcelo Bueno, Julia Bueno hangján:

Olvassa el a teljes elemzését Leilão de Jardim vers, Cecília Meireles.

12. Vagy Eco

Vagy menino kérdezz ao eco-t
Hol rejtőzik?
Több vagy visszhang csak válaszol: Hol? Hol?

Vagy menino is megkérdezte:
Visszhang, menj el lógni velem!

De nem tudom, hogy a barátom vagy sem
ou inimigo.

Pois she lhe ouve dizer: Migo!

Vagy Eco Ez egy nagyon vicces vers, amely a gyermek kapcsolatát kíváncsi akusztikai jelenségként magyarázza.

Tudom, hogyan kell megismételni két fia műveit, vagy összezavarodtam és elbűvölt. Honnan tudom, csináld ki, oldalt a hangoddal egyenlő hang van, amely alig ismételgeti vagy befejezi a mondataidat.

Egy kompozíció az infânciát um tempo em que o-ként szemlélteti varázslatos cheio-nak tűnik a világ, a dekódolás folyamata, nem pedig azok, amelyek a mindennapi elemek titokzatosnak vagy fantasztikusnak tűnhetnek.

13. Na chácara do Chico Bolacha

Na chácara do Chico Bolacha
vagy amit keresnek
sose acha!

Amikor sokat vágok,
Ó fiú ugrás a hajóról,
mert chácra tócsává válik.

Amikor nem fojtok semmit,
Chico trabalha com enxada
A logó sérült
e fica de mão duzzadt.

Isso által, mint Chico Bolacha,
vagy amit keresnek
soha nem omlik össze.

Chácara do Chico-nak mondom
só tem mesmo chuchu
és egy kiskutya coxo
Caxambut hívják.

Outras coisas, nincs kísérlet,
mert nem acha.

Coitado do Chico Bolacha!

Egy másik vers, amely ugrás a szavakkal és a hangjaikkal, Na chácara do Chico Bolacha Fala egy helyről, ahol minden remek.

Além das rimas, egy kompozíció is meghódítja a kicsiket, mert gondoskodik a létezéséről Hasonló szavak különböző jelentéssel (például "enxada" és "duzzadt").

14. Vagy félelmes gyík

Vagy a gyík úgy néz ki, mint egy folha
zöld és sárga.
E között folhák vagy tartályok találhatók
e az escada de pedra.
Hirtelen sai da folhagem,
depressa, depressa
olha o sol, nézd, ahogy nuvens e fut
top da pedra által.
Igyon vagy napozzon, igyon vagy álljon nap,
alakja mozdulatlan,
Nem tudom, ismerem a hibát, tudom, hogyan kell baszni
esik na kő.
Amikor valaki közeledik,

- Ó! Milyen árnyék ez? —
o gyík logó rejtőzik
folhák és pedra között.

De, nincs kabát, emeld fel a fejed
félve és ébren:
milyen óriások azok, akik passam
héjakő méretezés?
Assim életek, medo cheio,
megfélemlített és éber,
vagy gyík (ebből minden gostam)
között, mint folhák, vagy tank e a pedra.

Óvatos és kíváncsi,
vagy gyíkórák.
Nem látom, hogy az óriások sorriem
számára da pedra.
Assim életek, medo cheio,
megfélemlített és éber,
vagy gyík (ebből minden gostam)
között, mint folhák, vagy tank e a pedra.

Ebben a gyermekversben Cecília Meireles újonnan pecsétes jellegű, ezúttal gyík.

Megfigyelés vagy viselkedése, saját fiziológiája vagy költői szubjektuma a képességre reflektál álcázás Mit vagy hibát használ, hogy megvédje önmagát.

Vagy az eu-lrico acha vagy állat félő, mert minden gostarem dele ellenére félt elrejtőzni. Úgy tűnik, ez fontos metafora mindannyiunk számára: nem élhetünk velem a világ.

15. Ennyi tinta

Ah! Buta lány,
minden suja tinta
rossz vagy napos!

(Sentou-se na ponte,
nagyon figyelmetlen ...
És most fél:
Quem é mit tegyen egy korsóra
mennyi tinta? ...)

Készülj fel
e ártalmatlanított.
Hogy tontinha tenta
tiszta tinta,
pontról pontra
és pint pint ...
Ah! Buta lány!
Nem láttam ink da ponte!

Ezt adják a szerző versei, amelyek életet nyernek, amikor hangosan lidóznak. Tele mondókák és alliterációk (mint repetição das consorantes "t" és "p"), Ennyi tinta vira trava-linguas faj, amely stimulálja vagy játékos oldal költészetet ad.

Bízzon Paulo Autran csodálatos olvasatában:

16. Érdeklődés a mészárustól

Lima rímel
héja ága
mészrím
illatos haj.

Vagy arra gondolok, hogy emelem vagy evezek.
Vagy evezés é, ami rímhez vezet.

Vagy csokor, hogy bütyök vagy aroma
porém o aroma é da mész.

Meszet vagy aromát ad
illatosítani?

É da mész-mész
mész ad limeirát
do auro da lima
vagy a mi arománk
tedd ar!

Költészetként bármilyen coisa inspirálhatja, ezúttal a név limes és / vagy seu pregão eladó volt.

Miközben költői téma vagy a saját eladója vagy, elkezd rímelni két gyümölcsre, az emelésre szójáték.

17. Vagy Laura ruhája

Vagy Laura ruhája
é három babádóból,
mind hímzett.

Vagy először Todinho,
virágot
muitas magból.

Nem második, csak
repülő buborékok,
num finom oldal.

