Kecerdasan Umum: apa itu dan bagaimana perkembangannya?

Salah satu perdebatan paling penting ketika berhadapan dengan evolusi kecerdasan manusia adalah apakah manusia memiliki mengembangkan kecerdasan umum tunggal (atau g) atau, sebaliknya, kecerdasan dibagi menjadi satu set spesialisasi.

Beberapa literatur mengaitkan yang pertama dengan manusia dan yang kedua dengan hewan bukan manusia, tetapi Seperti biasa dalam sains, tidak semuanya begitu sederhana dan ada penelitian yang memberikan data yang menentang ini ide.

Dalam debat ini, Judith M. Burkart dan rekan-rekannya di Universitas Zurich menyusun, pada tahun 2017, sebuah ulasan di mana mereka mengevaluasi keberadaan g pada hewan non-manusia dan mengeksplorasi implikasinya pada teori evolusi kognisi.

• Artikel terkait: "Kecerdasan: Faktor G dan Teori Bifaktorial Spearman"

Bagaimana kecerdasan manusia dan hewan?

Pada manusia, kita dapat memahami kecerdasan dengan kemampuan untuk menalar, merencanakan, memecahkan masalah atau berpikir abstrak, di antara kapasitas lainnya. Pada hewan, itu lebih ditentukan oleh kemampuan untuk memperoleh pengetahuan tentang lingkungan fisik atau sosial dan menggunakannya untuk memecahkan masalah baru.

Tapi Apa artinya suatu spesies memiliki kecerdasan umum? Pada tingkat empiris, kita berbicara tentang kecerdasan umum ketika individu-individu dari spesies memiliki skor yang sama dalam perbedaan jenis tugas kognitif (seperti penalaran kausal atau tugas belajar sosial), memunculkan faktor g yang terkenal. Atau, dengan kata lain, bahwa ada korelasi yang signifikan antara beberapa skor dengan skor lainnya.

Inilah yang dikenal sebagai manifold positif, dan ini adalah argumen hebat yang mendukung keberadaan g pada manusia. Lain adalah korelasi g dengan ukuran otak, volume materi abu-abu dan ketebalan kortikal, serta keberhasilan sekolah dan pekerjaan, antara lain. Singkatnya, kehadiran kecerdasan umum pada manusia diwakili oleh faktor g dan menemukan dukungan baik dalam neurobiologi dan dalam karakteristik kehidupan individu.

Pandangan alternatif atau, mungkin pelengkap dari kecerdasan umum adalah berbicara tentang kecerdasan modular. Kecerdasan berdasarkan modul khusus untuk kemampuan kognitif yang berbeda. Dasar evolusi di balik konsep ini terdiri dari mempertimbangkan modul-modul ini sebagai adaptasi kognitif untuk masalah yang telah berulang selama jangka waktu yang lama dalam perjalanan evolusi a jenis.

Dalam konteks ini, solusi untuk masalah ini akan disalurkan melalui seleksi alam. Contohnya adalah bahwa suatu spesies mengembangkan memori spasial yang hebat ketika secara historis diperlukan untuk menemukan makanan di wilayah yang besar dan kompleks. Oleh karena itu, menurut visi ini, pikiran manusia dan hewan dapat dianggap sebagai seperangkat spesialisasi yang muncul untuk menanggapi masalah spesifik di lingkungan.

Sebelumnya, konsep pikiran modular yang sangat ketat dipertahankan, dengan modul, atau kecerdasan independen yang memproses informasi dengan "saluran input" yang berbeda. Visi ini sama sekali tidak sesuai dengan adanya kecerdasan umum pada individu yang sama. Namun, baru-baru ini banyak penulis mengusulkan kompatibilitas modul ini dengan "sistem pusat" pemrosesan informasi dan, pada gilirannya, dengan kecerdasan umum.

Tetapi jika sistem inti ini hanya ditunjukkan pada manusia, pertanyaan kuncinya adalah tentang evolusi kecerdasan umum adalah bagaimana ini muncul, selama evolusi manusia, di atas sistem modular sebelumnya ada. Untuk menjawab pertanyaan ini, perlu untuk menyelidiki karakteristik kognitif hewan non-manusia.

Kecerdasan umum pada hewan bukan manusia

Sebagian besar penelitian yang mencoba menemukan g pada hewan bukan manusia telah dilakukan terutama pada hewan pengerat dan primata, terutama kera besar. Pada hewan pengerat kehadiran g tampaknya cukup kuat, dengan penelitian memeriksa hingga 8 tugas yang berbeda pada tikus dan tikus. Untuk primata non-manusia, hasilnya agak beragam:

Beberapa penelitian, terutama difokuskan pada simpanse, telah menemukan alternatif faktor g untuk menjelaskan kecerdasan spesies ini. Contohnya adalah dari Esther Herrmann dan kolaborator yang, menerapkan tes kecerdasan serupa pada simpanse dan anak-anak manusia, menemukan bahwa kecerdasan diatur secara berbeda dalam spesies yang berbeda. Kinerja anak-anak paling baik dijelaskan melalui tiga modul yang berbeda, atau kecerdasan (spasial, fisik, dan sosial). Di sisi lain, "kecerdasan simpanse" lebih baik dijelaskan oleh dua faktor: faktor spasial dan faktor kedua yang mengelompokkan tugas fisik dan sosial).

