Memvalidasi Psikoterapi Ikatan Emosional: Apa Itu dan Bagaimana Cara Kerjanya

Memvalidasi psikoterapi keterikatan emosional Ini adalah model pengobatan yang diterapkan dalam pendidikan sosial untuk anak di bawah umur yang memiliki masalah, terutama mereka yang tumbuh di lingkungan yang tidak berdaya.

Model ini memiliki banyak komponen dan kompleks, menangani aspek-aspek seperti gaya keterikatan, mentalisasi, gaya pengasuhan dan, tentu saja, emosi. Mari kita lihat lebih dekat.

• Artikel terkait: "8 manfaat pergi ke terapi psikologis"

Apa itu Psikoterapi Ikatan Emosional Memvalidasi?

Validasi psikoterapi validasi emosional (VEV) adalah pengobatan yang dibingkai dalam model integratif di psikoterapi dan dipahami sebagai metodologi intervensi khusus dalam perangkat peradilan dan perlindungan anak remaja. Ini adalah model yang bekerja pada aspek relasional anak di bawah umur dan diterapkan di bidang psikoedukasi dan psikososial..

Ini adalah pendekatan psikoterapi dukungan terbatas yang mengintervensi dalam beberapa aspek, memberikan rasa kontrol yang lebih besar untuk konteks di mana seseorang telah membesarkan, mengobati, dan memperbaiki kemungkinan gangguan ego-sintonik serius yang dideritanya melalui intervensi dalam disregulasi emosional, gangguan relasional dan aspek yang terkait dengan lingkungan yang berkontribusi pada perilaku disfungsional anak dan patologi.

Tujuan utama memvalidasi psikoterapi keterikatan emosional adalah memvalidasi pengalaman nilai emosional dengan menciptakan lingkungan wadah, yaitu lingkungan yang aman dan berkembang. Untuk melakukan ini, upaya dilakukan untuk memobilisasi sumber daya yang diperlukan untuk mengubah gaya keterikatan anak di bawah umur ketika ia mulai dirawat oleh seorang pendidik sosial untuk secara bertahap mengubahnya menjadi keterikatan yang aman, menggunakan metodologi yang dapat bervariasi dalam modalitas, dan dapat bersifat individu, keluarga, kelompok dan/atau intervensi masyarakat.

Aspek yang diperhitungkan dalam jenis terapi ini

Seperti yang kami sebutkan, salah satu grup utama yang Jenis terapi yang digunakan adalah anak di bawah umur, terutama yang dirawat dalam sistem perlindungan sosial yang berbeda. Anak-anak di bawah umur ini, yang bisa menjadi anak-anak dan remaja, mungkin menemukan diri mereka dalam situasi ketidakberdayaan yang besar, telah menjadi korban gaya pengasuhan yang disfungsional dan masalah lain yang merupakan sumber dan kemungkinan penyebab masalah kesehatan mental Anda, perilaku maladaptif, dan kecanduan.

Bagian dari modalitas terapi ini mempertimbangkan hal-hal berikut:

• Penjelasan perilaku dari etiologi penderitaan psikis.
• Kemungkinan patologi ganda, dengan konsumsi racun yang memperburuk kondisi.
• Masalah relasional atau gangguan ikatan.
• Pendidik sebagai modulator lingkungan, konteks dan elemen penahanan.
• Kapasitas pengaturan diri individu yang memungkinkan mengetahui apa yang dia pikirkan dan lakukan.
• Kemampuan reflektif untuk memesan, memproses, dan mengatur informasi
• Pengambilan keputusan dan tanggung jawab

Pendidik sosial atau psikolog sosial bertindak sebagai sumber perubahan bagi anak di bawah umur, karena dia adalah elemen kunci dan dapat dikontrol dalam kehidupan orang yang dia coba bantu, terutama dalam konteks bantuan perumahan dan negara. Ada kemungkinan anak di bawah umur tidak mau bekerja sama, atau merasa tidak mampu mengubah hidupnya sendiri, oleh karena itu semuanya Pendidik yang bekerja dari memvalidasi psikoterapi keterikatan emosional harus memiliki tujuan khusus: berikut:

• Menjadi perangkat psikoterapi yang mendukung dan membangun kepatuhan terhadap hubungan membantu.
• Menetapkan fokus berdasarkan patologi relasional.
• Atasi ketidaksukaan melalui wadah dan tautan validasi.

