Sindrom Einstein: karakteristik, gejala, dan pengaruhnya pada anak-anak

Dengan sindrom Einstein, kita memahami keterlambatan dalam penampilan bicara; ketika itu terjadi, anak laki-laki atau perempuan tidak memenuhi tonggak evolusi yang seharusnya mereka capai sesuai dengan usia mereka.

Keterlambatan bicara atau proses pematangan yang lebih lambat ini bukan merupakan penanda patologi, karena pada anak-anak dengan sindrom Einstein kami mengamati kemampuan intelektual yang tinggi, terutama pemikiran analitis dan kreatif. Demikian juga, mereka juga menunjukkan keterampilan motorik yang baik, kapasitas memori yang tinggi, dan minat terbatas yang mengacu pada penyajian minat yang besar dalam beberapa topik.

Dengan cara ini, sindrom ini tidak muncul dalam manual diagnostik apa pun, dan perlu untuk terus meneliti dan belajar untuk mempelajari lebih lanjut tentangnya. Tetapi telah dilihat berguna sebagai diagnosis banding autisme, sehingga mencegah anak-anak dengan perkembangan bahasa yang lebih lambat dari salah diklasifikasikan sebagai autis.

Dalam artikel ini kita akan melihat apa itu sindrom einstein? dan apa ciri-ciri dan gejala-gejalanya yang menentukan.

• Artikel terkait: "Psikologi Perkembangan: teori dan penulis utama"

Apa itu sindrom Einstein?

Sindrom Einstein didefinisikan sebagai keterlambatan dalam penampilan bicara. Anak laki-laki dan perempuan yang mengembangkannya mereka tidak berbicara atau melakukannya dengan tidak lengkap ketika karena usia mereka mereka seharusnya memiliki keterampilan ini lebih berkembang.

Secara umum, telah ditetapkan sebagai kriteria bahwa anak-anak harus sudah mengekspresikan frasa atau ekspresi dari satu kata dalam setahun, suatu periode yang dikenal sebagai holofrasik; pada 2 tahun mereka harus dapat menggabungkan kata pertama, dua kata atau lebih (fakta ini dikenal dengan nama pidato telegrafis); pada 3 tahun ada peningkatan kosa kata; dan pada usia 4 tahun, kosakata anak sudah mirip dengan orang dewasa.

Kami melihat bagaimana mereka adalah periode yang cukup spesifik, tetapi tidak semua anak menghadapinya dengan cara yang sama. Telah diamati bahwa 15% populasi terlambat mengembangkan bahasa. Di antara mereka adalah anak-anak dengan sindrom Einstein, yang, seperti yang telah kami tunjukkan, akan mulai berbicara lebih banyak terlambat, tetapi setelah keterampilan diperoleh, mereka tidak akan mengalami gangguan atau perubahan yang menunjukkan keterlambatan dalam belajar. Mulailah. Dengan cara yang sama, diamati juga bahwa mereka adalah mata pelajaran yang maju di bidang lain, terutama dalam berpikir analitis dan kreatif.

Sindrom ini dijelaskan dan diberi nama oleh ekonom Amerika Thomas Sowell, dengan fungsi utama membedakan subjek dengan keterlambatan bicara dan anak-anak yang didiagnosis dengan autisme. Saat ini kita tahu bahwa gejala autisme dapat berupa keterlambatan dalam penampilan bahasa, tetapi gejala ini tidak spesifik atau menentukan kepura-puraan ini; penundaan dapat dicatat, tetapi kriteria lain untuk membuat diagnosis autisme tidak akan selalu terpenuhi.

Jika kita melihat nama sindromnya, kita melihat bahwa ini menghormati ilmuwan abad ke-20 yang terkenal dan penting Albert Einstein. Fakta ini disebabkan oleh fakta bahwa Einstein mulai terlambat berbicara, dia tidak merumuskan kalimat lengkap sampai dia berusia 5 tahun, tetapi ini Perkembangan selanjutnya dari kemampuan ini tidak menghalangi kemampuan intelektualnya untuk berkembang secara memadai dan menjadi jenius.

• Anda mungkin tertarik: "14 jenis gangguan bahasa"

Mendefinisikan Gejala Sindrom Einstein

Seperti yang telah kita lihat, istilah "sindrom Einstein" diciptakan oleh Sowell. Sowell kemudian bergabung dengan Stephen Camarata untuk mengembangkan penelitian tentang karakteristik khas orang dengan sindrom ini. Kriteria utama yang kita ketahui adalah bahwa anak tidak menunjukkan kemajuan normal dalam penampilan bicara, tetapi ada gejala lain yang dapat menunjukkan bahwa Anda benar-benar menderita sindrom ini.

Beberapa dari karakteristik ini adalah: kapasitas yang luar biasa dalam keterampilan analitis atau musik, dengan penguasaan teknologi yang lebih unggul dari usia mereka; kapasitas memori yang besar; keras kepala yang hebat (sulit meyakinkan orang-orang ini untuk melakukan sesuatu yang tidak ingin mereka lakukan); minat selektif, terutama yang berkaitan dengan musik atau kreativitas; keterlambatan kemampuan untuk mengontrol buang air kecil dan pergi ke kamar mandi; ketika sesuatu menarik minat mereka, mereka sepenuhnya memusatkan perhatian mereka padanya; mereka menunjukkan kesulitan dalam komunikasi verbal pada tahun-tahun awal, memperoleh konstruksi kalimat yang tepat tidak sebelum usia 4 tahun dan menunjukkan perkembangan keterampilan motorik yang baik. Selain itu, mereka sering memiliki kerabat dengan kemampuan analitis atau musik yang tinggi;

• Artikel terkait: "6 tahap masa kanak-kanak (perkembangan fisik dan mental)"

Diagnosa

Adalah normal bahwa sebagai orang tua kita menyadari bagaimana anak kita berkembang, khawatir jika kita melihat bahwa ia tidak memenuhi tonggak yang ditetapkan pada setiap usia. Pikiran kita mulai membayangkan situasi terburuk berpikir bahwa ia mungkin memiliki masalah serius, cacat intelektual atau autisme. Tetapi diketahui kondisi lain yang juga menyebabkan keterlambatan bahasa.

