Psikologi pendidikan: definisi, konsep dan teori

Itu psikologi bertanggung jawab untuk secara ilmiah mempelajari perilaku manusia dan proses mental. Ada beberapa sub-disiplin psikologi yang berbeda yang memfokuskan fokus mereka pada aspek tertentu dari jiwa manusia, untuk lebih memahami perilaku kita dan menyediakan alat untuk meningkatkan kesejahteraan masing-masing individu.

Salah satu sub-disiplin ini adalah psikologi pendidikan (disebut juga psikologi pendidikan), yang bertanggung jawab untuk menyelidiki belajar dan dalam metode pendidikan yang paling sesuai sehingga siswa dapat mengembangkan kebiasaan kognitif.

Psikologi pendidikan: definisi dan objek studi

Psikologi pendidikan adalah subdisiplin dari psikologi yang bertugas mempelajari cara-cara di mana pembelajaran manusia terjadi, terutama dalam konteks pusat-pusat pendidikan. Psikologi pendidikan menganalisis cara kita belajar dan mengajar dan mencoba untuk meningkatkan efektivitas intervensi pendidikan yang berbeda untuk mengoptimalkan proses. Ia juga mencoba menerapkan prinsip dan hukum psikologi sosial ke lembaga dan organisasi pendidikan.

Dengan kata lain, objek kajian psikologi pendidikan adalah pembelajaran siswa dan berbagai aspek yang memodulasi perkembangan kognitif mereka.

Psikologi pendidikan untuk meningkatkan pembelajaran

Dalam konteks sekolah, psikologi pendidikan menyelidiki metode dan rencana studi terbaik untuk meningkatkan model pendidikan dan manajemen pusat.

Tujuannya adalah pemahaman yang lebih baik tentang unsur-unsur dan karakteristik yang mempengaruhi pembelajaran selama masa kecil, remaja, dewasa dan usia tua, psikolog pendidikan bertanggung jawab atas menguraikan dan menerapkan berbagai teori tentang perkembangan manusia human yang membantu untuk memahami berbagai proses dan konteks di mana pembelajaran terjadi.

Teori tentang belajar

Sepanjang abad yang lalu, berbagai penulis mengusulkan model dan teori untuk menjelaskan bagaimana manusia berhubungan dengan pengetahuan. Teori-teori ini telah berfungsi untuk mempengaruhi pendekatan dan metode yang digunakan oleh psikologi pendidikan.

1. Teori Belajar Jean Piaget

Psikolog Swiss Jean Piaget (1896 - 1980) memiliki pengaruh yang menentukan pada psikologi pendidikan. Teorinya menyelidiki tahapan yang dilalui anak-anak dalam kaitannya dengan kemampuan kognitif mereka, sampai mereka berhasil mengembangkan pemikiran logis abstrak sekitar usia sebelas tahun. Ini adalah salah satu referensi terkemuka di bidang psikologi perkembangan.

Lebih lanjut tentang Teori Belajar Piaget dengan membaca artikel ini:

• "Teori Belajar Jean Piaget"

2. Teori Sosial Budaya Lev Vygostky

Sejauh mana budaya dan masyarakat mempengaruhi perkembangan kognitif anak? Ini adalah pertanyaan yang diajukan oleh psikolog Rusia Lev vygostky (1896 - 1934). Vygostky menyelidiki pengaruh lingkungan sosial yang berbeda di mana interaksi berlangsung yang mengarahkan anak untuk mengasimilasi dan menginternalisasi beberapa pola perilaku.

Konsep-konsepnya, seperti konsep “zona perkembangan proksimal" dan "belajar perancah“Masih berlaku.

Segala sesuatu yang perlu diketahui tentang teori Vygotsky, dalam ringkasan ini:

• "Teori Sosial Budaya Lev Vygotsky"

3. Teori Pembelajaran Sosial Albert Bandura

Albert bandura (lahir 1925) juga mengembangkan konsep kunci untuk sosiokognitivisme dan untuk psikologi pendidikan. Bandura menganalisis hubungan erat antara variabel kontekstual dan sosial dengan proses pembelajaran. Selain itu, dia adalah penulis konsep yang sangat menarik seperti konsep diri.

Anda dapat membaca lebih lanjut tentang teori belajarnya, di sini:

• “Teori Pembelajaran Sosial Albert Bandura”

Teori dan kontribusi lainnya

Ada konstruksi teoritis lain yang juga telah memberikan kontribusi pengetahuan yang besar untuk bidang psikologi pendidikan. Misalnya, teori perkembangan moral oleh Lawrence Kohlberg dan the model perkembangan anak diusulkan oleh Rudolf steiner.

