Joy Paul Guilford: ennek az amerikai pszichológusnak életrajza

Joy Paul Guilford amerikai pszichológus volt, akit sokan a faktoranalízis egyik legnagyobb kitevőjének tartottak amikor az egyéni különbségek és a személyiség összetett területeinek kezelésére kerül a sor.

Közismert az intelligenciával és nagyon eredeti módon a kreativitással foglalkozó pszichometriai tanulmányairól. Intelligencia-elképzelése ellentétes korának legtöbb pszichológussal, akik úgy tekintettek rá, mint valami egységes dologra.

Tudta, hogyan kell értékelni az emberi sokszínűséget, és megpróbálta kideríteni, hogyan lehet ezt megmagyarázni. Ezenkívül azzal érvelt, hogy a hagyományos IQ tesztek nem tudják, hogyan lehet a legjobban felmérni azokat a készségeket, amelyek az iskolai környezetben nem ismétlődtek meg.

Ma végig a 20. század egyik nagy gondolkodójának életéről és elméletéről fogunk beszélni Joy Paul Guilford e rövid életrajza, akinek a munka világa is jellemző volt arra, hogy különböző egyetemeken dolgozott és hazáját szolgálta a második világháború alatt.

• Kapcsolódó cikk: "Guilford intelligenciaelmélete"

Öröm Paul Guilford életrajza

Öröm Paul Guilford 1897. március 7-én született a Nebraskai Marquette-ben. Fiatal korától kezdve érdeklődést mutatott az egyéni különbségek iránt, megfigyelve, hogy családja tagjai hogyan mutattak különbségeket a különböző képességekben. Amikor a Nebraskai Egyetemen szerezte volna diplomát szerezni, asszisztensként kezdett dolgozni a pszichológia tanszéken.

Miközben a Cornell Egyetemen végzett, 1919 és 1921 között Edward irányításával tanult Titchener, az a személy, akinek köszönhető, hogy megalapította az Egyesült Államok első pszichológiai laboratóriumát. Egyesült. Amíg abban az egyetemen voltál, Guilford hírszerzési kérdőíveket adott át a gyerekeknek, amellett, hogy igazgatóként dolgozott az egyetemi pszichológiai klinikán.

J. P. Guilford 1927 és 1928 között visszatért egy másik egyetemre, nevezetesen a Kansas-ba, de munkahelyét megváltoztatta végül a szülőhazában, Nebraskában működő egyetem docenseként vették fel, aki 1928-tól 1928-ig dolgozott 1940.

A második világháború alatt (1939-1945) az amerikai légierő pszichológiai kutatási egységében dolgozott, a kaliforniai Santa Ana légierő bázison. A konfliktus során kezdett dolgozni a Kaliforniai Dél-Kaliforniai Egyetemen, és részt vett egy katona készségekkel foglalkozó projektben. A cél az volt, hogy kiválasszák azokat, akik a legjobb képességekkel rendelkeznek a harci repülőgépek kezelésében.

Miután befejezte a konfliktust tovább dolgozott Kaliforniában, folytatta az intelligencia kérdőívekkel kapcsolatos kutatásait. Olyan szempontokra is összpontosított, amelyeket hagyományosan nem kezeltek kellő jelentőséggel: a divergens gondolkodás és a kreativitás. Addig dolgozott, amíg 1967-ben elhagyta az egyetemi kutatást. J. P. Guilford 1987. november 26-án hunyt el Los Angelesben, Kaliforniában.

Munka és elmélet az intelligenciáról

Fiatal korától kezdve Guilford legnagyobb érdeklődését az egyéni különbségek jelentették. Munkája arra összpontosított, hogy az emberek mennyire különböznek mind az intelligenciával, mind a kreativitással kapcsolatban..

Még a 20. század közepén is volt egy többé-kevésbé elfogadott elképzelés, amelyet a szellemi teljesítménybeli különbségek magukban foglalnak hogy voltak jobb és rosszabb képességű emberek, és hogy a csoportjellemzők, például faj, etnikai hovatartozás vagy nem, befolyásolták azt.

Tekintettel arra, hogy létezik az intelligencia, mint valami egységes elképzelés, úgy ítélték meg, hogy az a személy, aki alacsony IQ-kérdőívet kapott, egyszerűen nem érte meg. Bár ez a vízió túlzónak tűnhet, az az igazság, hogy nem kevés kutató védte.

Guilford, Annál inkább, hogy az egyéni különbségeket negatívumként látta, tudta, hogyan értékelje őket, és megpróbálta megfigyelni, hogy milyen mechanizmusok állhatnak ezek mögött. Ezenkívül megpróbálta meglátni, hogyan nyilvánul meg az emberi intelligencia.

Eltérő gondolkodás

Először, az ötvenes években Guilford felvetette a "divergens intelligencia" gondolatát. Ezt a koncepciót akkor fogalmazták meg, amikor látta, hogy a kreatív embereknek bizonyos hajlamuk van a normától eltérő módon gondolkodni vagy olyan megoldásokat javasoltak, amelyek általában nem ugyanazon probléma esetén várhatók. Guilford szerint az ilyen típusú gondolkodásmód jellemzői a következők:

1. Folyékonyság

Képesség rövid idő alatt több ötletet vagy megoldást előállítani egy problémára.

2. Rugalmasság

Képesség különböző megközelítéseket javasolnis egy adott problémára.

3. Eredetiség

Képes új ötleteket produkálni, valami más, mint a már ismert.

4. Kidolgozás

Képesség érdekes módon kifejleszteni, bővíteni és bemutatni az ötleteket, a lehető legtöbbet kihasználva.