Tautan intervensi pendidikan

Seperti yang diterapkan psikoterapi khusus dengan individu dengan masalah penyesuaian, itu harus diperhitungkan bahwa kualitas staf yang bekerja dengan anak di bawah umur akan memiliki pengaruh yang signifikan terhadap rehabilitasi diri. Seperti dalam semua proses relasional pendidikan, faktor yang paling stabil dalam kehidupan anak di bawah umur dalam situasi ketidakberdayaan, kadang-kadang satu-satunya, adalah sosok bantuan pendidikan, itulah sebabnya mengapa sangat penting bagi pendidik itu sendiri untuk memantau karakteristik pribadinya dan mana yang dia tunjukkan ketika melakukan intervensi.

Model yang diterapkan sangat penting karena, jika efektif, dapat menyebabkan anak di bawah umur meninggalkan identifikasi diri yang negatif, karena sebagian besar telah menjadi subjek dari gaya pengasuhan yang gagal.

Meskipun pendidik atau terapis sosial tidak bermaksud untuk menggantikan ayah dari anak di bawah umur, harus dikatakan bahwa ikatan itu sangat penting. pendidikan antara pendidik / terapis dan anak di bawah umur, sesuatu yang jika positif akan berkontribusi pada kinerja dan kemajuan campur tangan.

Tautan ini harus mencoba dibangun berdasarkan aspek-aspek berikut:

• Faktor individu yang memandu cara membangun hubungan anak di bawah umur dengan dasar non-patologis.
• Berisi tautan, sejauh ia mengumpulkan apa yang secara tidak sadar diletakkan orang lain pada diri sendiri.
• Memvalidasi ikatan, membantu orang lain untuk mengenali emosi mereka dan membantu mereka menghubungkannya dengan apa yang membuat mereka menderita.
• Stabilitas.
• Generasi hubungan yang menyenangkan.

Memahami sirkularitas

Selama pembentukan ikatan pendidikan dalam kerangka terapi ini, ini adalah tentang membuat individu sadar akan bagaimana dalam berhubungan dengan orang lain hubungan ini mempengaruhi dia dan orang lain. Penting untuk membantunya memahami bagaimana kita berhubungan ("ketika Anda melakukan X, saya merasa Y" dan sebaliknya). Jenis pengaruh pada hubungan manusia ini adalah apa yang kita sebut sirkularitas, yang namanya disebabkan oleh karakter hubungan manusia yang tak terbatas, sejauh perilaku satu atau yang lain dikondisikan dalam timbal-balik.

Masalah tunawisma di bawah umur dapat dipahami bukan sebagai hubungan sebab-akibat, tetapi sebagai dinamika relasional melingkar, sementara seseorang di lingkungannya melakukan sesuatu yang buruk padanya, dia tidak tahu bagaimana merespons secara adaptif, dia melakukan beberapa perilaku disfungsional, seseorang merespon negatif lagi dan dengan demikian dinamika relasional melingkar didirikan.

Semua dinamika keluarga dapat berkontribusi pada generasi berbagai jenis hubungan, yang anggotanya sendiri tidak harus menyadari pengaruhnya. Hubungan ini dapat bersifat fungsional dan memvalidasi, di mana emosi kurang lebih diterima dengan baik dan sesuai dengan apa yang dijalani oleh anggota keluarga, atau melumpuhkan, di mana emosi tersebut ditekan atau tidak ada kesadaran tentang apa yang harus dirasakan dan dilakukan, mempromosikan masalah regulasi jangka pendek dan jangka panjang istilah.

Dalam psikoterapi ikatan emosional yang memvalidasi, berbagai aspek dasar hubungan diperhitungkan, yang jika diidentifikasi memungkinkan bekerja pada bagaimana anak terhubung dengan orang lain dan membuatnya lebih adaptif. Di antara aspek-aspek ini kita menemukan gaya keterikatan, gaya relasional, pengalaman emosi dasar, kapasitas mentalisasi dan peran mereka dalam keluarga dan lingkungan sosial. Semua karakteristik ini ditampilkan secara berbeda dari orang ke orang, memberikan setiap individu keistimewaan mereka.

