10 Dinamika Kelompok untuk remaja dan anak muda

Semakin sedikit usia, semakin pemalu. Banyak remaja mengalami kesulitan berinteraksi dengan orang lain, baik karena kurangnya ketegasan, harga diri atau kepercayaan diri.

Untuk itu, perkenalkan kegiatan di kelas atau dalam konteks kelompok lain yang membantu untuk melakukan kontak orang lain dan belajar sambil melakukannya dapat menjadi alat yang sangat berguna bagi guru dan profesional lainnya terkait.

Dalam artikel ini Kita akan melihat beberapa dinamika kelompok untuk anak muda dan remaja, diklasifikasikan menurut situasi dan dijelaskan secara mendalam.

• Artikel terkait: "3 tahap masa remaja"

Bagaimana cara meningkatkan dinamika kelompok?

Sebelum masuk ke detail dan melihat beberapa contoh, perlu ditekankan bahwa itu harus diperhitungkan setiap kelompok adalah dunia. Itulah sebabnya, sebelum memilih dinamika kelompok, Anda harus mengetahui seperti apa orang-orang yang menjadi tujuan kegiatan tersebut dan apa tujuan yang ingin dicapai dengannya.

Misalnya, dinamika yang sama dapat bervariasi keefektifannya tergantung pada apakah itu diusulkan untuk dilakukan di awal kursus, di tengah atau di akhir. Tidak masuk akal untuk melakukan presentasi dinamis dari anggota kelompok ketika kursus akan segera berakhir. Juga tidak masuk akal untuk menguji dinamika untuk menilai kepercayaan anggota kelompok jika diketahui sebelumnya bahwa ada konflik dan ada ketegangan.

Jenis dinamika untuk kaum muda

Di sini kita akan melihat beberapa dinamika kelompok yang dirancang untuk yang termuda, dijelaskan dan dengan contoh.

Dinamika presentasi

Dinamika ini sangat direkomendasikan untuk grup yang baru dibentuk.

1. orang ke orang

Dua lingkaran dibentuk dengan jumlah orang yang sama. Lingkaran dalam menghadap ke luar dan lingkaran luar ke dalam.

Sangat penting bahwa di kedua lingkaran ada jumlah orang yang sama, karena mereka akan membentuk pasangan. Orang-orang yang bertatap muka harus memperkenalkan diri, sesuai dengan apa yang diajukan oleh fasilitator kegiatan.

Saat fasilitator mengatakan “orang ke orang”, salah satu dari dua lingkaran harus berpindah satu tempat ke kanan. Dengan demikian, pasangan diubah dan disajikan kembali sesuai dengan aturan yang telah ditetapkan sebelumnya.

Tujuan utama dari dinamika ini, ideal untuk saat Anda memulai tahun ajaran atau mata pelajaran ekstrakurikuler, adalah yang semua orang kenal satu sama lain, tahu nama dan tahu beberapa hobi teman mereka.

Salah satu rekomendasinya adalah, jika peserta tidak seimbang, fasilitator dinamis sendiri bergabung sebagai satu peserta lagi.

2. Kita akan berpesta

Dinamika ini, selain memudahkan anggota untuk saling mengenal, juga memungkinkan daya ingat diuji.

Sebuah lingkaran terbentuk dan salah satu anggota mulai menyebut nama Anda dengan lantang dan apa yang akan Anda bawa ke pesta imajiner. Selanjutnya, pasangan di sebelahnya memperkenalkan dirinya dan mengatakan apa yang akan dia bawa ke pesta, selain mengulangi nama dan apa yang dikatakan orang sebelumnya.

• Anda mungkin tertarik pada: "Cara menjaga persahabatan, dalam 6 tips"

Dinamika untuk menghasilkan relaksasi

Dinamika ini untuk kaum muda adalah ideal untuk menciptakan suasana santai untuk memperkuat ikatan.

1. wajah serius

Terbentuk dua baris dengan jumlah anggota yang sama, yang saling memandang. Mereka semua membuat wajah lurus pada awalnya, tetapi bebas untuk membuat gerakan atau meringis atau bahkan menceritakan lelucon.

Tujuan dari dinamika ini adalah buat anggota di barisan seberang tertawa, menghasilkan situasi informal dan menyenangkan.

2. ketakutan dan harapan

Setiap peserta harus menulis di selembar kertas tentang ketakutan dan harapan mereka sehubungan dengan sesuatu yang mereka alami. Fasilitator dalam dinamika akan mengajak anak-anak muda untuk mengatakan apa yang telah mereka tulis di kertas mereka.

Yang diharapkan adalah pada awalnya hampir tidak ada yang mau. Inilah mengapa dinamizer harus melihat anggota kelompok yang paling tegas, untuk mengusulkan agar dia menjadi yang pertama berbicara. Setelah ini selesai, sisanya cenderung ingin mengomentari apa yang telah Anda catat.

Fasilitator dalam dinamika akan menuliskan komentar para pemuda di papan tulis. Begitu mereka berbicara, emosi yang paling banyak dikomentari akan ditandai dan akan dibahas.

Dinamika untuk bekerja pada komunikasi dan konflik

Berbagai kegiatan untuk melatih keterampilan komunikasi.