Az intelligencia tesztek kritikája

Guilford szerint a hagyományos IQ kérdőívek nem kedveztek a divergens gondolkodásnak. Úgy vélte, hogy csak azokra a készségekre összpontosítanak, amelyek abban az időben hasznosak voltak az iskolai tantervben. Tekintettel a A numerikus és a térbeli képességek győzedelmeskedtek a kreativitás felett, az a helyzet lehet, hogy az embernek rossz volt a matematika, de nagyon jó a művészi rajz, de intelligensnek tartották.

Éppen ezért azokban az években, amikor a Dél-Kaliforniai Egyetemen dolgozott, számos kérdőívet dolgozott ki annak érdekében, hogy mérni tudja a kreatív emberek szellemi képességeit.

• Érdekelheti: "Az intelligencia tesztek típusai"

A többszörös intelligencia alapjainak megteremtése

A 20. század első felében felmerült az a gondolat, hogy az intelligencia valami egységes, amelyet egyetlen paraméterrel lehet meghatározni. Ez volt az intelligencia fogalma, amelyet Charles Spearman mutatott be a g faktor vagy az általános intelligencia elképzelésével.

Guilford nem így gondolta, és úgy vélte, hogy az intelligencia különféle intellektuális képességekből áll, amelyek személyenként eltérőek. Ebből az ötletből kiindulva háromdimenziós vagy köbös modellt javasolt, amelyben részletesebben elmagyarázta az emberi intelligencia felépítésének elképzelését.

A modell 3 dimenzióját az alábbiakban ismertetjük, az alkatrészek részletezése mellett

Mentális műveletek

Ennek a dimenziónak eredetileg csak 5 összetevője volt, mivel a "Kódolás" és a "Memória" egyetlen tényezőt képezett, az úgynevezett "Memória".

1. Megismerés

Megérteni, megérteni, felfedezni és legyen tisztában az információkkal.

2. memória

Ez magában foglalja az információk kódolását és emlékezését.

3. Divergens termelés

Több megoldás generálása ugyanarra a problémára.

4. Konvergens termelés

Vezessen le egy problémára egyetlen megoldást.

5. Értékelés

A képesség megítélni, hogy a válasz / megoldás megfelelő-e, következetes és érvényes-e a felvetett problémára.

Tartalom

Ez a kategória a következőket tartalmazza:

1. Figuratív

Információ, amely kép formájában érkezik, vagy amelyet nem verbalizálnak. Hallási és vizuális tartalmat tartalmaz.

2. Szimbolikus

Jelentéssel rendelkező szimbólumok: számok, betűk ...

3. Szemantika

Szavakkal és kifejezésekkel rögzített információk, mind szóbeli, írásbeli vagy gondolati módban.

4. Viselkedés

Amit mások viselkedése alapján értelmezünk. A tartalmi dimenziónak eredetileg négy tényezõje volt, de a késõbbi „ábrás” verziókban „hallási” és „vizuális” volt.

Termelő

Ezeket az elemeket tartalmazzák:

1. Egységek

Ezek jelentik a legkisebb információkat hogy meg lehet ragadni.

2. Tanulságok

Olyan elemek halmaza, amelyek megosztják az attribútumokat.

3. Kapcsolatok

Ezek az elemek közötti kapcsolatok, vagy azért, mert társítottak vagy antagonisztikusak.

4. Rendszerek

Szervezett elemek, amelyek kölcsönhatásba lépnek közöttük.

5. Átalakulások

Mindazon változások, amelyeken átesik az ember által megszerzett tudás.

6. Következmények

Megtehető következtetések és jóslatok a meglévő ismeretek alapján.

Örökség

Guilford Thurstone-nal együtt az volt az egyik első pszichológus, aki úgy gondolta, hogy az intelligencia gondolata nem egységes fogalomMás szavakkal, nem egy ponttal írható le, hanem több olyan tényező figyelembevételével, amelyek mindegyike egymással összefüggő készségek halmazát jelentette.

Ma a Guilford korában gyengén fejlett tudományok - például a pszichológia - fejlődésének köszönhető a neurológia és a mesterséges intelligencia, kimutatták, hogy az intelligencia és Tábornok, az elme különféle neurológiai modulok kölcsönhatásából épül fel viszonylag független.

Idővel J. elképzelései P. Guilfordot felülvizsgálták, és a több intelligencia elméletével kapcsolatos felfedezéseit frissítették. Robert Sternberg és Howard Gardner egyértelmű példák erre a frissítésre. Azt azonban senki sem vonja kétségbe, hogy Guilford volt az, aki elvetette a magot azzal az elképzeléssel, hogy a az intelligencia olyan dolog, amelynek több összetevője van, és hogy nem mindannyian vagyunk intelligensek egyformán út.

Bibliográfiai hivatkozások:

• Guilford, J.P. (1967). Öröm Paul Guilford. A pszichológia története az önéletrajzban. 5. 169-191.
• Guilford, J.P. (1936) Pszichometriai módszerek. New York, NY: McGraw-Hill.
• Guilford, J.P. (1939) Általános pszichológia. New York, NY: D. Van Nostrand Company, Inc.
• Guilford, J.P. (1950) Kreativitás, amerikai pszichológus, 5. kötet, 9. szám, 444–454.
• Guilford, J.P. (1967). Az emberi intelligencia természete.
• Guilford, J.P. & Hoepfner, R. (1971). Az intelligencia elemzése.
• Guilford, J.P. (1982). A kognitív pszichológia kétértelműségei: Néhányan javasolták a gyógymódokat. Pszichológiai Szemle, 89, 48–59.