50 kutipan hebat tentang kecerdasan ganda

Beberapa teori tentang kecerdasan telah sesukses Teori Kecerdasan Ganda dari Howard Gardner. Menurut penulis ini, manusia dapat mengembangkan berbagai jenis kecerdasan, berjumlah delapan, dan setiap orang unggul di salah satunya.

Bagi Gardner, IQ hanya akan mengukur sebagian dari kecerdasan manusia, yang dikenal sebagai kecerdasan akademik. Tapi... Bagaimana dengan orang-orang yang unggul dalam keterampilan sosial, musik, atau desain grafis? Apakah mereka bukan individu yang cerdas? Banyak orang yang berhasil dalam pekerjaan mereka belum tentu siswa yang menonjol karena kualifikasi mereka.

• Anda dapat mempelajari teori Howard Gardner dalam artikel: Teori Kecerdasan Ganda Gardner”

Frase tentang kecerdasan ganda

Dalam beberapa dekade terakhir, banyak orang telah merenungkan teori ini. Di bawah ini Anda dapat menemukan daftar dengan frase terbaik tentang kecerdasan ganda.

• Artikel terkait: "55 frase terbaik tentang Psikologi... dan artinya"

1. Tes IQ yang terkenal didasarkan pada kecerdasan logika matematis dan, pada tingkat lebih rendah, pada kecerdasan linguistik

Konsep Multiple Intelligences Howard Gardner muncul sebagai kontras dengan kecerdasan tunggal, yang hanya mengukur sebagian dari kecerdasan manusia.

2. Kami tidak mengajar untuk hadir, berpikir, metakognisi... itu tidak ada dalam kurikulum tetapi penting untuk menangani proses-proses ini untuk belajar, tanpa mereka belajar tidak mungkin

Di sekolah, untuk waktu yang lama hanya memperhatikan keterampilan matematika atau linguistik, melupakan yang lain seperti kreativitas.

3. Rancangan sekolah ideal masa depan saya didasarkan pada dua hipotesis: pertama adalah tidak semua orang memiliki minat dan kemampuan yang sama; tidak semua dari kita belajar dengan cara yang sama. Hipotesis kedua bisa menyakitkan: bahwa saat ini tidak ada yang bisa mempelajari semua yang perlu dipelajari

Kita semua memiliki bakat kita dan kita lebih baik dalam beberapa hal daripada yang lain. Itulah sebabnya kita tidak dapat berbicara tentang satu kesatuan kecerdasan, tetapi tentang berbagai jenis kecerdasan.

4. Bersama para ahli evaluasi, sekolah masa depan harus memiliki pengelola kurikulum siswa. Tugas mereka adalah membantu mencocokkan profil siswa, tujuan dan minat mereka, dengan konten kurikuler tertentu dan gaya belajar tertentu.

Gagasan tentang seperti apa sekolah masa depan, di mana bakat orang itu akan cocok dengan wilayah studi.

5. Kreativitas muncul sebagai hasil kerja, membutuhkan penelitian, keinginan, motivasi, dan semua ini membutuhkan waktu tindakan dalam kebebasan. Ide-ide terbaik bukanlah yang pertama muncul di pikiran, mereka biasanya keluar setelah membuang banyak ide lain yang tidak menarik dan umum.

Diketahui banyak kasus orang sukses yang belum tentu bersinar secara akademis.

6. Beri anak waktu untuk menemukan ide-ide hebat. Guru juga harus memiliki waktu untuk merencanakan dan menghasilkan ide-ide hebat.

Tidak semua orang menyukai matematika. Namun, beberapa dari orang-orang ini mungkin memiliki bakat besar.

7. Sebuah sekolah yang berpusat pada individu harus kaya dalam penilaian kemampuan dan kecenderungan individu. Saya akan mencoba untuk mengasosiasikan individu, tidak hanya dengan bidang kurikuler, tetapi juga dengan cara-cara tertentu dalam mengajar mata pelajaran tersebut

Sebuah ungkapan yang mengkritik model pendidikan klasik, dan mempromosikan model lain yang lebih individual yang berfokus pada kecerdasan ganda.