Sindrom Einstein tidak muncul sebagai kelainan dalam panduan diagnostik mana pun, karena telah diamati bahwa karakteristik yang menentukan bukanlah penentu kelainan ini; artinya, Ada karakteristik sindrom ini yang juga ada pada subjek tanpa patologi, dan tidak semua subjek dengan sindrom ini memiliki kapasitas intelektual yang superior. Oleh karena itu, perlu untuk terus menyelidiki patologi ini karena saat ini informasi yang kami miliki tentangnya masih langka.

Tetapi diagnosis kepura-puraan ini memang membantu kita untuk membedakan dan tidak membuat diagnosis dini sindrom spektrum autisme. Jika kita melihat kriteria yang dijelaskan di bagian sebelumnya, kita melihat bahwa ada beberapa yang bertepatan atau bisa juga hadir dalam gangguan autis, seperti gejala utama keterlambatan bicara atau minat terbatas.

Karena alasan inilah kedua penulis mendefinisikan sindrom Einstein untuk mengurangi overdiagnosis atau misdiagnosis autisme. Kita harus ingat bahwa menempatkan seseorang dalam suatu kategori, melabelinya, memiliki serangkaian efek seperti perlunya perawatan atau perlakuan berbeda, misalnya di sekolah. Oleh karena itu, penting bahwa sebelum mengklasifikasikan subjek dalam kategori gangguan, kami memastikan bahwa itu benar-benar memenuhi kriteria.

Tapi autisme bukan satu-satunya diagnosis yang mirip dengan kepura-puraan ini. Ada kelainan dalam Manual Diagnostik American Psychiatric Association edisi kelima yang disebut gangguan bahasa, yang juga menghadirkan perubahan dalam bahasa ekspresif dan komprehensif, meskipun ini cenderung bertahan dan tidak membaik seperti yang terjadi pada anak-anak dengan sindrom Einstein.

Seperti yang telah kami katakan, tidak semua anak mengalami perkembangan yang sama dan ini tidak berarti bahwa mereka memiliki kelainan, juga tidak semua subjek dengan patologi memiliki kelainan yang sama. karakteristik, sehingga membuat penegakan diagnosis pada usia dini sulit, karena anak masih harus berkembang dan kita tidak tahu pasti bagaimana akan proses ini.

Demikian juga, penting untuk mempertimbangkan tanda-tanda peringatan atau tonggak paling umum yang ditunjukkan anak-anak pada setiap usia, tetapi selalu ingat bahwa ini bukan faktor penentu atau penyebab langsung kecacatan atau masalah kesehatan mental serius. Jika kita ragu apakah anak kita mungkin memiliki beberapa jenis kepura-puraan, yang terbaik adalah berkonsultasi dengan profesional untuk mengesampingkan kemungkinan patologi dan dalam kasus mendeteksi masalah, untuk dapat melakukan intervensi dan mengobati sesegera mungkin, karena dengan cara ini kami mencegahnya berkembang menjadi perubahan yang lebih serius.

• Anda mungkin tertarik: "10 keterampilan komunikasi dasar"

Bagaimana sindrom Einstein dirawat?

Setelah diagnosis dibuat dan semua kemungkinan patologi yang dapat dikaitkan dengan gejala yang menunjukkan anak, kami melanjutkan untuk menetapkan dan meresepkan pengobatan yang paling tepat disesuaikan dengan subjek pada khususnya. Intervensi ini dimaksudkan untuk menjadi sepersonal mungkin, karena setiap individu berbeda, dengan kesulitan, kapasitas dan lingkungan yang berbeda.

Lewat sini, kesulitan yang paling khas dari setiap mata pelajaran dinilai untuk mengobatinya. Misalnya, kita melihat apakah masalah bahasa hanya ekspresif (ini berarti bahwa ia menyajikan perubahan dalam mode bahasanya). ekspresi dengan ekstensi kosa kata yang dikurangi dan tanpa merumuskan kalimat sepenuhnya), atau jika itu juga menunjukkan kepura-puraan dalam pemahaman.

Jika pemahaman diubah, sudah dipahami bahwa ekspresi juga akan terpengaruh dan oleh karena itu, perubahan akan lebih serius dan memerlukan jenis perawatan lain. Subjek-subjek ini, selain kesulitan berbicara, juga memiliki masalah dalam memahami apa yang diberitahukan kepada mereka, memahami informasi yang mereka terima.

Singkatnya, kami memahami sindrom Einstein sebagai cara untuk mengkategorikan subjek dengan kesulitan bicara, tetapi yang sering berakhir dengan pengembangan kapasitas dan kemampuan yang tinggi. pencapaian penting, selalu diingat bahwa itu tidak didefinisikan sebagai pengaruh medis dan tidak diketahui dengan pasti pengaruh apa yang diterimanya dari lingkungan dan berapa persentasenya. gen. Juga harus diingat bahwa setiap anak memiliki waktu pematangan dan perkembangan yang berbeda, fakta ini sepenuhnya normal, tanpa perlu dikuatirkan olehnya.