Mendidik anak dari keluarga: 7 ide kunci

Mendidik anak-anak selama masa kanak-kanak mereka selalu sesuatu yang kompleks; ada banyak hal yang perlu dipertimbangkan, dan terbukti bahwa bayi tidak datang dengan buku petunjuk.

Sebenarnya, ada beberapa pola perilaku dan pemikiran anak-anak yang khusus untuk kelompok usia tersebut. Oleh karena itu, jika kita tidak berusaha untuk memahami mereka, pengasuhan mereka menjadi sangat rumit.

• Artikel terkait: "Psikologi pendidikan: definisi, konsep dan teori"

7 tips mendidik anak dari konteks keluarga

Sebagai orang tua dan sebagai psikolog klinis dengan pengalaman lebih dari 25 tahun, saya telah melihat bahwa banyak keluarga cenderung mengulangi kesalahan yang sama berulang kali dalam hal pendidikan anak usia dini di lingkungan keluarga.

Bahkan, ini mendorong saya untuk menulis buku Panduan untuk ayah dan ibu dalam kesusahan, di mana saya menjelaskan secara sederhana beberapa tips dan rekomendasi mengenai pengasuhan dan pendidikan anak-anak rumah, serta beberapa pedoman untuk menjaga diri sendiri sebagai orang tua dan tidak terlalu menderita kelelahan psikologis (atau, sederhananya, kelelahan).

Dalam beberapa baris berikutnya Anda akan menemukan ringkasan dari beberapa gagasan utama yang terkandung dalam buku ini dan yang saya yakini adalah sangat bermanfaat untuk mendidik anak diluar sekolah beyond, di lingkungan keluarga.

1. Anak-anak bukanlah miniatur orang dewasa

Salah satu prinsip dasar psikologi anak adalah bahwa anak-anak bukanlah orang dewasa yang setengah dewasa. Tidak seperti, memiliki cara sendiri dalam memaknai realitas dan berhubungan dengan lingkungan; sebuah sistem psikologis yang ada pada masa kanak-kanak yang, meskipun memiliki cacat, tidak perlu terus-menerus "diisi" dengan informasi untuk matang lebih awal.

Oleh karena itu, menekan anak untuk belajar secepat mungkin tidak masuk akal. Banyak hal yang kami coba ajarkan dengan paksa kepada mereka, mereka tidak akan mengerti dengan cara yang kami ingin mereka pahami, dan mungkin dengan itu. kita hanya akan membuat mereka merasa ditolak oleh sebagian besar inisiatif pendidikan yang akan mereka hadapi selanjutnya tahun.

Selain itu, pembelajaran anak-anak sering terjadi dalam situasi yang dari sudut pandang orang dewasa dapat kita anggap sebagai "membuang-buang waktu": permainan, dialog dengan teman, dll. Jika mereka penasaran dan diberikan untuk eksplorasi dari bulan-bulan pertama kehidupan mereka, itu untuk sesuatu.

• Anda mungkin tertarik: "6 tahap masa kanak-kanak (perkembangan fisik dan mental)"

2. Hukuman tidak sama dengan penderitaan fisik

Sayangnya, masih ada kecenderungan untuk mengaitkan hukuman dengan agresi fisik, kebiasaan yang menyebabkan rasa sakit pada anak yang berperilaku buruk. Ini membuat, bagi beberapa keluarga, gagasan "akal sehat" bahwa tindakan yang tidak pantas harus dihukum menjadi dalam normalisasi kekerasan terhadap anak, sesuatu yang sama sekali merugikan dan tidak hanya menimbulkan penderitaan, tetapi juga pendidikan yang diterima anak-anak kecil ini dapat membuat jauh lebih buruk.

Namun di samping itu, keyakinan ini memiliki efek lain yang berlawanan; menyebabkan beberapa keluarga berasumsi bahwa, misalnya, menolak kesempatan anak untuk pergi bermain selama beberapa jam kurang lebih seperti memukulnya. Penyepelean kekerasan fisik dengan demikian bertindak dalam beberapa arah: di satu sisi menormalkannya, dan di sisi lain menstigmatisasi penggunaan sah metode hukuman non-fisik yang bisa efektif dalam konteks tertentu.

3. Tumbuh dewasa pada dasarnya tidak menyakitkan

Memang benar bahwa selama masa kanak-kanak baik anak laki-laki maupun perempuan mengalami tahap-tahap perkembangan mereka dengan cepat, dari satu tahun ke tahun berikutnya, dan ini Ini dapat menimbulkan banyak tantangan dan memberi tekanan pada mereka dalam fase kehidupan tertentu (terutama saat mereka bergerak menuju .) masa pubertas).

