Wawancara pendidikan: apa itu dan apa tujuannya?

Di bidang pendidikan, konsep ini sering beresonansi: wawancara pendidikan. Tapi apa sebenarnya itu? Digunakan untuk apa dan apa tujuannya? Siapa yang melaksanakannya?

Pada artikel ini kami akan menjawab ini dan pertanyaan lainnya dan, sebagai tambahan, kami akan menjelaskan secara rinci yang mana Ini adalah lima tahap dari jenis wawancara ini, yang akan membantu kita mengetahui bagaimana kita dapat menerapkannya kesuksesan.

• Artikel terkait: "Macam-macam wawancara dan ciri-cirinya"

Wawancara pendidikan: apa itu dan untuk apa digunakan?

Wawancara pendidikan, menurut definisi Rodríguez Rivera (1986), adalah percakapan antara guru atau konselor siswa, siswa itu sendiri dan umumnya juga orang tuanya, yang memiliki tujuan untuk membantu kita mengenal siswa lebih baik dan untuk membimbing orang tua dalam pendidikan mereka atau dalam keraguan atau konflik yang mungkin mereka miliki.

Ini adalah teknik yang diterapkan oleh guru atau pendidik siswa (yaitu, dialah yang mengarahkan percakapan). Di sisi lain, penulis lain telah mendefinisikan wawancara pendidikan sebagai percakapan yang disengaja memungkinkan kami untuk mendapatkan data siswa (data yang jika tidak akan sulit kami dapatkan, karena sifatnya rahasia).

Suatu jenis alat psikopedagogis

Wawancara pendidikan adalah alat psikopedagogis yang digunakan untuk mengevaluasi aspek untuk bekerja dengan siswa dan untuk menyampaikan informasi tersebut kepada orang tua, yang juga mencakup saran untuk keluarga di sisi pendidikan siswa.

Oleh karena itu, sebelum melaksanakannya, pendidik harus sudah memikirkan kemungkinan solusi (atau pedoman) yang ditujukan untuk menyelesaikan situasi yang mungkin ditimbulkan oleh keluarga.

Namun, kita harus menyoroti bahwa wawancara itu sendiri sering digunakan untuk mengumpulkan informasi, untuk mengevaluasi aspek-aspek tertentu dari siswa (dan keluarga) dan untuk berbagi kesan (dan tidak terlalu banyak menasihati, meskipun secara tidak langsung dapat digunakan untuk itu; Dengan demikian, ini lebih merupakan alat diagnostik yang memungkinkan untuk mendeteksi kesulitan siswa, serta kemajuan, poin kuat, dan poin lemah mereka).

Beda dengan wawancara terapeutik

Wawancara pendidikan, tidak seperti wawancara klinis atau terapeutik, dilakukan oleh pendidik, tutor, konselor atau guru siswa. Alih-alih, dalam wawancara terapeutik, psikologlah yang mengarahkan pembicaraan.

Dalam wawancara pendidikan, tokoh tersebut adalah orang yang akan memilih tujuan dan isi yang sama, dan bertugas meminta informasi yang ingin diketahui tentang siswa Anda (dari siswa itu sendiri atau keluarganya, yang biasanya adalah orang tua).

• Anda mungkin tertarik pada: "Psikologi pendidikan: definisi, konsep dan teori"

Untuk apa ini?

Wawancara pendidikan memungkinkan kita untuk mendapatkan informasi dari siswaHal ini sering diperlukan untuk membuat diagnosis kinerja akademik, tujuan akademik, dan/atau kebutuhan pendidikan mereka.

Di sisi lain juga berfungsi untuk memberikan bantuan kepada keluarga yang membutuhkan dalam hal pendidikan anaknya, serta untuk mempromosikan ikatan guru-keluarga (atau guru-murid)..

Melalui wawancara pendidikan Anda dapat berbagi ide yang memungkinkan Anda untuk terus membangun proses pembelajaran siswa. Selain itu, alat ini memungkinkan terciptanya ruang, baik dengan siswa atau dengan keluarganya, untuk mengekspresikan dan mengungkapkan keinginan, kekhawatiran, perasaan, konflik, dll.

Terakhir, guru, konselor atau tutor siswa, melalui wawancara, juga dapat menularkan pengamatan yang telah dilakukan terhadap siswa dalam hal kinerja, keadaan pikiran, kecepatan belajar mereka, hubungan dengan rekan kerja lain, dll.