8. Munculnya teknologi baru memaksa kita untuk mendidik anak dengan cara yang berbeda. Sekarang, juga peluang baru untuk talenta baru

Teknologi baru membuka pasar kerja baru yang menguntungkan mereka yang unggul dalam keterampilan digital.

9. Kurangnya motivasi di sekolah erat kaitannya dengan kecerdasan seseorang

Jika seseorang unggul dalam kecerdasan musik tetapi harus menghabiskan sepanjang hari melakukan latihan matematika, dia tidak akan mengembangkan bakatnya dan dia tidak akan begitu bahagia.

10. Sangat penting untuk mengevaluasi kecerdasan, tetapi tes standar bukanlah solusi

Tes yang mengukur IQ mereka tidak mewakili potensi sebenarnya dari seorang individu.

11. Di sebagian besar negara di dunia, sekolah diatur dengan cara yang seragam. Mata pelajaran yang sama diajarkan dan dinilai dengan cara yang sama, kepada semua siswa secara setara, karena rasanya adil untuk dapat memperlakukan semua siswa seolah-olah mereka sama.

Setiap orang memiliki serangkaian karakteristik dan menonjol dalam beberapa bakat. Hal ini tidak sesuai dengan model pengajaran klasik.

12. Menanyakan apa yang ingin mereka lakukan dan kemudian melakukannya, itu memotivasi

Hal ini diperlukan untuk mendeteksi bakat orang tersebut untuk mendapatkan hasil maksimal dari individu itu dan untuk menjadi bahagia.

13. Kreativitas tidak dikembangkan dengan kartu mewarnai

Ada orang yang sangat kreatif dan sangat berguna, tetapi jika kita tidak membiarkan mereka berpikir mereka akan terlihat biasa-biasa saja.

14. Kecerdasan, apa yang kita anggap sebagai tindakan cerdas, berubah sepanjang sejarah. Kecerdasan bukanlah zat di kepala seperti minyak dalam tangki minyak. Ini adalah kumpulan potensi yang diselesaikan

Banyak dari apa yang kita anggap pintar atau tidak dipengaruhi oleh masyarakat dan budaya.

15. Sangat penting untuk belajar dengan seluruh tubuh, itulah yang belajar itu global.

Percuma tahu banyak tentang bahasa jika nanti kita tidak tahu cara berkomunikasi.

16. Kecerdasan adalah potensi biopsikologis yang tidak boleh disamakan dengan domain pengetahuan, yang merupakan aktivitas yang dibangun secara sosial.

Ungkapan tentang kecerdasan yang mengundang refleksi mendalam.

17. Pendidikan yang diajarkan di ruang kelas berusaha untuk menawarkan konten dan prosedur yang berfokus pada evaluasi kecerdasan linguistik dan kecerdasan logis-matematis

Model pengajaran klasik selalu mengarah ke sana; namun, semakin banyak perhatian diberikan pada model kecerdasan ganda.

18. Kecerdasan akademik (mendapatkan kualifikasi dan prestasi pendidikan; catatan akademik) bukan satu-satunya faktor yang harus kita nilai untuk mengetahui kecerdasan seseorang

Kecerdasan akademik bukan prediktor kesuksesan yang pasti of.

19. Sistem pendidikan telah berubah lebih banyak dalam beberapa dekade terakhir daripada di abad-abad sebelumnya

Dalam beberapa tahun terakhir komunitas pendidikan sedang melakukan upaya besar untuk mengubah paradigma lama mengajar.

20. Hal ini diamati pada orang yang, meskipun memperoleh kualifikasi akademik yang sangat baik, memiliki masalah yang signifikan dalam berhubungan dengan orang lain atau dalam mengelola aspek lain dari kehidupan mereka.

Kecerdasan akademik hanya mewakili sebagian dari kecerdasan orang, tetapi untuk menjadi sukses dalam hidup, perlu memiliki serangkaian keterampilan lain.

21. Para siswa berpikir: untuk belajar saya harus mengambil risiko tetapi saya tidak bisa, begitu saya mengambil risiko dan membuat kesalahan, Anda memberi saya negatif

Untuk waktu yang lama, orang yang menguasai beberapa jenis kecerdasan telah dihargai lebih dari yang lain.

