Tentang masa kecil dan virus yang telah mengubah hidup kita

Hidup kami telah berubah dalam dua tahun terakhir; virus ini berarti bahwa kita semua harus mengatur ulang cara hidup kita, ritme dan rutinitas kita, jadwal dan tempat hidup kita...

Dalam konteks baru ini, rumah telah diubah menjadi kantor, pusat telekonferensi, bioskop, gym, dan juga sekolah. Orang dewasa telah menjadi mesin adaptasi terhadap ancaman baru dan dalam waktu yang sangat singkat kita telah mulai, hampir tanpa mengasimilasinya, untuk berfungsi secara berbeda. Tetapi... Bagaimana dengan anak-anak dan remaja?

• Artikel terkait: "Apa itu psikologi sosial?"

Tantangan bagi kemampuan kita untuk beradaptasi

Ketahanan warga telah memungkinkan masyarakat, secara keseluruhan, untuk bergerak maju; Atau setidaknya tidak berhenti tiba-tiba. Sebagai masyarakat kami telah mencoba untuk tidak meninggalkan siapa pun: memastikan bahwa semua (atau hampir) orang memiliki sumber pendapatan minimum untuk bertahan hidup; langkah-langkah untuk membuat pekerjaan lebih fleksibel telah membantu mengekang penurunan produksi; kepatuhan terhadap pembatasan oleh mayoritas warga telah membantu mengekang penularan, perusahaan tetap bertahan berkat bantuan negara, dll.

Mencermati hal di atas, tampaknya kita telah mampu memberikan respon yang efektif terhadap pandemi yang menjamin perlindungan; namun, dengan mengambil bel Gauss sebagai referensi, jelas bahwa kami dapat merespons dan melindungi kelompok umur yang berada di posisi sentral populasi, meninggalkan kepala dan ekor populasi di latar belakang. melengkung. Ini adalah diaAnak di bawah umur dan lanjut usia, yang belum mendapat prioritas perhatian yang layak karena kerentanannya yang tinggi.

Tanpa meremehkan pentingnya kelompok lansia, dalam artikel ini saya ingin fokus pada merawat anak di bawah umur, karena ini adalah kelompok tempat saya bekerja di profesi. Dan adalah niat saya untuk menawarkan refleksi pada aspek-aspek yang, dari sudut pandang profesional saya, saya anggap telah telah diremehkan atau tidak cukup diperhitungkan karena fakta bahwa unsur-unsur lain telah memonopoli perhatian media dan Sosial. Dengan cara ini, botol minum, peningkatan bunuh diri atau upaya bunuh diri, kemunduran ke fase evolusi sebelumnya, atau beberapa varian dari agorafobia Karena risiko penularannya, inilah beberapa contoh dampak tidak langsung dari virus ini yang banyak dibicarakan di media dan juga di tingkat sosial.

• Anda mungkin tertarik: "Ketahanan: definisi dan 10 kebiasaan untuk meningkatkannya"

Dampak psikologis pembatasan pada yang termuda

Sebuah elemen yang mempengaruhi remaja dan pra-remaja, dan tampaknya tetap berada di latar belakang, adalah bahwa perkembangan psiko-sosial mereka tiba-tiba terganggu karena tindakan sanitasi dan pembatasan. Dari satu hari ke hari berikutnya, jaringan -nyata- sosial mereka (yang dalam beberapa tahun terakhir telah berkurang oleh massifikasi "smartphone") hampir sepenuhnya menghilang.

Dunia maya telah menjadi ruang bersosialisasi bagi kelompok usia ini; pelatihan, sosialisasi dan waktu luang dengan demikian dikembangkan dalam lingkungan virtual yang tidak memiliki aspek komunikatif non-verbal, sangat penting untuk pengembangan yang memadai dari komunikasi.

Digitalisasi pengalaman sosial ini tidak hanya memiskinkannya, menimbulkan perasaan kesepian dan keterasingan yang telah terdeteksi oleh beberapa penelitian, tetapi juga negatif mempengaruhi perkembangan sosial. Pengalaman sosial pribadi memiliki banyak rangsangan (fisik dan emosional) yang membantu kita menginterpretasikannya orang lain, memperoleh keterampilan baru dengan meniru, mengeksplorasi kemungkinan baru untuk manajemen konflik yang lebih baik, dll.