Di sisi lain, anggapan bahwa memasuki masa puber bukan berarti hidup dalam drama menghalangi kita untuk memiliki sikap overprotektif atau terlalu mengontrol sebagai orang dewasa, yang akan menyebabkan masalah dalam keluarga dan hubungan orang tua (atau bahkan menganggap bahwa anak memiliki masalah yang dia sembunyikan, meskipun secara objektif tidak ada yang menunjukkan bahwa ini ada).

Namun, tidak ada tahap kehidupan yang secara intrinsik menyakitkan, atau yang "sangat sulit" dan mengharuskan mereka mengeraskan diri dalam penderitaan. Jika seorang anak menunjukkan tanda-tanda yang jelas mengalami kesulitanIni tidak berarti bahwa Anda belajar menghadapi tantangan atau menjaga diri sendiri dalam menghadapi tuntutan hidup. Mungkin mengalami depresi masa kecil atau gangguan psikologis lainnya di mana masa kanak-kanak tidak dikecualikan, dan penting untuk pergi ke profesional.

4. Kita harus menghargai kekuatan pendidikan teman

Sebagai orang tua, kami memiliki banyak informasi dan pengalaman tentang bagaimana dunia bekerja, dan jelas bahwa ini sangat berguna bagi anak-anak kami.

Namun, berkenaan dengan pendidikan nonformal (yaitu, yang terjadi secara spontan di luar kelas), sebagian besar Konten yang akan dipelajari anak-anak kita dan peran yang akan coba ditiru oleh anak-anak kita tidak ada di dalam diri kita, tetapi di dalam diri anak laki-laki dan perempuan mereka. usia. Apalagi saat mereka beranjak dewasa dan melewati masa puber, orang-orang muda seusia Anda atau sedikit lebih tua menjadi referensi Anda, apa yang paling diperhatikan anak-anak kita.

Ini harus diperhitungkan untuk mengambil peran rendah hati kita dalam pendidikan mereka, di satu sisi, dan tidak menyalahkan diri kita sendiri. tidak dapat dibenarkan jika karena alasan tertentu dia mempelajari pola perilaku bermasalah yang hanya berhubungan dengannya keluar dari rumah.

5. Kita harus memimpin dengan memberi contoh

Seperti yang telah kita lihat selama ini, pembelajaran spontan yang terjadi di waktu luang merupakan bagian yang sangat relevan dalam pendidikan anak semasa kanak-kanak. Begitu, sebagai ayah dan ibu kita harus memberikan contoh nilai-nilai yang ingin kita sampaikan kepada mereka. Bagi mereka, segala sesuatu yang tampaknya hanya terbatas pada dunia teori tidak terlalu menarik.

Selain itu, fakta bahwa orang lain mengikuti aturan bertindak sebagai pengingat terus-menerus bahwa aturan itu ada dan harus dipatuhi.

6. Tantrum itu menantang, tetapi harus didekati dengan tabah

Amukan dan amukan bukanlah hal yang menyenangkan, dan jika diulang berkali-kali, itu bisa menjadi sangat berlebihan dan berdampak signifikan pada tingkat stres kita. Namun, ketidaknyamanan ini seharusnya tidak membenarkan kita berperilaku dengan cara yang sama, menggunakan saat-saat itu untuk melampiaskan dan meneriaki putra atau putri kita. Tindakan buruk tidak membatalkan tindakan buruk lainnya, dan di luar analisis moral murni, itu juga bukan sesuatu yang akan membuat perilaku Anda menjadi lebih baik.

7. Pedoman yang jelas harus diberikan

Salah satu aspek yang paling menentukan keberhasilan pendidikan anak usia dini selama pengasuhan adalah kemampuan untuk tetap konsisten dengan norma-norma perilaku yang kami usulkan. Oleh karena itu, kita harus memperhatikan ketika memikirkan konsekuensi dari aturan ini setelah dijelaskan kepada anak-anak kecil di rumah. Apakah kita akan mampu menerapkannya? Akankah kita mampu memenuhinya sendiri?

Segala sesuatu yang membuat kita mengubah aturan dengan cepat, berimprovisasi tergantung pada apa yang terjadi, mengurangi kebiasaan menghormati aturan tertentu. Selalu ada ruang untuk penyesuaian kembali dan koreksi dalam waktu, tetapi mereka harus menjadi pengecualian, bukan norma.

Selain itu, memiliki aturan yang sangat spesifik dan jelas memungkinkan anak-anak untuk belajar dari kesalahan mereka mengetahui dengan tepat apa yang telah mereka lakukan salah, dan sekaligus memberikan rasa aman kepada mereka, sehingga mereka tidak takut karena tidak mengetahui apakah mereka dapat dihukum karena melakukan suatu perbuatan tertentu. Tindakan.