22. Mencipta adalah kebiasaan, harus banyak berlatih dan memberi banyak kesempatan, menghargai perbedaan agar kreativitas berkembang

Kreativitas sangat penting dalam masyarakat pengetahuan di mana kita hidup.

23. Ada 8 kecerdasan, dan setiap orang lebih menonjol dalam beberapa hal daripada yang lain, tidak ada dari delapan yang lebih penting atau berharga daripada yang lain.

Setiap kecerdasan cocok dengan serangkaian tugas. Semuanya berguna, Anda hanya harus bisa mengembangkannya.

24. Kita dapat mengabaikan perbedaan dan menganggap bahwa semua pikiran kita sama. Atau kita bisa memanfaatkan perbedaan ini

Pesan yang memotivasi dan positif yang mengajak Anda untuk mengembangkan kecerdasan ganda.

25. Dengan metode tradisional, yang paling banyak belajar adalah yang mengajar, master sheet adalah yang paling tahu. Setelah setiap pembicaraan utama, dia tahu lebih banyak setiap hari, murid-muridnya sudah menjadi sesuatu yang lain

Ketika seorang siswa belajar paling banyak adalah ketika mereka mempraktikkan potensi penuh mereka

26. Apa yang tidak dipraktekkan tidak berkembang

Seperti pada poin sebelumnya, latihanlah yang membuat sempurna. Tetapi Anda harus membiarkan siswa mengembangkan potensi mereka.

27 Mendorong bakat, aktivitas, otonomi, eksplorasi, tantangan, berpikir kritis, manajemen diri, berinovasi... Banyak yang berpikir bahwa dengan cara ini mereka akan kurang siap, Mereka salah, dengan sistem tradisional kami memberi mereka tugas yang mudah, mereka hanya penerima, mereka percaya bahwa merenung dan mengerjakan pekerjaan rumah selama berjam-jam berkontribusi lebih banyak, tetapi itu sama sekali palsu

Masih ada orang yang berpikir dengan cara kuno. Sistem pendidikan masa depan harus berbeda dengan dekade terakhir.

28. Beberapa anak yang sangat berbakat dipandang rendah oleh sekolah

Banyak sekolah mereka hanya memberi penghargaan kepada mereka yang unggul dalam serangkaian keterampilan yang berkurang, seperti logika-matematika dan linguistik.

29. Belajar sambil melakukan seharusnya tidak menjadi kemewahan, itu adalah hak anak. Dengan mendudukkan mereka di meja, kita mendapatkan disiplin dan kalah dalam belajar

Agar anak-anak dapat mempraktekkan apa yang mereka kuasai, sekolah perlu melakukan upaya untuk memberikan perlakuan yang dipersonalisasi.

30. Mungkin perpaduan antara masa muda dan kedewasaan merupakan karakteristik yang dapat diidentifikasi dari kejeniusan ilmiah yang kreatif.

Sekolah harus lebih fleksibel dan mendorong kreativitas siswa.

31. Tidak takut risiko: hindari negatif, bukan pena merah

Banyak anak telah belajar bahwa sekolah tidak menghargai bakat mereka, sehingga mereka menjadi tidak termotivasi.

• Artikel terkait: "Jenis-jenis motivasi: 8 sumber motivasi"

32. Keterbatasan kami tidak hanya memungkinkan pembelajaran penting pertama, tetapi juga memungkinkan jeda kreatif sesekali.

Ketika sekolah tidak mengizinkan kita untuk mengembangkan bakat kita, kita dapat menanggung akibatnya.

33. Pendidikan transenden: lakukan sesuatu yang berbeda, istimewa, yang tidak pernah saya lupakan dalam hidup. Itulah yang berhasil

Kita harus memahami pendidikan, jika tidak, itu tidak banyak membantu.

34. Tantangan besar, baik bagi guru maupun siswa, adalah menemukan keseimbangan antara tingkat tantangan suatu kegiatan dan tingkat keterampilan orang yang melakukannya.

Tidak semua orang sama baiknya dalam hal yang sama, jadi pengajaran harus disesuaikan dengan siswa.

35. Kecerdasan intrapersonal dan kecerdasan interpersonal membentuk kecerdasan emosional

Kecerdasan emosional adalah kunci keberhasilan dan kesejahteraan orang.