Seperti disebutkan sebelumnya, memvalidasi psikoterapi keterikatan emosional menekankan emphasize memastikan bahwa anak di bawah umur memiliki gaya keterikatan yang aman, yang dianggap paling fungsional dan sehat dari semuanya mereka. Kita dapat berbicara tentang empat jenis keterikatan utama, tiga di antaranya lebih khas anak di bawah umur dalam situasi berisiko dan tidak berdaya.

• Aman: nyaman dengan privasi dan otonomi. Citra yang baik tentang orang lain dan diri Anda sendiri.
• Khawatir: terlalu bergantung. Citra yang baik dari orang lain dan buruk dari dirinya sendiri.
• Resistant: penolakan keterikatan. Citra buruk orang lain dan tinggi diri sendiri.
• Takut: takut akan kemelekatan, penghindaran. Citra buruk orang lain dan dirinya sendiri.

Penting juga untuk mengetahui gaya pengasuhan. Setiap individu dibesarkan dalam keluarga dengan gaya pengasuhan yang benar-benar unik, tetapi salah satu dari empat kategori berikut ini.

• Demokratis: kontrol tinggi, kasih sayang dan komunikasi tinggi
• Otoritarian: kontrol tinggi, kasih sayang dan komunikasi rendah
• Permisif: kontrol rendah, kasih sayang dan komunikasi tinggi
• Lalai: kontrol rendah, kasih sayang dan komunikasi rendah

Meskipun diharapkan bahwa tunawisma di bawah umur dibesarkan di lingkungan yang otoriter atau lalai, ada juga kemungkinan bahwa mereka dibesarkan dalam gaya yang lebih permisif. Akan sangat jarang menemukan tunawisma di bawah umur yang dibesarkan dengan gaya pengasuhan demokratis, dan jika mereka— Anda harus mencoba mencari tahu bagaimana anak itu berakhir dalam situasi mereka saat ini jika mereka memiliki lingkungan keluarga yang sejahtera.

• Anda mungkin tertarik pada: "Kunci untuk menetapkan norma dan batasan secara demokratis dan efektif"

Terapi VEV dan emosi

Seperti namanya, memvalidasi psikoterapi keterikatan emosional menempatkan salah satu fokus perhatiannya pada emosi. Terapi ini bagian dari gagasan bahwa ada enam dasar emosi primer atau bawaan: ketakutan, kesedihan, kegembiraan, kemarahan, kejutan dan jijik. Emosi sekunder akan bersifat sosial, muncul dalam konteks seperti itu, seperti panik atau malu.

Ini cenderung dianggap bahwa emosi sosial sebagian besar ditentukan oleh pelatihan budaya, seperti keluarga atau sekolah, namun, meskipun ini sebagian benar, itu tidak sepenuhnya Baik. Memang, budaya dapat memodulasi ekspresi emosi-emosi ini dan memandu manifestasinya, yang dapat mengarah pada penggunaannya dengan baik atau salah tergantung pada apakah individu telah memperoleh norma-norma sosial yang benar, tetapi komponen biologis bawaan masih ada dan itulah yang memungkinkan rasakan mereka.

Kadang-kadang terjadi bahwa kemampuan untuk mengekspresikan keadaan emosional diubah, mampu merasakan emosi utama tertentu tetapi bertindak seolah-olah itu adalah emosi lain. Misalnya, seseorang yang benar-benar merasa sedih alih-alih menangis mulai berteriak, menghancurkan benda dan menyakiti orang lain, menunjukkan perilaku yang khas dari kemarahan. Jenis masalah ini akan umum terjadi pada tunawisma di bawah umur, dan memvalidasi psikoterapi keterikatan emosional emotional Saya akan mencoba mengarahkan emosi ini, membuatnya valid bahwa mereka dapat mewujudkan tanda-tanda emosi yang benar-benar merasa.