Albert Bandura: biografi salah satu psikolog paling berpengaruh

Albert Bandura adalah salah satu psikolog paling terkenal dalam sejarah ilmu perilaku manusia.

Dia mendapat kehormatan untuk diakui sebagai psikolog hidup yang paling penting dan telah dibandingkan dengan orang lain seperti Freud yang telah meninggal. Namun, pemikirannya sama sekali bukan Freudian, juga bukan behavioris seperti yang diyakini banyak orang saat ini.

Ideolog teori pembelajaran sosial dan penulis yang sangat produktif, hidupnya ditandai oleh yang hebat kontribusi untuk psikologi dan karena telah mengubah visi belajar di tengah-tengah Abad terakhir. Mari kita lihat kehidupannya yang menarik melalui singkat biografi Albert Bandura, di mana kita juga akan melihat kontribusinya terhadap psikologi.

• Artikel terkait: "Sejarah Psikologi: penulis utama dan teori"

Biografi Albert Bandura

Berikut pembicaraan lebih mendalam tentang peristiwa kehidupan psikolog Kanada ini.

1. Tahun-tahun awal

Albert Bandura lahir di Mundare, Kanada, pada 4 Desember 1925. Keluarganya, yang berasal dari Ukraina dan Polandia, sangat banyak, itulah sebabnya sejak dia masa kecil, Bandura, yang merupakan anak bungsu dari enam bersaudara, menunjukkan bakat untuk berjuang sendiri sama.

Tinggal di kota yang relatif kecil, pendidikan lokal tidak selalu memiliki semua yang diperlukan untuk mengajarkan semua yang dibutuhkan siswa. Jadi gurunya mendorong dia untuk mengurus belajarnya di luar kelas sendiri.

Selama tinggal di sekolah, Bandura menyadari bahwa pengetahuan tidak stabil, yang berubah seiring waktu, baik karena temuan baru ditemukan atau karena informasinya sudah ketinggalan zaman.

Namun, dia juga melihat itu alat yang dia peroleh untuk melakukan penelitiannya sendiri membantunya dengan baik untuk diperbarui selama bertahun-tahun. Ada kemungkinan bahwa ini mempengaruhi pendapat orang dewasa tentang pentingnya yang diperoleh siswa dalam proses pendidikannya sendiri.

2. pendidikan Universitas

Meskipun Bandura awalnya bermaksud untuk belajar biologi, ia akhirnya memilih untuk melanjutkan studi universitasnya di bidang psikologi, khususnya di University of British Columbia.

Cara Albert Bandura berperilaku selama tahun-tahun kuliahnya mengejutkan. Dia suka pergi beberapa jam sebelum kelas dimulai di universitasnya dan, karena bosan, dia memutuskan untuk mendaftar beberapa mata pelajaran tambahan. Dalam mata pelajaran inilah dia memiliki kontak dengan ilmu perilaku manusia, membangunkannya daya tarik yang besar.

Dia hanya membutuhkan waktu tiga tahun untuk menyelesaikan studi universitasnya, lulus pada tahun 1949 dan, kemudian, dia memutuskan belajar Magister Psikologi Klinis di University of Iowa, di Amerika Serikat, memperoleh gelar di 1952.

3. Kehidupan profesional

Setelah menyelesaikan gelar master dan kemudian memperoleh gelar doktor, Albert Bandura mendapat tawaran untuk bekerja di Universitas Stanford, di mana dia tinggal selama sisa hidupnya dan, sampai hari ini, dia terus menjadi profesor, meskipun emeritus.

Selama permulaannya sebagai profesor di institusi tersebut, psikolog berfokus pada menawarkan kelasnya dengan cara yang paling efisien, serta memulai penelitian tentang serangan remaja.

Lembur, memperoleh wawasan yang lebih dalam tentang perilaku dengan meniru, merumuskan hipotesis dan teori tentang aspek-aspek seperti imitasi perilaku, baik dengan atau tanpa imbalan atau hukuman setelah melakukan tindakan.

Kepentingan pertama dalam aspek ini sedikit demi sedikit diubah menjadi apa yang mungkin merupakan teori paling terkenal dari Albert Bandura, teori pembelajaran sosial.

