Genetikai pszichológia: mi ez és hogyan fejlesztette ki Jean Piaget

A genetikai pszichológia neve valószínűleg sokak számára ismeretlen, és ez biztosan többet fog elgondolkodtatni a genetikán. viselkedés, annak ellenére, hogy ahogy Piaget megfogalmazta, a pszichológiai tanulmányok ezen területének kevés köze van öröklés.

A genetikai pszichológia az emberi gondolkodás keletkezésének felderítésére és leírására összpontosít a fejlődés során az egyén. Vizsgáljuk meg közelebbről ezt a koncepciót alább.

• Kapcsolódó cikk: "A pszichológia története: fő szerzők és elméletek"

Genetikai pszichológia: mi ez?

A genetikai pszichológia egy pszichológiai terület, amely felelős a gondolkodási folyamatok, azok kialakulásának és jellemzőinek vizsgálatáért. Próbáld meglátni, hogyan fejlődnek a mentális funkciók gyermekkoruktól kezdve, és keress olyan magyarázatokat, amelyek értelmesek. Ez a pszichológiai terület Jean Piaget közreműködésének köszönhetően alakult ki, nagyon fontos svájci pszichológus a 20. század folyamán, különös tekintettel a konstruktivizmusra.

Piaget konstruktivista perspektívájából azt feltételezte, hogy az elme minden gondolkodási folyamata és egyéni jellemzője az egész életen át kialakuló szempont. Azok a tényezők, amelyek befolyásolnák egy adott gondolkodásmód és tudás kialakulását és a társított intelligencia alapvetően bármilyen külső befolyás, amelyet az ember a közben kap élettartam.

Lehetséges, hogy a genetikai pszichológia neve félrevezető, ha azt gondolja, hogy köze van a gének és általában a DNS tanulmányozásához; elmondható azonban, hogy ennek a tanulmányi területnek kevés köze van a biológiai öröklődéshez. Ez a pszichológia genetikai, amennyiben a mentális folyamatok keletkezésével foglalkozik, vagyis mikor, hogyan és miért alakulnak ki az emberi gondolatok.

Jean Piaget referenciaként

Mint már láthattuk, a genetikai pszichológia fogalmának legreprezentatívabb alakja Jean Piaget személyében van, akit figyelembe vesznek, különösen fejlődéslélektan, minden idők egyik legbefolyásosabb pszichológusa, Freud és Skinner mellett.

Piaget, miután megszerezte a biológiai doktori fokozatot, alaposan tanulmányozni kezdte a pszichológiát, Carl Jung Y Eugen légtelenítő. Valamivel később tanárként kezdett dolgozni egy franciaországi iskolában, ahol közvetlen kapcsolatba került az iskolával a gyerekek kognitív fejlődésének módja, ami arra késztette, hogy tanulmányait a pszichológiában kezdje növekedés.

Amíg ott volt, érdeklődni kezdett azon kívül, hogy érdekli a gondolkodási folyamatokat már kora gyermekkorától kezdve nézze meg, milyen változások történtek a csecsemő szakaszának függvényében és ez hogyan befolyásolhatja nagyon hosszú távon serdülőkorban és felnőttkorban.

Bár első tanulmányai olyasmi voltak, amelyek meglehetősen észrevétlenek maradtak, mégis a hatvanas évekből származott kezdtek nagyobb hangsúlyt kapni a magatartástudományokban és különösen a növekedés.

Piaget tudni akarta, hogyan alakult ki a tudás, és pontosabban, hogyan adták át a megfelelően infantilis tudásból, amelyben rengeteg leegyszerűsített magyarázatok, amelyek nem állnak távol az „itt és most” -tól, egy bonyolultabbhoz, például a felnőtthez, amelyben az absztrakt gondolkodás szoba.

Ez a pszichológus kezdettől fogva nem volt konstruktivista. Amikor megkezdte kutatását, többféle hatásnak volt kitéve. Jung és Breuler, akiknek oktatása alatt álltak, közelebb álltak a pszichoanalízishez és az eugenikus elméletekhez, míg a kutatás általános irányzata empirista és racionalista volt, néha közelebb a behaviorizmus. Piaget azonban tudta, hogyan tudja kihozni az egyes ágak számára a legjobbat, interakcionista álláspontot képviselve.

A Burrhus Frederic Skinner által vezetett viselkedéspszichológiát azok védekeztek leginkább, akik tudományos szempontból megpróbálták leírni az emberi viselkedést. A legradikálisabb behaviorizmus azt védte meg, hogy a személyiség és a mentális képességek nagyon releváns módon függtek attól a külső ingertől, amelynek az ember ki volt téve.

Bár Piaget részben megvédte ezt az ötletet, a racionalizmus szempontjait is figyelembe vette. A racionalisták úgy vélték, hogy a tudás forrása a saját okunkon alapul, ami valami több az empiristák nem ezt védték, és ez készteti arra, hogy értelmezzük a világ.

