6 cabang Pedagogi (dan karakteristiknya)

Kami mendengar banyak tentang Pedagogi, tapi... apakah kita tahu persis apa itu?

Ini adalah ilmu yang mempelajari metodologi dan teknik pengajaran yang dapat diterapkan agar siswa belajar. Seperti ilmu apa pun, itu mencakup serangkaian cabang yang berbeda.

Dalam artikel ini kita akan berbicara tentang 6 cabang Pedagogi; Kami memberi tahu Anda apa karakteristik dasarnya, tujuannya, dan beberapa contoh strategi pendidikan yang digunakan dari masing-masing bidang pekerjaan ini.

• Artikel terkait: "Mengapa mempelajari Pedagogi? 10 kunci yang harus Anda hargai"

Apa itu Pedagogi?

Sebelum mendalami 6 cabang Pedagogi, terlebih dahulu kami akan menjelaskan apa itu Pedagogi. Adalah tentang ilmu yang mempelajari metodologi dan berbagai teknik yang dapat diterapkan dalam pengajaran.

Meskipun pengajaran (dan pembelajaran) berlangsung secara praktis seumur hidup, juga benar bahwa pada tahap masa kanak-kanak di mana dibutuhkan relevansi khusus, melalui sekolah. Itulah sebabnya Pedagogi berfokus terutama pada pembelajaran anak-anak, meskipun dapat juga melangkah lebih jauh.

melalui pedagogi metode dirancang untuk mengajar siswa, serta strategi pendidikan yang berbeda untuk memungkinkan pembelajaran. Untuk itu, penting juga untuk mengetahui profil setiap siswa (minat, motivasi, kekuatan, kelemahan, kecerdasan, kemampuan, dll).

• Anda mungkin tertarik: "Model pedagogis tradisional: sejarah dan dasar teoritis-praktis"

Cabang-cabang Pedagogi, diringkas

Sekarang ya, kita akan melihat apa itu 6 cabang Pedagogi, serta karakteristik dasarnya.

1. pedagogi pengalaman

Yang pertama dari 6 cabang Pedagogi yang akan kami jelaskan adalah Experiential Pedagogy. Adalah Hal ini pada dasarnya didasarkan pada pengalaman siswa itu sendiri untuk memperkaya proses belajar mereka.. Dengan kata lain, ia menggunakan pengalaman-pengalaman tersebut (umumnya hidup di luar konteks sekolah) agar siswa belajar dan menginternalisasi nilai-nilai seperti keragaman dan kesetaraan.

Selain itu, pengalaman hidup ini bisa sangat berguna untuk memunculkan diskusi di kelas, mendengarkan dan mengungkapkan pendapat yang berbeda. Melalui debat siswa dapat memperluas perspektif mereka tentang berbagai hal, yaitu, “memperluas wawasan”. Pedagogi Eksperiensial mencari hal itu.

Di sisi lain, cabang Pedagogi ini bergantung pada kesalahan mereka sendiri untuk tumbuh, belajar, dan berkembang (singkatnya, dalam pengalaman hidup).

Contoh praktik pendidikan yang merupakan bagian dari pedagogi pengalaman adalah: menggunakan permainan peran untuk menafsirkan "peran" yang berbeda di kelas, video proyek dari tema yang berbeda, dll. Banyak dari sumber daya ini juga berfungsi untuk melatih empati dan bagaimana rasanya menjalani satu atau lain pengalaman dalam hidup.

2. pedagogi pemodelan

Cabang kedua dari 6 Pedagogi adalah pedagogi pemodelan. Untuk mengembangkan praktik pendidikan melalui cabang ini, seseorang untuk bertindak sebagai model diperlukan (yaitu, seseorang yang ahli dalam beberapa subjek, proses, keterampilan, dll.). Penting juga bahwa apa yang ingin Anda sampaikan atau ajarkan direproduksi secara verbal atau dalam gambar, tetapi hal itu dilakukan secara eksplisit.

Fungsi model adalah untuk mereproduksi perilaku, tindakan, tugas, dan pola tertentu yang dimaksudkan untuk diajarkan kepada siswa, sehingga ia juga dapat mereproduksinya, melalui imitasi dan internalisasi penjelasan.

Pesan yang disampaikan melalui pedagogi modeling adalah dapat diajarkan melalui imitasi dan ucapan terima kasih kepada seseorang yang ahli dalam beberapa mata pelajaran, yang mentransmisikan pengetahuannya kepada siswa melalui bahasa, tindakannya, dll.