Selain itu, kontak fisik dalam hubungan interpersonal memiliki efek yang menguntungkan pada suasana hati dan membantu meningkatkan harga diri.

Dalam kasus anak di bawah umur usia sekolah antara 6 dan 11 tahun, tampaknya telah terjadi meremehkan nilai yang dimiliki kontak antara anak laki-laki dan perempuan dalam perkembangan evolusioner usia yang berbeda. Keuntungan dari heterogenitas tertentu dalam hubungan masa kanak-kanak telah didokumentasikan secara luas oleh penulis yang menonjol seperti Maria Montessori, yang studinya telah Telah terbukti bahwa kelas multi-level membawa manfaat bagi semua anak terlepas dari usia.

Nah, di sekolah kita, kontak antara anak di bawah umur dari berbagai usia sudah langka, dan hanya terjadi saat istirahat dan waktu senggang; tapi sekarang, setelah pandemi, metodologi kelompok "gelembung" berarti bahwa kontak antarkelompok ini telah berkurang atau hilang sama sekali.

Dengan cara ini, efek "gelembung" menghasilkan area sosialisasi perkawinan sedarah di mana anak-anak kehilangan kemungkinan berhubungan dengan teman sebaya lainnya. lebih muda dan lebih tua, yang menghasilkan sosialisasi yang mengkristal di mana peran dan status setiap anggota kelompok sulit untuk dimodifikasi; aliansi juga menderita kemiskinan alternatif, kemungkinan belajar dengan meniru menghilang untuk anak-anak kecil, serta kesempatan untuk mengalami perawatan dan tanggung jawab tidak ditawarkan untuk lebih besar.

Untuk anak usia pra sekolah (0-5 tahun), beberapa keterbatasan yang mempengaruhi perkembangan mereka akibat pandemi juga terlihat. Dan saat ini saya ingin fokus pada dua aspek yang telah diperlakukan agak dangkal di media, dan mungkin -karena aspeknya yang lebih teknis- tidak diperhatikan oleh masyarakat.

Yang pertama ada hubungannya dengan perkembangan bahasa; Beberapa artikel ilmiah telah diterbitkan yang memperingatkan kemungkinan penundaan kemunculannya berbicara di "generasi Covid", karena hilangnya informasi visual yang menyiratkan penggunaan topeng. Efek ini tidak hanya terjadi pada orang tuli, tetapi juga pada anak-anak yang apriori tidak menunjukkan kesulitan lain.

Yang kedua ada hubungannya dengan kemampuan visual. Otak kita, yang terpapar dengan baik ke realitas eksternal, menghasilkan kedalaman bidang atau penglihatan tiga dimensi; Nah, ada fase kritis, dimulai sebelum usia dua tahun, di mana fungsi adaptif ini berkembang karena paparan dunia luar.

Peningkatan penggunaan layar, karena kebutuhan orang tua untuk telecommute, bersama dengan kewajiban untuk Tinggal di rumah atau membatasi jalan-jalan karena berisiko menularkan memengaruhi perkembangan fungsi otak ini. pada anak; karena gambar yang kita terima melalui mereka berada dalam dua dimensi.

• Artikel terkait: "Psikologi Perkembangan: teori dan penulis utama"

Penutup...

Sebagai kesimpulan, saya percaya bahwa sebagai masyarakat kita berada pada saat baik profesional pendidikan dan kesehatan, serta keluarga dan lembaga publik, harus memberikan perhatian khusus kepada anak di bawah umur merancang dan mengembangkan tindakan yang dapat mengurangi dampak negatif pandemi terhadap perkembangannya.

Sebagai seorang profesional yang bekerja dengan anak di bawah umur setiap hari, saya percaya bahwa populasi muda kita berperilaku, secara umum, dalam bertanggung jawab dalam mematuhi pembatasan kesehatan, dan telah berkontribusi dengan kemampuannya yang kuat untuk beradaptasi dan pengunduran dirinya, untuk mengendalikan situasi sanitasi. Sekarang giliran kita untuk bertanggung jawab, berempati dan protektif. Kami berutang kepada mereka.

Penulis: Ivan Zancolich, psikolog dan psikoterapis di VALIA, sebuah layanan yang mengkhususkan diri dalam intervensi dengan anak di bawah umur dan keluarga dalam kesulitan.