Vagy harmadik, csillag,
Renda csillagai
- talán Lendától ...

Vagy Laura ruhája
nézzük meg most,
Sem több késés!

Így csillagozod a passamot,
buborékok, virágok
veszítsd el magjaidat.
Nem alakul ki depresszió,
acabou-se vagy ruha
mind hímzett és virágos!

Embora valami egyszerű dologra emlékeztet, mint például meninának vagy öltözve, ennek a versnek meglehetősen összetett témája van: a passagem do tempo.

Nem kell hitetlenkednie és dicsérnie Laura varázslatosnak tűnő roupáját (borboléták és csillagok komposztja), vagy egy kis témát, aki megfigyelésre hívja az olvasókat.

Figyelmeztet minket, hogy minden, ugyanaz, vagy hogy ő belo, ő tiszavirág életű és ki kell használnunk, amit lehet.

18. Canção da flor de pimenta

Egy virág borsot és egy kis csillagot ad,
vékony és fehér,
virágozni borsot ad.

Frutinhas de fogo vêm depois da festa
csillagokat adsz.
Frutinhas de fogo.

Uns coraçõezinhos roxas, aureos, rubras,
nagyon égő.
Uns coraçõezinhos.

Amilyen kis virágok vannak az égen
jazem longe.
Olyan kis virágok ...

Mudaram-se em farpas, sementes de fogo
olyan csípős!
Mudaram-se em farpas.

A Novas megnyílik,
enyhe,
fehér,
tiszta,
ettől a tűztől,
sok csillag ...

Ez egy singela kompozíció, amely látszólag valami banálisnak tűnik: borsvirág. Ön versek descrevem a flor, formátuma falando és coloração.

Egy kompozíció is kíséri o növény életciklusa, falando idő, amikor a gyümölcsök (mint paprika) megszületnek, és amikor a folhák leesnek.

19. A avó do menino

Avóhoz
egyedül él.
Na casa da avó
vagy galo liro
arc "cocorocó!"
A avó bate pão-de-ló
E anda um vento-t-o-tú
Na filó függöny.
Avóhoz
egyedül él.
Több se vagy net menino
Több se vagy Ricardó net
Többet tudom, hogy a háló átlépett
Vai à casa da avó,
Dominót játszik.

Vagy fala-vers egy családról, pontosabban a kapcsolat um garoto és egy sua avó között. Ó költői szubjektum megismétli, hogy Velhinha csak él és félti a rotináját, de Neto látogatásával örül.

Érdekes megjegyezni, hogy az összes vers "ó" -val végződik, az utolsó ékezetes betűvel, ekoassem o canto do galo.

20. A Língua de Nhem

Havia uma velhinha
akit gyűlölnek
pois dava a su vida
verekedni valakivel.

Mindig otthon voltam
boa velhinhának
resmungando sozinha:
nhem-nhem-nhem-nhem-nhem-nhem ...

Vagy macska, aki aludt
Nem énekelek da cozinha-t
velhinha hallgatása,
Én is kezdtem

egy miar nessa lngua
e se ela resmungava,
vagy gatinho kíséretében:
nhem-nhem-nhem-nhem-nhem-nhem ...

Depois veio vagy kiskutya
da casa da vizinha,
kacsa, kecske és galinha
ca-tól, la-tól, além-től,

és mindenki megtanulja
hogy falar noite e dia
naquela dallam
nhem-nhem-nhem-nhem-nhem-nhem ...

Tehát velhinhához
mennyit szenvedett?
nem társaság által
nem falar com ninguém,

Mind boldog voltam,
mérgezi a száját
csak annyit válaszolt:
nhem-nhem-nhem-nhem-nhem-nhem ...

Még egyszer Ciría Meireles egy mondókát használ falar da-ra solidão több idosas embert adsz. Velhinha sajnálkozva élt, hogy magányos volt, mivel saját nyelvét hibázták.

Kevés, a vizinhança começaram arra biztat, hogy közeledj, lépj tovább az oldaladra. Egy sublinha kompozíció vagy mód, mint te bichinhos us fazem companhia Úgy tűnik, megértettük vagy kudarcot vallunk

Meireles Cecíliáról

Cecília Meireles (1901 - 1964) brazil költő, festő, napszámos és tanár, Rio de Janeiróban született. Megjelent szerző vagy az első verseskönyv, Spektrális, em 1919. Ezzel kezdődött Meireles Cecília irodalmi karrierje, aki haját kapta társaitól.

Uma das vertentes mais fortes és elismerte költői fazerét a gyermekirodalomban. 1924-ben Cecília Meireles elindította első, fiatalabb közönségnek szóló művét, Criança, Meu Amor, költői prózában.

Oktatóként Meireles közel állt a gyermekek világegyeteméhez, és tudta, hogyan viszonyuljon hozzájuk és ösztönözze a képzeletüket.

Az eredmény egy nagyon gazdag gyermekvers-produkció lett, a nemzeti irodalom négy klasszikusa között, mint pl Ou isto ou itt, Táncos és Mint meninák, mások között.

A szerző irodalmi teste sokszínű és sokrétű, nem korlátozódik a gyermekköltészetre. Szeretnéd tudni? Fedezze fel Meireles Cecília költészete.

Conheça is

• Híres versek, amelyeket a gyerekek imádni fognak
• Poemas infantis de Vinicius de Moraes
• Melhores livros infantis da brazil irodalom
• Manoel de Barros versei, hogy a com criançaként olvasható legyen
• Meireles Cecília Portré című versének elemzése