Sasaran

Sejalan dengan semua hal di atas, tujuan wawancara pendidikan adalah tujuan pendidikan; ini berarti bahwa tujuan utamanya adalah untuk mengatasi masalah akademik. Melalui pendekatan ini berusaha untuk menyampaikan informasi tentang aspek yang berbeda dari siswa, seperti:

• Prestasi akademik
• Kesulitan dalam mata pelajaran tertentu
• kekuatan, kemampuan
• Konflik di kelas (dengan guru, dengan teman sekelas lainnya...)
• Prospek masa depan (akademik dan pekerjaan)

Di sisi lain, kita dapat mengatakan bahwa pada tingkat yang lebih umum (dan mendalam), tujuan utama wawancara pendidikan adalah untuk berkontribusi dan meningkatkan kesejahteraan umum siswa, serta berfungsinya mereka di sekolah (di semua bidang: akademik, sosial, staf…).

Karakteristik

Tiga karakteristik paling luar biasa dari wawancara pendidikan adalah sebagai berikut.

1. tujuan yang jelas

Wawancara pendidikan, seperti jenis wawancara lainnya, memiliki tujuan yang jelas. Artinya, Itu tidak pernah dilakukan "hanya karena". Menentukan dan mengkonkretkan tujuan ini dengan baik akan menjadi faktor kunci untuk mencapai kesuksesan melalui alat psiko-pedagogis ini.

2. Jenis peserta

Seperti yang telah kita lihat, umumnya wawancara pendidikan dilakukan antara: guru, siswa dan keluarga (orang tua atau wali siswa yang sah). Namun, Mungkin ada kasus wawancara di mana hanya guru dan siswa, atau guru dan orang tua siswa yang berpartisipasi..

3. Guru/pendidik melakukan wawancara

Seperti yang juga telah kita lihat di awal artikel, pendidik (guru, konselor...) yang akan memimpin wawancara.

Dengan kata lain, ini adalah orang yang bertanggung jawab untuk memimpin (dan mengarahkan, jika perlu) percakapan, untuk mengajukan pertanyaan, untuk mengklarifikasi keraguan, untuk merekam semua informasi... Logikanya, siswa dan orang tuanya mungkin juga bertanya apa mengharapkan.

fase

Wawancara pendidikan dibagi menjadi lima fase berikut (dan diterapkan sebagai berikut).

1. Fase I: pesan selamat datang

Pada tahap pertama wawancara pendidikan, peserta akan menyapa dan memperkenalkan diri. Guru akan memulai percakapan (idealnya, dalam bahasa standar). Alasan dan tujuan wawancara akan dijelaskan.

2. Fase II: inisiasi percakapan dan mendengarkan secara aktif

Pada tahap ini, profesional akan memulai dengan menjelaskan situasi siswa saat ini, dan akan bersedia untuk mengajukan pertanyaan terkait kepada anggota keluarga atau siswa.

Pertanyaan-pertanyaan ini biasanya mencakup aspek-aspek yang secara langsung atau tidak langsung mempengaruhi pendidikan dan prestasi siswa. Guru mencatat hal-hal yang dianggapnya perlu. Selain itu, tujuan akademik siswa akan dibahas.

3. Tahap III: konkrit strategi

Pada fase kedua ini, informasi penting telah dikumpulkan. Di Sini guru akan mengusulkan strategi untuk dipraktikkan untuk mencapai tujuan yang telah disepakati pada fase sebelumnya.

Ini bukan tentang guru mengatakan strategi dan yang lainnya "mematuhi", tetapi tentang berbagi sudut pandang di antara semuanya beragam, pendapat, ide, proposal, dll., untuk mencapai kesimpulan bersama mengenai metodologi yang akan diterapkan dari sudut pandang ini. momen.

4. Fase IV: kesepakatan

Setelah negosiasi sebelumnya, pada fase keempat wawancara pendidikan, tujuannya adalah untuk menentukan tindakan yang akan diikuti sejak saat itu. Ini adalah tahap kesepakatan, dan saat di mana semua pihak (peserta) akan berkomitmen untuk melakukan tindakan yang ditugaskan kepada mereka.

5. Fase V: perpisahan

Pada tahap terakhir wawancara pendidikan, aspek terakhir akan dibahas, diklarifikasi kemungkinan keraguan, ringkasan singkat percakapan akan dibuat (tujuan ditetapkan, strategi untuk diterapkan...), dll. Guru, sebagai konduktor wawancara, akan bertugas mengakhiri pembicaraan.

Referensi bibliografi:

• Albaladejo, M. (2010). Bagaimana mengatakannya: Wawancara yang efektif dalam pendidikan. Barcelona: Editorial Graó.
• Fernandes, J. Q. (1993). "Wawancara dalam Orientasi", Kongres AMPO, Meksiko.
• Woolkolk, A. (2006). Psikologi pendidikan. Penerbitan Pearson - Addison Wesley. Meksiko.