Boneka Bobo: Teori Pembelajaran Sosial

Eksperimen Boneka Bobo tentunya merupakan penelitian Albert Bandura yang paling terkenal tentang perilaku imitasi.

Penelitian ini dilakukan pada tahun 1961 dan terdiri dari beberapa anak menonton film dan yang lainnya tidak. Di dalamnya, beberapa orang dewasa ditampilkan secara fisik dan verbal menyerang boneka tiup bernama Bobo. Selanjutnya, baik anak-anak yang sudah menonton filmnya maupun yang belum, dibawa ke ruangan tempat Bobo berada. Anak-anak yang telah melihat video mereka berperilaku dengan cara yang sama seperti yang dilakukan orang dewasa, melakukan kekerasan dengan boneka itu.

Temuan ini merupakan penemuan besar pada tahun 1960-an, karena berbenturan dengan gagasan utama behaviorisme, yang berpendapat bahwa perilaku manusia dimotivasi semata-mata oleh adanya penghargaan dan hukuman, bukan oleh perilaku imitasi sederhana tanpa imbalan beberapa.

Yang seperti itu, anak-anak meniru orang dewasa tanpa diberi imbalan apa pun. Pembelajaran perwakilan secara formal ditunjukkan dan, melalui eksperimen ini, Bandura mampu mengembangkan teori pembelajaran sosialnya yang terkenal.

Teori pembelajaran sosial mencoba memahami bagaimana perolehan pengetahuan, keyakinan, sikap dan cara berpikir seseorang terhadap lingkungan sosial terjadi. Premis yang mendasari teori ini adalah bahwa belajar adalah proses kognitif yang tidak dapat dipisahkan dari konteks di mana ia terjadi, baik itu keluarga, sekolah atau alam lainnya.

Seperti yang telah kami komentari, visi umum yang ada dalam psikologi pada pertengahan abad terakhir, terutama di Amerika Utara, Dia adalah seorang behavioris, membela diri bahwa belajar adalah proses yang merupakan hasil dari serangkaian tindakan yang dihargai atau dihargai. dihukum.

Tapi Bandura membuktikan sebaliknya, bahwa pembelajaran lebih merupakan hasil peniruan anak dalam melihat keduanya sederajat dan orang tua mereka serta orang dewasa lainnya melakukan tindakan tertentu. Hal ini menyebabkan inklusi dalam perilaku repertoar perilaku seluruh terlihat di lingkungan sosial terdekat mereka, selain memperoleh cara yang sama melihat dunia dan berhubungan dengannya. Semua ini tanpa perlu bala bantuan yang akan ditawarkan.

Meskipun perlu dicatat bahwa penguatan dan hukuman merupakan aspek penting dalam perolehan perilaku tertentu, tidak boleh diasumsikan bahwa semua pembelajaran akan didasarkan pada pengkondisian. Yang seperti itu, teori ini telah menjadi jembatan antara behaviorisme dan kognitivisme, pemahaman bahwa ada beberapa pembelajaran yang berhasil karena dikondisikan dan ada pula yang diberikan dengan meniru.

Ada beberapa postulat yang dapat ditonjolkan dari teori belajar sosial Bandura:

1. Belajar adalah sebagian kognitif

Sebelum eksperimen Bandura, secara luas diasumsikan dalam komunitas psikolog bahwa semua pembelajaran terjadi sebagai respons terhadap keadaan lingkungan tertentu.

Namun, teori pembelajaran sosial berpendapat bahwa proses mental yang lebih tinggi tidak boleh diabaikan, bahwa individu benar-benar dapat memproses informasi di luar ada atau tidaknya penguatan yang mengundang perilaku untuk ditiru.

• Anda mungkin tertarik: "Teori Pembelajaran Sosial Albert Bandura"

2. Tidak semua pembelajaran dapat diamati

Menurut penelitian Bandura dan beberapa pengikutnya, tidak semua pembelajaran harus diwujudkan secara eksternal segera setelah diperoleh.

Tindakan seperti pengamatan, refleksi, dan pengambilan keputusan, meskipun tidak terlihat, sangat penting dalam pembelajaran dan dapat melibatkan penyertaan atau penghilangan perilaku tertentu.

