Cara mengajar anak saya berbicara: 6 tips

Ciptakan situasi yang menguntungkan bagi anak untuk belajar berbicara Itu adalah salah satu perhatian dan tujuan mendasar dari banyak ayah dan ibu, terutama jika mereka masih baru. Itu wajar, karena bahasa adalah salah satu keterampilan psikologis dasar; berkat itu, si kecil dapat membuat konsep abstrak yang diartikulasikan secara logis satu sama lain, jadi mulai memiliki pemahaman yang relatif realistis tentang alam, masyarakat dan diri mereka sendiri diri. Tanpa bahasa, kecerdasan tidak berkembang.

Meskipun sebagai ayah, ibu, dan wali, kami tidak dapat menjamin bahwa si kecil akan belajar berbicara dengan sempurna dalam 100% kasus, Biasanya dimungkinkan untuk menciptakan kondisi yang tepat bagi mereka untuk menginternalisasi keterampilan yang diperlukan untuk melakukannya dan mempraktikkannya. Untuk tahu bagaimana mengajar putra atau putri untuk berbicara Anda harus beradaptasi dengan cara berpikir Anda, tetapi juga harus jelas bahwa kami memiliki kekuatan terbatas untuk mempengaruhinya.

• Artikel terkait: "4 tahap perkembangan bahasa"

Bagaimana cara mengajar anak saya berbicara?

Di bawah ini kita akan melihat beberapa ide kunci untuk melakukan segala kemungkinan untuk menghasilkan pembelajaran bahasa yang efektif pada putra atau putri kita. Namun, harus diingat bahwa setiap kasus unik dan kondisi di mana setiap anak laki-laki atau perempuan tumbuh juga unik.

Di sisi lain, apa pun yang terjadi, anak-anak kecil tidak dapat disalahkan jika kita melihat bahwa mereka tidak berkembang sesuai dengan kecepatan yang diinginkan. Dalam kasus yang ekstrim, bahkan mungkin perlambatan ini disebabkan oleh perubahan neurologis, sehingga pembelajaran hanya dapat berfungsi untuk menghindari penundaan lebih lanjut. Namun, ini adalah kasus luar biasa.

1. Jadikan mereka protagonis

Lupakan format kelas master di mana magang diam dan mendengarkan dan guru berbicara, mentransmisikan informasi yang harus diinternalisasi dan dihafal oleh orang lain. Bahasa adalah sesuatu yang berkembang dalam konteks interaksi nyata, dan karena itu, untuk mengajar anak berbicara, dinamika ini harus dihasilkan, meskipun dengan menggunakan karakter fiktif yang membicarakan dan menceritakannya cerita.

Dalam praktiknya, ini berarti kita tidak perlu membatasi diri untuk memaparkan anak-anak kita pada bahasa. Anda harus membuat mereka berpartisipasi di dalamnya, baik mendengarkan maupun mengatakan sesuatu. Jadi, dengan membantu mereka untuk berbicara dengan kita, meskipun itu menyela, kita akan membuat mereka semakin merasa termotivasi untuk menggunakan bahasa untuk memahami dunia dan cerita-cerita menarik itu isi perut.

• Anda mungkin tertarik pada: "6 tahap masa kanak-kanak (perkembangan fisik dan mental)"

2. Jangan deskripsikan, ceritakan

Untuk menangkap minat si kecil tentang aspek realitas yang akan mereka ketahui melalui bahasa, jauh lebih baik melakukannya melalui cerita dan narasi daripada melalui deskripsi. Kisah-kisah ini mendapat lebih banyak perhatian., karena mereka memiliki awal, tengah, dan akhir, dan mereka menjanjikan penyelesaian suatu situasi, sedangkan deskripsinya menjanjikan mengacu pada realitas statis yang, meskipun bisa juga bersifat instruktif, memiliki kekuatan yang lebih kecil dalam hal mengklaim kepentingan anak-anak.

3. Gunakan kata-kata yang Anda gunakan sehari-hari

Pendidikan formal selama berabad-abad telah menyebabkan sebagian ibu dan ayah mengadopsi pola pikir yang terlalu formal ketika mengajar anak-anak mereka berbicara, seolah-olah itu adalah sekolah tradisional yang ditanamkan rumah. Namun pada tahap awal masa kanak-kanak, pembelajaran harus berbentuk permainan. Salah satu yang memerlukan tantangan tertentu, tapi permainan setelah semua, berdasarkan situasi interaksi nyata dengan orang-orang nyata (terlepas dari apakah mereka mewujudkan karakter yang bukan).

Oleh karena itu, perlu menggunakan konsep dan referensi yang digunakan anak laki-laki atau perempuan dalam kesehariannya. Misalnya, jika Anda menyukai binatang, jadikan hewan sebagai protagonis dari sebuah narasi yang biasa kita gunakan membuat mereka merasa tertarik dengan sebuah cerita di mana mereka dapat berpartisipasi dengan mengajukan pertanyaan dan menantang protagonis.

4. Jangan menetapkan tujuan abstrak

Dihadapkan pada pertanyaan "bagaimana cara mengajari anak saya berbicara?", beberapa orang tua melakukan dosa karena terlalu dekat dengan cara penalaran yang khas untuk orang dewasa, dan bukan anak-anak. Pada tahap awal perkembangan masa kanak-kanak seperti itu, tonggak tertentu dalam perolehan bahasa yang umum harus diambil sebagai referensi, tetapi tidak baik untuk terlalu kaku dengannya. Pada bulan dan tahun pertama kehidupan, sulit bagi anak untuk memahami apa yang terjadi dalam kaitannya dengan proses belajar dan harapan yang ditimbulkan oleh hal ini pada kerabat mereka.

Jadi, Anda harus merangsang mereka dengan situasi konkret, tapi kita tidak boleh berbicara dengan mereka berdebat dalam istilah abstrak mengacu pada tujuan yang melampaui di sini dan saat ini. Misalnya, meminta mereka untuk menambah kosa kata mereka dengan melihat kata-kata yang digunakan oleh orang dewasa tidak disarankan, juga tidak meminta mereka untuk belajar menggunakan konjugasi kata kerja. Melakukan hal itu akan menciptakan situasi yang membuat frustrasi.

5. Bertanya

Jika Anda bertanya dari waktu ke waktu tentang kesimpulan yang muncul dari apa yang telah dijelaskan, Anda membuat a mekanisme bagi si kecil untuk menempatkan panca inderanya dalam situasi interaksi melalui bahasa. Itu memudahkan mereka untuk belajar lebih banyak dalam waktu yang lebih singkat. Juga, dengan cara ini itu membantu mereka tidak hanya mendengarkan, tetapi juga berbicara.

6. Selamat atas kemajuannya

Cara lain untuk membuat putra dan putri kita belajar berbicara adalah dengan menunjukkan tanda-tanda kegembiraan atas kemajuannya. Pada tahap paling awal masa kanak-kanak, ini sudah bekerja dengan fakta sederhana menciptakan suara yang terkait dengan emosi positif, dan saat itu sudah ada telah mulai mengembangkan konsepsi yang canggih tentang dunia dan diri sendiri, memperkuat harga diri dan mendorong keterlibatan dalam pembelajaran.