Selain psikolog yang menyumbangkan butiran pasir mereka untuk psikologi pendidikan, perlu juga disebutkan penulis dan tokoh lain dengan bobot yang menentukan dan yang menabur subdisiplin ini dengan pengetahuan dan refleksi.

María Montessori: perubahan paradigma

Misalnya, kasus pedagog dan psikiater Italia patut diperhatikan. Maria Montessori, yang berhasil meletakkan fondasi yang sama sekali baru dalam pedagogi awal abad kedua puluh. Montessori menghapus dasar-dasar pedagogi klasik dengan mengusulkan metode pedagogis yang menyajikan empat pilar dasar untuk pendidikan siswa.

Empat pilar yang menjadi dasar setiap proses pembelajaran adalah: orang dewasa, pikiran siswa, lingkungan belajar, dan "masa sensitif" di mana anak lebih reseptif untuk belajar pengetahuan atau keterampilan baru.

Peran psikolog pendidikan

Psikolog pendidikan (atau pendidikan) bertanggung jawab untuk menganalisis berbagai karakteristik setiap siswa. Kesadaran akan perbedaan individu siswa ini berfungsi untuk mencoba meningkatkan perkembangan dan pembelajaran masing-masing, merefleksikan intelijen, itu motivasi, itu kreativitas dan kemampuan komunikasi, dalam aspek lain

Salah satu kuncinya: motivasi

Siswa yang termotivasi adalah siswa yang jauh lebih reseptif untuk memperoleh pengetahuan dan keterampilan baru. Karena alasan inilah motivasi menjadi salah satu bidang studi psikologi pendidikan yang diminati. Motivasi tergantung pada tingkat minat yang dibangkitkan oleh pengajaran di kelas, tingkat keterlibatan siswa dengan tugas-tugas yang harus dikerjakan. Selain itu, berkat motivasi, siswa mulai memperoleh pengetahuan melalui pembelajaran yang signifikan.

Motivasi tidak hanya mengacu pada kecenderungan untuk belajar di kelas, tetapi lebih kepada memiliki pengaruh penting pada aspirasi dan tujuan orang-orang dalam kehidupan mereka.

Gangguan dan kesulitan yang berhubungan dengan belajar

Psikolog pendidikan juga harus menangani masalah yang dihadapi beberapa siswa dalam belajar pada tingkat yang sama seperti rekan-rekan mereka. Anak-anak usia sekolah mungkin memiliki kesulitan khusus seperti: Gangguan pemusatan perhatian dan hiperaktivitas gelombang Disleksia, apa berdampak negatif pada aspek kognitif yang terkait dengan proses pembelajaran. Psikolog pendidikan, dalam kesepakatan dengan para guru, perlu merencanakan rencana studi yang disesuaikan dengan kasus-kasus ini, mencoba meminimalkan dampak akademis dari gangguan atau keterlambatan ini.

Namun, psikolog pendidikan juga memainkan peran mendasar dalam mendeteksi dan menangani masalah lain yang bersifat non-spesifik. Misalnya, kasus klinis seperti: siswa dengan depresi, cemas, atau jenis kepura-puraan lainnya yang membutuhkan perawatan individual dan, dalam beberapa kasus, adaptasi kurikuler. Masalah psikososial lainnya seperti siswa yang terkena intimidasi Mereka mungkin juga memerlukan intervensi dari psikolog pendidikan.

Referensi bibliografi:

• Castorina, J.A. dan Lenzi, A.M. (komp.) (2000). Pembentukan pengetahuan sosial pada anak. Investigasi psikologis dan perspektif pendidikan. Barcelona: Gedisa.
• Delval, J. (1994). Perkembangan manusia. Madrid: Editor Spanyol abad ke-21.
• Dan, J (1993). Awal mula pemahaman sosial. Buenos Aires: Edisi Visi Baru.
• Kimmel, DC dan Weiner, I.B. (1998). Masa remaja: transisi perkembangan. Barcelona: Ariel.
• Perez Pereira, M. (1995). Perspektif baru dalam psikologi perkembangan. Pendekatan sejarah yang kritis. Madrid: Aliansi Editorial.
• Pinker, S. (2001). Insting bahasa. Madrid: Aliansi Editorial.