Studi selanjutnya seperti Herrmann dan Panggilan kamu Amici dan kolaborator menemukan hasil yang serupa (tidak ada g) pada simpanse dan pada tingkat interspesifik, masing-masing.

Sebaliknya, penulis lain membela keberadaan kecerdasan umum pada simpanse setelah menemukan karakteristik yang sama dengan manusia. William D. Hopkins dan rekan-rekannya di Georgia State University menemukan bahwa kecerdasan, sebagian besar, turun temurun pada simpanse. Selanjutnya, faktor g telah dikaitkan dengan otak yang lebih besar dan ketebalan kortikal yang lebih besar pada spesies ini, dan Beran dan Hopkins menemukan korelasi yang kuat antara g dan skor pada tugas pemantauan diri.

Meskipun keberadaan g pada kera besar masih diperdebatkan, Studi-studi ini meningkatkan kemungkinan bahwa kecerdasan umum tidak eksklusif untuk spesies manusia. Mendukung gagasan ini, sebagian besar penelitian yang telah menyelidiki keberadaan kecerdasan umum pada tingkat interspesifik (atau G) menemukan bukti yang mendukungnya.

Jadi bagaimana kecerdasan umum berevolusi?

Fakta bahwa sebagian besar penelitian mendukung kehadiran kecerdasan umum pada hewan pengerat dan primata membuat kita mempertimbangkan bahwa itu telah dikembangkan di beberapa garis keturunan di atas atau, mungkin pada saat yang sama, dari kapasitas adaptif tertentu, secara teoritis lebih mudah dibentuk oleh seleksi alam.

Di sinilah komponen berperan yang secara langsung berkorelasi dengan kecerdasan umum: ukuran otak. Selain kapasitas tertentu (betapapun canggihnya) tidak memerlukan ekspansi yang besar otak, tampaknya spesies yang memiliki kecerdasan lebih umum membutuhkan peningkatan jaringan yang signifikan otak.

Tapi, Kondisi apa yang menyebabkan spesies ini memiliki kapasitas ini? Salah satu proposal yang mencoba menjawab pertanyaan ini adalah hipotesis penyangga kognitif, yang menganggap inovasi dan pembelajaran dua mesin utama untuk mengembangkan kecerdasan umum. Berdasarkan ide ini, spesies yang lingkungannya sering berubah atau menjadi tak terduga akan membutuhkan kecerdasan umum untuk mengatasi kesulitan ekologi yang tidak biasa atau berubah. Contoh yang mendukung teori ini adalah korelasi antara spesies yang lebih inovatif dengan kehadiran G yang lebih besar pada primata, atau fakta bahwa telah ada menemukan proporsi "keberhasilan kolonisasi" yang lebih tinggi pada spesies dengan otak yang lebih besar (termasuk burung, mamalia, amfibi, reptil dan ikan).

Jika kita percaya hipotesis ini, hal yang logis adalah bertanya-tanya mengapa tidak semua spesies akhirnya mengembangkan kecerdasan ini yang memungkinkan mereka beradaptasi dengan semua jenis lingkungan. Jawabannya terletak pada biaya besar yang dimilikinya. Ekspansi otak yang memerlukan adaptasi jenis ini memerlukan biaya energi yang sangat besar (ingat bahwa, pada manusia, otak dapat mencapai mengkonsumsi hingga 20% dari energi yang dibutuhkan oleh seluruh organisme) yang, di samping itu, juga membutuhkan perlambatan perkembangan fisik dan otak pada tingkat ontogenetik.

Di bawah kondisi ini, hanya spesies yang mampu memberikan perawatan khusus dan tahan lama oleh orang dewasa kepada anak-anak muda yang memiliki kapasitas untuk membayar pengorbanan tersebut. Dalam skenario ini, tidak adanya pemangsa konstan yang mengancam kelangsungan hidup orang dewasa dan hewan akan memainkan peran penting. perawatan allomaternal (perawatan anak oleh, selain ibu, individu lain dari kelompok) disajikan oleh banyak spesies, terutama primata.

Penjelasan ini bertepatan dengan hipotesis kecerdasan sosial yang terkenal Michael tomasello dalam memberikan pentingnya pembelajaran sosial dan membuatnya bertanggung jawab, sebagian besar, untuk ekspansi otak dan kapasitas kognitif yang tinggi dari spesies manusia.

Kesimpulannya, ulasan ini mengarahkan kita untuk menerima (atau setidaknya mempertimbangkan) kompatibilitas antara kemampuan kognitif khusus dan kecerdasan umum. Pada titik ini, mungkin akan lebih menarik dan akurat untuk bertanya pada diri sendiri keterampilan apa yang muncul dari spesialisasi dan yang merupakan hasil adaptasi selanjutnya berkat fleksibilitas kognitif yang menyertai kecerdasan umum. Dalam arah ini, dan seperti biasa dalam sains, lebih banyak studi perbandingan diperlukan untuk memahami kapan dan mengapa g berevolusi.