Selain itu, jika model tersebut (di luar guru, yang merupakan model fundamental) terkenal dan menonjol dalam beberapa mata pelajaran (yaitu, yaitu, menikmati status tertentu), pembelajaran lebih mungkin terjadi, karena "keandalan" mereka meningkat di mata orang lain. siswa. Namun secara logika, motivasi dan kemampuan siswa juga mempengaruhi pembelajaran.

3. pedagogi dibedakan

Pedagogi Diferensiasi, salah satu dari 6 cabang Pedagogi, berusaha untuk meningkatkan pembelajaran setiap siswa, secara individual dan disesuaikan dengan tingkat, usia, kemampuan, kesulitan mereka, dll.

Artinya, para profesional yang mengikuti cabang ini menggunakan sumber daya pedagogis yang tersedia (dan jika tidak ada, mereka menciptakannya) untuk dapat beradaptasi dengan perbedaan individu setiap siswa; yaitu mampu mengajar dalam keberagaman.

Melalui adaptasi materi, adaptasi kurikuler, rencana individual, adaptasi konten dan lainnya, hal ini dimaksudkan untuk memaksimalkan pembelajaran siswa, serta menyesuaikan dengan minat, kebutuhan, dan kemampuannya.

Sebagai akibat dari kenyataan ini, lahirlah pedagogi yang berdiferensiasi, yang semakin meningkat karena keragaman yang besar siswa yang ada, serta adanya begitu banyak gangguan belajar dan perkembangan saraf di kelas.

4. pedagogi dunia maya

Pedagogi Cyber ​​menggunakan berbagai teknologi untuk meningkatkan pembelajaran siswa. Artinya, ini tentang pengajaran (atau melengkapi pengajaran "normatif" melalui berbagai sumber teknologi, seperti: platform e-learning, tablet atau aplikasi seluler, halaman web, dll.

Tidak dapat disangkal bahwa teknologi telah meningkatkan kehidupan kita dalam beberapa aspek (salah satunya) mereka, pendidikan), meskipun benar penggunaannya juga harus dikontrol agar peningkatan ini nyata. Artinya, segala sesuatu dalam ukuran yang tepat. Sebagai alat pelengkap pembelajaran (dan di atas segalanya untuk memfasilitasi bahwa semua siswa memiliki akses ke sana) bisa sangat efektif. Yang paling penting adalah profesional, dan penggunaan yang dia buat dari berbagai pilihan teknologi yang tersedia.

Selain itu, teknologi juga dapat digunakan untuk meningkatkan motivasi siswa, melalui video, gambar, aktivitas interaktif yang menggabungkan suara dan/atau musik, dll. Ini terutama bermanfaat bagi anak-anak dengan gangguan perkembangan saraf.

Singkatnya, pedagogi sibernetik adalah cabang pedagogi inovatif yang sedang naik daun, dan bisa sangat efektif dalam proses pembelajaran, meskipun selalu dengan menggunakan pedoman dan melalui evaluasi yang berkesinambungan sama.

5. Pedagogi hubungan antara teori dan praktek

Cabang Pedagogi ini, seperti namanya, menghubungkan teori dengan praktik; yaitu, menganalisis, melalui kontribusi yang berbeda dan teori pedagogis, bagaimana pengajaran dan praktik pendidikan dapat ditingkatkan. Kedua, berusaha bahwa siswa itu sendiri yang, melalui refleksi dari pengalamannya, belajar.

6. pedagogi multisensori

Pedagogi Multisensor (atau Pedagogi pembelajaran multisensor), yang terakhir dari 6 cabang Pedagogi, mencoba, melalui penggunaan semua indera, untuk meningkatkan pembelajaran pada siswa.

Dengan kata lain, pada dasarnya didasarkan pada indra, karena inilah yang memungkinkan siswa untuk memperoleh keterampilan tertentu, memahami makna tertentu, dll. Oleh karena itu, ini adalah cabang yang menganjurkan pembelajaran yang lebih sensorik.

Referensi bibliografi:

• Carvajal Alvarado, G. (2002). Pedagogi Diferensiasi: Menurut Philippe Meirieu. Dialog Jurnal Sejarah Elektronik, 3(2-3):
• DeBattisti, P. J. (2011) Klasifikasi Pedagogi Umum dan Pedagogi Khusus: analisis demarkasi yang dibuat oleh spesialis di bidang pedagogis. VIII Pertemuan Ketua Pedagogi Universitas Nasional Argentina, La Plata.
• Piaget, J. (2019). Psikologi dan pedagogi. Penerbit Abad Dua Puluh Satu Argentina, S.A.