3. Penguatan Vikaris

Gagasan utama lain dari teori yang diajukan oleh Bandura adalah fakta bahwa seseorang dapat melakukan atau menghambat perilakunya tanpa harus menjadi orang yang menerima hukuman atau penghargaan karena telah melaksanakannya.

Dengan mengamati bagaimana orang lain berperilaku dan bagaimana mereka diuntungkan atau dirugikan olehnya, seseorang dapat mengubah perilakunya berdasarkan apa yang dilihatnya.

Di sinilah konsep penguatan perwakilan menjadi penting, yaitu, beberapa jenis faktor yang menguntungkan atau, sebaliknya, berbahaya yang memotivasi kinerja atau tidak dari suatu perilaku. Telah terlihat bahwa perilaku ini murni manusia, tidak dimanifestasikan pada spesies lain.

• Anda mungkin tertarik: "Pembelajaran perwakilan: mengamati orang lain untuk mendidik diri kita sendiri"

4. Hubungan antara pembelajar dan lingkungan

Menurut teori tersebut, pembelajar bukanlah individu pasif yang menerima pengetahuan baru dengan cara yang diberikan secara total dan tanpa berpartisipasi dalam prosesnya.

Sebaliknya, orang tersebut membuat serangkaian perubahan dalam keyakinan, sikap, dan gagasan mereka yang dapat mereka gunakan untuk mengubah lingkungan mereka. Yang seperti itu, baik pelajar dan lingkungan memiliki hubungan timbal balik, saling memodifikasi.

Albert Bandura dan hubungannya dengan behaviorisme

Banyak orang, bahkan buku-buku yang berspesialisasi dalam psikologi, menghubungkan sosok Albert Bandura dengan behaviorisme. Namun, harus dikatakan bahwa penulis ini selalu menganggap bahwa sudut pandangnya tidak sesuai dengan semua ide yang dipertahankan oleh psikolog perilaku.

Sebenarnya, di masa-masa awalnya, penulis ini mempertahankan gagasan bahwa mereduksi semua perilaku manusia dalam hubungan sebab akibat adalah hal yang sederhana. Namun, dapat dikatakan bahwa dalam beberapa karyanya ia menggunakan istilah perilaku yang benar, seperti stimulus dan respon, antara lain.

Menurut Bandura sendiri, visinya tentang perilaku manusia dapat dimasukkan dalam apa Ini disebut kognitivisme sosial, arus yang sangat berbeda dari behaviorisme tradisional.

Karya, jasa dan kontribusi

Albert Bandura memiliki kelebihan menjadi psikolog hidup yang paling banyak dikutip di seluruh dunia, dan dari semua psikolog, baik yang hidup maupun yang mati, berada di tempat keempat, hanya di belakang B F Skinner, Sigmund Freud dan Jean Piaget. Karya-karya Bandura, meskipun dalam banyak kesempatan dianggap behavioris, telah berkontribusi pada apa yang disebut "revolusi kognitif", dimulai pada akhir 60-an, mempengaruhi berbagai bidang psikologi.

Dia telah menulis beberapa buku, di antaranya menonjol Agresi: Analisis Pembelajaran Sosial 1973, di mana ia berfokus pada asal-usul agresi dan pentingnya hal itu diperoleh dari ditiru oleh pembelajaran perwakilan. Juga, dan sama sekali tidak dapat dihilangkan, adalah karyanya Teori belajar sosial, dari tahun 1977, di mana visinya tentang jenis pembelajaran ini dijelaskan dengan sangat rinci.

Di antara penghargaan yang dapat ditunjukkan oleh psikolog ini adalah presiden APA pada tahun 1974, selain menerima dua penghargaan dari asosiasi yang sama pada tahun 1980 dan 2004 atas kontribusi ilmiahnya.

Referensi bibliografi:

• Bandura, A. (1986). Fondasi sosial dari pemikiran dan tindakan: Sebuah teori kognitif sosial. Englewood Cliffs, NJ: Prentice-Hall.
• Bandura, A. (1999b). Pelepasan moral dalam perbuatan tidak manusiawi. Review Psikologi Kepribadian dan Sosial, 3, 193–209.
• Bandura, A. (2001). Teori kognitif sosial: Sebuah perspektif agen. Tinjauan Tahunan Psikologi, 52, 1–26.
• Bandura, A., & Walters, R. H (1959). Agresi remaja. New York: Ronald Press.