36. Tujuan pendidikan adalah membuat orang mau melakukan apa yang seharusnya mereka lakukan

Ungkapan yang menjelaskan apa tujuan pendidikan, yaitu harus mempertimbangkan bakat individu.

37. Di masa depan kita akan dapat mempersonalisasikan, mempersonalisasikan pendidikan sebanyak yang kita inginkan

Banyak pakar pendidikan telah lama menganjurkan pengajaran yang memperhitungkan kecerdasan ganda.

38. Perubahan paradigma pendidikan diperlukan, untuk menyesuaikannya dengan kecerdasan ganda

Sebuah kutipan serupa dengan yang sebelumnya, yang menyerukan perubahan paradigma dalam pengajaran.

39. Sternberg diberitahu di kelas 4 bahwa dia akan mengalami kesulitan belajar, di tahun pertama Psikologi sepertinya bukan itu masalahnya. Hari ini dia memimpin American Psychological Association

Sebuah contoh yang jelas tentang seperti apa sistem pendidikan dan berapa kali kita mengabaikan kekuatan sebenarnya dari seorang individu.

40. Setiap manusia memiliki kombinasi kecerdasan yang unik. Ini adalah tantangan pendidikan yang mendasar

Anda harus tahu bagaimana menemukan potensi unik setiap orang.

41. Mereka mengandalkan asumsi yang salah bahwa semua orang memiliki tipe pikiran yang sama. Tapi saya percaya bahwa semua orang memiliki pikiran yang berbeda

Salah satu cara untuk mengatakan itu setiap orang unggul dalam jenis kecerdasan yang berbeda.

42. Setiap hari para siswa datang lebih tidak termotivasi, kata para guru, tanpa mengetahui bahwa mereka bertanggung jawab untuk memotivasi mereka

Ketika Anda tidak melakukan apa yang Anda sukai, Anda tidak akan menemukan motivasi untuk apa yang Anda lakukan.

43. Mereka yang paling menguasai kemampuan berkomunikasi ini memiliki kecerdasan linguistik yang unggul. Profesi di mana jenis kecerdasan ini menonjol bisa jadi politisi, penulis, penyair, jurnalis ...

Sebuah kutipan yang mengacu pada kecerdasan linguistik dan bagaimana hal itu dapat diterapkan di tempat kerja.

• Artikel terkait: "Kecerdasan linguistik: apa itu dan bagaimana cara meningkatkannya?"

44. Kehidupan manusia membutuhkan pengembangan berbagai jenis kecerdasan, tidak hanya satu

Paradigma kecerdasan kesatuan memberi jalan kepada paradigma kecerdasan majemuk.

45. Dunia kita berubah, tidak diketahui... jika kita bekerja dengan cara yang adil, kita mengutuk anak-anak

Kita harus menyadari bahwa setiap anak laki-laki dan perempuan memiliki kualitas unik yang harus digarap.

46. Ada anak-anak yang lebih unggul dalam beberapa keterampilan daripada yang lain, dan mereka sangat cerdas

Kecerdasan sering dikaitkan dengan menjadi pandai matematika atau bahasa, yang sederhana.

47. Anda dapat membawa kuda ke air mancur tetapi Anda tidak bisa memaksanya untuk minum

Frasa ini mengacu pada fakta bahwa kita dapat membawa seorang anak ke kelas, tetapi mereka tidak mau belajar sesuatu, mereka tidak mau.

48. Individu dengan kecerdasan spasial yang tinggi seringkali memiliki kemampuan yang memungkinkan mereka untuk menciptakan citra mental, menggambar dan mendeteksi detail, serta rasa estetika pribadi.

Penjelasan tentang apa itu kecerdasan spasial dan apa ciri-cirinya.

49. Mereka yang memiliki kelebihan dalam kecerdasan musikal adalah mereka yang mampu memainkan alat musik, membaca dan mengarang karya musik dengan mudah.

Tidak semua musisi hebat adalah murid yang baik.

50. Beri makan gairah Anda karena kewajiban, karena pada akhirnya mereka tidak pernah berbicara

Seseorang harus bekerja untuk meningkatkan bakat dan hasratnya, jika tidak, mereka tidak akan pernah berkembang.