Pemikiran konkret: apa itu dan bagaimana perkembangannya di masa kanak-kanak

Proses di mana manusia secara mental menguraikan dan menghubungkan ide-ide tentang apa yang ada di sekitar kita cukup kompleks. Itu dimulai dari tahun-tahun awal kita dan berkembang sesuai dengan serangkaian tahapan dan karakteristik tertentu.

Antara lain, proses ini memungkinkan kita mengembangkan dua cara berpikir: satu berdasarkan objek fisik dunia, yang kita sebut pemikiran konkret; dan yang lainnya terbentuk dalam operasi mental, yang kita sebut pemikiran abstrak.

Pada artikel ini kita akan melihat apa itu pemikiran konkret dan bagaimana kaitannya atau berbeda dengan pemikiran abstrak.

• Artikel terkait: "8 proses psikologis superior"

Apa itu pemikiran konkret dan bagaimana asalnya?

Pemikiran konkret adalah proses kognitif yang ditandai dengan deskripsi fakta dan objek nyata. Ini adalah jenis pemikiran yang terkait dengan fenomena dunia nyata, yaitu objek material. pemikiran konkrit memungkinkan kita untuk menghasilkan konsep umum tentang fenomena tertentu dan mengkategorikannya dengan cara yang logis.

Di bidang ini, studi psikolog Swiss Jean Piaget tentang tahapan pembentukan pemikiran adalah klasik. Secara garis besar, ia menganalisis bagaimana proses kognitif berkembang dari anak usia dini hingga remaja.

Dari perspektif biologis, psikologis dan logis, Piaget tertarik untuk mengetahui bagaimana seorang anak mencapai kemampuan kognitifnya.. Dia mengusulkan, antara lain, pemikiran itu memiliki pola yang berasal dari susunan genetik, yang pada gilirannya diaktifkan oleh rangsangan sosiokultural.

Yang terakhir adalah yang memungkinkan orang tersebut menerima dan memproses informasi, yang dengannya, perkembangan psikologis selalu aktif. Dari sini ia mengusulkan serangkaian tahapan, masing-masing secara kualitatif berbeda dari yang lain, dan yang mana memungkinkan anak untuk bergerak menuju cara yang lebih kompleks untuk memahami dan mengatur pengetahuan.

• Anda mungkin tertarik pada: "4 tahap perkembangan kognitif Jean Piaget"

Tahap operasi konkrit

Menurut Piaget, pemikiran konkret berkembang selama tahap operasi konkret, yang terjadi antara usia 7 dan 12 tahun. Dalam hal ini, anak sudah dapat melihat dan membedakan antara kenyataan dan penampilan. Dia tidak dapat melakukannya tanpa apa yang nyata dan, tidak seperti apa yang terjadi pada tahap sebelumnya, dia mulai mengalihkan pemikirannya, yaitu pemikiran egosentris secara bertahap berkurang.

Selain itu, selama tahap ini Anda dapat mengklasifikasikan dan menjelaskan, misalnya, transformasi keadaan materi. Dengan demikian, serangkaian perbandingan logis terjadi yang memungkinkannya merespons rangsangan dengan cara yang tidak lagi dikondisikan oleh penampilan, seperti pada tahap sebelumnya, dan mulai ditentukan oleh realitas konkrit.

Dalam bidang matematika misalnya, anak diharapkan mampu mengembangkan kemampuan kognitif seperti kekekalan bilangan, pengertian zat, berat, volume dan panjang, serta koordinasi ruang angkasa. Semua hal di atas diperoleh setelah anak dapat mendeskripsikan benda berdasarkan komposisi materialnya.

Dalam pengertian ini, agar pembelajaran terjadi, anak harus selalu memiliki objek yang hadir: melalui indranya ia membangun hubungan yang memungkinkannya mengetahui realitas. Pada periode ini juga belum mungkin bagi anak-anak untuk membuat hipotesis, dan tidak mungkin bagi mereka untuk menerapkan pembelajaran yang diperoleh sebelumnya ke situasi baru (yang terakhir termasuk dalam pemikiran abstrak).

• Anda mungkin tertarik pada: "Pemikiran postformal: pengembangan melampaui Piaget"

Perbedaan antara pemikiran konkret dan pemikiran abstrak

Sementara pemikiran konkret memungkinkan kita untuk memproses dan mendeskripsikan objek dunia fisik, pemikiran abstrak terjadi melalui proses mental murni. Piaget menyebut yang terakhir "pemikiran formal" karena terjadi pada tahap "operasi formal", yang terjadi antara usia 12 dan 16 tahun. Selain terjadi pada waktu perkembangan yang berbeda, pemikiran konkret dan pemikiran abstrak memiliki perbedaan sebagai berikut:

1. Deduktif atau induktif?

Pemikiran abstrak adalah pemikiran hipotetis deduktif, yang memungkinkan konstruksi hipotesis tanpa perlu mengujinya secara empiris. Dalam kasus pemikiran konkret, ini terjadi sebaliknya: pengetahuan hanya dapat dirumuskan melalui pengalaman langsung dengan fenomena atau objek; Ini adalah jenis pemikiran induktif.

2. Yang umum dan yang khusus

Pemikiran abstrak dapat bergerak dari yang umum ke yang khusus, sehingga memungkinkan untuk merumuskan hukum, teori, dan sifat yang lebih umum. Pemikiran konkret beroperasi dalam arah yang berlawanan, ia beralih dari yang khusus ke yang umum. Fenomena yang luas atau multidimensi hanya dapat dipahami dan dijelaskan oleh karakteristik khususnya.

3. Fleksibilitas

Pemikiran abstrak memungkinkan pembukaan untuk refleksi dan debat, oleh karena itu merupakan pemikiran yang fleksibel. Untuk bagiannya, pemikiran konkret, yang didasarkan pada yang nyata dan nyata, tidak memungkinkan adanya variasi.

4. Kompleksitas dalam akuisisi

Pemikiran abstrak, seperti yang dikatakan Piaget, diperoleh lebih lambat dari yang konkret karena membutuhkan proses yang lebih kompleks. Meskipun pemikiran konkret akhirnya berkonsolidasi menjelang akhir masa kanak-kanakSepanjang perkembangannya, anak memperoleh pembelajaran dan pematangan psikologis hanya melalui pengalaman langsung dengan lingkungan. Pemikiran abstrak hanya terjadi setelah kebutuhan akan pengujian empiris murni tercapai dan terpenuhi.

Referensi bibliografi:

• Fingerman, H. (2011). pemikiran konkrit. Petunjuk. Diakses tanggal 26 Juli 2018. Tersedia di https://educacion.laguia2000.com/general/pensamiento-concreto
• Piaget, J. (1986). Psikologi Evolusi. Madrid: Editorial Paidos
• Halaman, J. (1998). Pembentukan pemikiran sosial, hal. 152-164. Dalam Pijal Benejam dan Joan Pages, Mengajar dan belajar ilmu sosial, geografi dan sejarah di pendidikan menengah. Barcelona: ICE/Horsori.