1. menempatkan pesanan

Di lapangan, dua garis sejajar akan ditandai dan dipisahkan dengan jarak pendek, tetapi cukup untuk memuat peserta dalam satu baris. Anggota grup tidak akan bisa keluar dari dua jalur ini. Fasilitator tugas akan mengatakan dengan lantang kriteria yang harus diurutkan oleh peserta, seperti tanggal lahir, tinggi badan, warna pakaian yang membentuk pelangi...

Setelah mereka mencapainya, mereka akan mengomentari bagaimana mereka melakukannya. Jika mereka telah berbicara satu sama lain untuk mencari tahu atau mendiskusikan apa urutan yang seharusnya, bagaimana mereka bisa berpindah tempat tanpa keluar jalur atau mengganggu satu sama lain...

2. Kapal selam

Meskipun ini adalah dinamika yang lebih banyak digunakan untuk anak-anak, kenyataannya demikian remaja dan dewasa muda mungkin menganggapnya lucu.

Para pendamping ditempatkan di berbagai bagian ruangan, berdiri dan dipisahkan setidaknya satu meter dari satu sama lain, dan mereka akan menjadi tambang bawah air. Seseorang akan berkeliling ruangan dengan mata tertutup dan harus pergi dari satu ujung ruangan ke ujung lainnya tanpa bertabrakan, bertindak sebagai kapal selam.

Idenya adalah jika kapal selam mendekati tambang bawah air, tambang harus mengatakan "pi, pi, pi" untuk menghindari tabrakan.

Ini adalah dinamika yang cukup bagus jika terjadi konflik.. Alasannya adalah, jika terjadi konflik antara anggota grup, mereka tetap harus berinteraksi satu sama lain untuk menghindari tabrakan dan cedera parah.

Dinamika refleksi kelompok dan kreativitas kolektif

Ini adalah latihan untuk menemukan solusi kreatif untuk suatu masalah.

1. Mari kita gambarkan sebuah lanskap

Peserta akan berdiri membentuk lingkaran. Anda akan memulainya dengan memberikan tiga karakteristik dasar lanskap yang Anda visualisasikan. Yang berikutnya harus melakukan hal yang sama, tapi mengulangi apa yang dikatakan pertama, dan seterusnya.

Kegiatan ini mendorong kreativitas dan dapat digunakan pada usia berapa pun, yang harus diperhatikan hanyalah tingkat kesulitannya.

2. Merangsang pemikiran kritis

Fasilitator mengajukan pertanyaan terkait aspek etika dan moral, seperti: apa yang akan Anda lakukan jika melihat dompet berisi €500? Tokoh sejarah apa yang menurut Anda paling tepat untuk zaman kita? Bagaimana Anda akan bertindak jika Anda melihat seseorang menganiaya orang lain di jalan?

Para peserta, yang dapat dibagi menjadi beberapa kelompok atau membentuk lingkaran besar di sekeliling fasilitator, Mereka harus merenungkan jawaban atas pertanyaan yang diajukan.. Tujuannya adalah agar debat mengalir, agar anggota kelompok memberikan pendapat mereka dan mengkualifikasinya setiap kali muncul refleksi baru. Sangat penting bahwa fasilitator tidak memberikan pendapatnya atau mempengaruhi apa yang dipikirkan kelompok.

Dinamika kerjasama

Dinamika ini untuk kaum muda adalah berfokus pada peningkatan kerja sama.

1. Berburu harta karun

Fasilitator telah menyembunyikan harta karun di suatu tempat. Tim dibentuk dan mereka harus mencoba mencari tahu di mana jarahan itu berada.

Agar lebih menarik, disarankan untuk menghadirkan dinamika ini dalam bentuk gymkhana, meletakkan catatan atau petunjuk untuk mengaktifkan rasa ingin tahu dan juga memberikan data agar kelompok merefleksikan di mana yang mereka cari.

Tujuannya adalah bahwa melalui kerja tim mereka berhasil menemukan apa yang disembunyikan oleh fasilitator.

2. Hal-hal umum

Grup dibentuk dengan sekitar 5 atau 6 anggota masing-masing. Grup ini harus membuat daftar sekitar 10 hal yang dibagikan anggotanya. Agar tidak gampang-gampangan, dilarang keras menyebut bagian tubuh, pakaian atau pekerjaan.

Ketika semua orang telah membuat daftarnya, mereka harus mendiktekannya dengan lantang kepada fasilitator, yang akan menuliskannya di papan tulis. Dengan demikian, akan mungkin untuk melihat lebih jelas kesamaan apa yang dimiliki seluruh kelompok, dan dari sini untuk membahas kegiatan di masa depan yang ditujukan untuk kepentingan bersama.

Referensi bibliografi:

• Morales Perez, A. (1999) Dinamika Kelompok: Latihan dan Teknik untuk Semua Usia. Madrid: Edisi San Pablo.
• Vanman, E.J., Paul, B. Y., Ito, T.A. dan Miller, N. (1997). Wajah Modem dari Prasangka dan Fitur Struktural Yang Memoderasi Pengaruh Kerja Sama terhadap Affect. Jurnal Psikologi Pribadi dan Sosial, 73(5), hlm. 994 - 959.