Iskolai alkalmazkodás pandémia idején: Mi a helyzet az érzelmi szellőzéssel?

Néhány hete visszatértünk az osztálytermekbe, és a különböző médiumokban sok szó esik arról, hogy vannak olyan tantermek, amelyeket be kellett zárni Mivel vannak olyan diákok, akiknek a tesztje pozitív volt, szó esik elszigetelt gyermekek csoportjairól, vagy arról a fenyegetésről, hogy újra online kell órákat tartaniuk.

Fenyegetést mondok, mert világossá vált, hogy a gyerekeknek együtt kell lenniük, újra találkozniuk és szocializálódniuk kell, érezze társai támogatását, főleg serdülőkorban. Ki kell menniük a házból, és abban a másik iskolai környezetben kell lenniük, amely lehetővé teszi a gyermekek és a fiatalok számára, hogy sok mindent kifejlesszenek.

Több hete beszélünk erről, és azt hiszem, van egy másik téma, amelyről ritkán esik szó, és véleményem szerint rendkívül fontos.

• Kapcsolódó cikk: "Oktatási pszichológia: meghatározás, fogalmak és elméletek"

Az érzelmi szellőzés jelentősége a kicsiknél az iskolába való visszatéréskor

Ha abból indulunk ki, hogy ez a tanfolyam különbözik sokaktól, gyakorlatilag az összes többi tanfolyamtól, ha figyelembe vesszük, hogy az előző tanfolyam lezárult teljesen szokatlan módon egyetértünk abban, hogy más forgatókönyvben vagyunk, ami még soha nem fordult elő ilyenekkel jellemzők.

Nem fedezek fel semmi újat, ha emlékszem, hogy minden szinten a tanulók 6 hónapot töltöttek anélkül, hogy órára jártak volna, anélkül, hogy az iskolai környezetben lennének, és a mindennapjaik annyi és annyi szempontja nélkül lennének, hogy ez bizonyos esetekben megtörtént sokkal nagyobb horpadással járt, mint amit figyelembe vesznek.

Ezért nagyon meglep, hogy e hetek után természetesen az osztályok a tantervi ritmust kívánják követni. Úgy gondolom, hogy elengedhetetlen, hogy a tanárok, a menedzsment csapatok és bárki, aki levelezik, rájöjjön, hogy esetleg valamit rosszul, valami negatívan tesznek a hallgatók számára.

Menjünk részenként: Tényleg vannak olyanok, akik úgy gondolják, hogy elegendő arra kérni a gyerekeket, hogy írják le, hogyan teltek át a bezártságon és a járványon? Ezt a tevékenységet sok központban csak arra szánták, hogy beszéljenek a történtekről.

Úgy gondolom, hogy egy írás vagy bármilyen jellegű tevékenység (rajz, dinamikus gyakorlatok vagy játékok), egyetlen vagy két tevékenység ezekben a hetekben teljesen elégtelen. Úgy gondolom, hogy valami nagyon fontos dolgot elhagyunk, ami az az érzelmi szellőzés szükségessége, amelyre sok gyermek (fiú és lány) sürgősen szüksége van.

Egyáltalán nem kívánom megkérdőjelezni az iskolai tanterv betartásának fontosságát, az elvesztegetett idő pótlásának megkísérlését a tantárgyakban annak felel meg, annak ellenére, hogy úgy vélem, hogy a matematikai műveletek, a nyelv vagy a tudomány ismerete nem elégséges a olyan emberek fejlődése, akik hallatlan dolgokat tapasztaltak, és amelyek a létük és a jólétük legmélyén érinthetik őket pszichológiai.

• Érdekelheti: "Hogyan lehet fejleszteni az érzelmi intelligenciát a gyermekeknél"

Csinálni?

Szerintem jó lenne, ha Ezekben a hetekben, amikor a tanfolyamon voltunk, sok-sok, sok-sok szó esett volna arról, hogy ők és ők milyenek voltak, miután teret engedtek félelmeiknek, miután elmondhatta élettörténetét, ki veszített el egy szeretett embert, ha nagyszülők vagy szülők, nagybácsik, szomszédok voltak, akikkel együtt haladtak a portálon vagy a parkban.

Az én álláspontom szerint is a tanároknak meg kell osztaniuk saját élettörténeteiket, és ezáltal lehetővé kell tenni számunkra, hogy megértsük, hogy ez mindannyiunkat érint, ossza meg tapasztalatait anélkül, hogy túlzottan átadná az egyes személyek félelmeit vagy aggályait. Azt hiszem, ettől emberek vagyunk, közeliek és összekapcsoljuk az embereket az emberekkel.

Szerintem ezt nem könnyű megtenni; talán nem minden tanár felkészült (bár számíthat például más szakemberekre, pszichológusokra is), de ne felejtsük el, hogy mentális egészségről beszélünk, ami végül is az egészség.

Ha nem vesszük észre ezen új generációk érzelmi szükségleteit, komoly kockázatot jelenthet a pszichés betegségek kockázata a társadalomban, olyan emberekben, akik, bár felépültek ritmusa az akadémiai tantárgyakban, felnőttként nem lesznek képesek szembenézni a jövőbeli helyzetekkel, mert érzelmileg nem fognak felépülni valami nagyon nehéz és nagyszerű tapasztalatból méretek.

Erősen felhívja a figyelmemet a tanítás iránti elismert emberek történeteiben, vagy rádió beszélgetős műsorokban, hallani, hogy a középiskolákban nincs nyüzsgő tanterem, terasz vagy folyosó, többek között azért, mert ügyelnek arra, hogy ne Így. Kíváncsi vagyok, hogy a tanárok nem veszik észre ezt, A COVID-19 fertőzések megelőzése mellett a hallgatók körében elő kell segíteni a depresszió, az általános szorongás vagy más súlyosabb rendellenességek megelőzését. amelyet a jövőben bemutathatnak. Beszéljünk az érzelmekről, beszéljünk arról, hogy mindenki hogyan érez, hagyjunk teret az embereknek, hogy ezt érezzék fontosak, értsük meg, hogy jelenleg az emberek fontosabbak, mint az egész napirend megismerése teljes.