Így Piaget egy olyan jövőkép mellett döntött, amelyben ötvözi mind a személy külső aspektusainak fontosságát, mind azok szempontjait saját oka és képessége megkülönböztetni a tanulandó dolgokat, az inger tanulási módja mellett.

Piaget megértette, hogy a környezet mindegyikük intellektuális fejlődésének fő oka, ugyanakkor az is Fontos az a mód, ahogyan a személy interakcióba lép ugyanazzal a környezettel, ami végül bizonyos új fejlesztéseket eredményez tudás.

• Érdekelheti: "Jean Piaget: az evolúciós pszichológia atyjának életrajza"

A genetikai pszichológia fejlődése

Amint létrejött interakcionista gondolatlátása, amely végül átalakult piageti konstruktivizmussá, ahogy ma értjük, Piaget kutatásokat végzett annak pontosítása érdekében, hogy mi a fiúk és lányok szellemi fejlődése.

Eleinte a svájci pszichológus a hagyományosabb kutatásokhoz hasonló módon gyűjtött adatokat, Ez azonban nem tetszett neki, ezért választotta ki saját módszerét a gyerekek. Köztük volt naturalisztikus megfigyelés, klinikai esetvizsgálat és pszichometria.

Mivel eredetileg kapcsolatban állt a pszichoanalízissel, kutatójaként nem kerülhette el a pszichológia ezen áramlatára jellemző technikák alkalmazását; később azonban arra lett figyelmes, hogy a pszichoanalitikus módszer mennyire kevés empirikus.

Útja során megpróbálta felismerni, hogyan fejlődik az emberi gondolkodás a fejlődés során, és egyre inkább meghatározza, hogy mit ért genetikai pszichológiának, Piaget könyvet írt, amelyben minden egyes felfedezését megpróbálta megragadni, és a legjobb módszert tárta fel a kognitív fejlődés gyermekkor: Nyelv és gondolkodás kisgyermekekben.

A gondolkodás fejlődése

A genetikai pszichológián belül és Piaget kezéből, a kognitív fejlődés szakaszait javasolták, amelyek lehetővé teszik a gyermekek mentális struktúráinak fejlődésének megértését.

Ezek a szakaszok következnek, amelyekkel nagyon gyorsan foglalkozunk, és egyszerűen kiemeljük, melyek azok a mentális folyamatok, amelyek mindegyikükben kiemelkednek.

• Szenzormotoros szakasz (0–4 év): Elsajátítják a tér és az idő fogalmát.
• Operáció előtti szakasz (2-7 év): A nyelv és a gondolkodás szimbolikus funkciója.
• Műveleti logikai szakasz (7-11): képesség az elemek csoportokba sorolására.
• Formális logikai szakasz (11 éves kortól): hipotetikus-deduktív gondolkodás.

Hogyan értette Piaget a tudást?

Piaget számára a tudás nem statikus állapot, hanem aktív folyamat. Az a szubjektum, aki megpróbálja megismerni a valóság egy bizonyos kérdését vagy aspektusát, aszerint változik, hogy mit próbál megismerni. Vagyis kölcsönhatás van a szubjektum és a tudás között.

Az empirizmus a Piagetianussal ellentétes eszmét védett. Az empiristák azzal érveltek, hogy a tudás inkább passzív állapot, amelyben az alany beépíti az ismereteket érzékeny tapasztalatok alapján, anélkül, hogy beavatkoznunk kellene körülötte, hogy megszerezzük ezeket az újakat tudás.

Az empirista jövőkép azonban nem teszi lehetővé számunkra, hogy megbízhatóan elmagyarázzuk, hogy a gondolat és az új ismeretek keletkezése hogyan valósul meg a való életben. Példa erre a folyamatosan haladó tudomány. Ezt nem a világ passzív megfigyelésével teszi, hanem hipotézissel, érvek újrafogalmazásával és tesztelési módszerekkel, amelyek a tett megállapításoktól függően változnak.

Bibliográfiai hivatkozások:

• Coll, C. és Martí, E. (2001). Tanulás és fejlődés: a tanulás genetikai-kognitív felfogása. C-ben. Coll, J. Palacios és A. Marchesi (Comps.), Pszichológiai fejlődés és oktatás. 2. Tudós oktatáspszichológia. 2. kiadás (pp. 67-88). Madrid: Szerkesztőségi Szövetség.
• Piaget, J. (1947) La psychologie de l’intelligence. Párizs: A. Colin. (Trad. szereplő: Az intelligencia pszichológiája. Barcelona: Kritika, 1983).
• Jáuregui, C. A., Mora, C. A., Carrillo D.M. et al. (2016). Gyakorlati kézikönyv tanulási nehézségekkel küzdő gyermekek számára. Latin-Amerika: Panamerican Medical Publishing House.