Pembelajaran persepsi: karakteristik dan area otak yang terlibat

Ada banyak cara untuk belajar, dan banyak yang diketahui semua orang. Tetapi Ada hal lain yang tidak begitu populer, seperti pembelajaran persepsi, yang terjadi terus-menerus dalam diri kita..

Mekanisme yang mendasari cara aneh memperoleh pengetahuan ini sungguh menakjubkan. Kami mengundang Anda untuk menemukannya melalui paragraf berikut.

• Artikel terkait: “9 model pembelajaran utama dan penerapannya”

Apa itu pembelajaran persepsi?

Pembelajaran perseptual atau perseptual adalah suatu mekanisme yang melalui indera kita (terutama penglihatan, karena indra inilah yang menyediakan sebagian besar informasi). informasi dari lingkungan kita), kita merasakan rangsangan dengan cara tertentu dan bukan dengan cara lain, dengan cara yang stabil, namun dapat dimodifikasi melalui cara tertentu. Prosedur.

Definisi klasik adalah definisi yang dibuat oleh Gibson pada tahun 1963, mengacu pada pembelajaran persepsi sebagai setiap perubahan yang terjadi dalam kerangka sistem persepsi, sepanjang menimbulkan kestabilan tertentu, dan berasal dari pengalaman subjek dalam kaitannya dengan stimulus tertentu.

(atau rangsangan).

Karena fenomena ini, jika kita menunjukkan foto yang sama kepada sampel populasi yang bervariasi dan meminta mereka untuk mengetahui apa yang mereka lihat dan apa menarik perhatian mereka secara khusus, kita akan memperoleh tanggapan yang sangat bervariasi, karena ada pula yang memperhatikan ekspresi emosi orang-orang yang diwakili, orang lain dalam pakaian, orang lain dalam pemandangan dan cuaca, orang lain dalam lokasi di mana mereka berada, dll.

Hal yang paling membuat penasaran adalah itu bahkan respons orang yang sama dapat berubah seiring berjalannya waktu, bergantung pada pembelajarannya sendiri, pengalaman Anda dengan rangsangan serupa, pemikiran dan kekhawatiran Anda sendiri pada saat melakukan penelitian, dan banyak faktor lainnya. Oleh karena itu, kami akan memverifikasi bahwa respons yang diberikan bergantung pada reseptor dan proses internal yang dilakukannya, dan bukan pada stimulus itu sendiri.

Neurofisiologi pembelajaran persepsi

Tapi apa dasar psikofisiologis yang menjelaskan pembelajaran persepsi? Dalam salah satu percobaan yang dilakukan untuk mengetahuinya (Hamamé, 2011), sebuah latihan diusulkan kepada para sukarelawan di mana mereka harus melakukannya secara visual menemukan elemen tertentu dalam gambar yang menyertakan pola tersebut dan elemen berbeda lainnya yang bertindak sebagai pengalih perhatian.

Setelah beberapa hari mengulangi tugas ini, ditemukan bahwa ada peningkatan yang nyata, dan oleh karena itu ada pembelajaran dalam cara mereka mempersepsikan diri mereka sendiri. penglihatan (mereka semakin terampil dan membutuhkan lebih sedikit waktu untuk menemukan tujuan yang mereka cari), setidaknya untuk rangsangan spesifik tersebut dan dalam hal tersebut kondisi.

Dalam penelitian ini, elektroensefalogram diukur selama pengulangan tugas, dan diperoleh kesimpulan bahwa tidak hanya ada satu, tetapi tiga perubahan pada tingkat neurologis yang dapat menjelaskan peningkatan pembelajaran perseptual. Perubahan ini diamati di lobus frontal, yang secara kognitif mengatur informasi sensorik visual yang diproses oleh lobus oksipital..

Sekarang mari kita lihat masing-masing dari ketiga perubahan ini secara mendetail.

1. Gelombang N2PC

Di satu sisi, ditemukan hal itu gelombang N2PC semakin besar semakin banyak subjek yang mengulangi aktivitasnya (dan karena itu, semakin banyak saya belajar). Dan gelombang ini mempunyai hubungan langsung dengan tingkat perhatian dalam pemrosesan.

• Anda mungkin tertarik: "Jenis gelombang otak: Delta, Theta, Alpha, Beta dan Gamma"

2. gelombang P3

Di sisi lain, gelombang kedua juga ditentukan, dalam hal ini P3, juga terjadi pada gelombang yang sama menilai sepanjang waktu tugas tersebut berlangsung, terlepas dari stimulus yang harus mereka cari dalam tugas tersebut momen.

Gelombang P3 menandakan pencarian perubahan lingkungan yang signifikan, dan jika intensitasnya tetap sama sepanjang waktu, berarti hal tersebut terkait dengan tugas pencarian secara umum, dan bukan dengan pola spesifik yang harus mereka temukan setiap saat.

3. Osilasi otak

Karakteristik ketiga mengenai pembelajaran persepsi yang diverifikasi dalam pengukuran EEG adalah bahwa selama proses tersebut dapat diamati osilasi otak, a mekanisme neurologis yang terjadi ketika potensial aksi ditata ulang untuk mempersiapkan penciptaan jaringan saraf, dan oleh karena itu untuk menempa pembelajaran dalam diri kita. otak.

Nyatanya, osilasi otak diamati pada dua tingkat: dalam frekuensi tinggi (>40Hz), atau gamma, dan dalam frekuensi rendah (8 hingga 10 Hz), atau alfa. Hal penting di sini adalah untuk mengetahui bahwa alfa terjadi selama desinkronisasi neuron dan oleh karena itu dalam penghancuran jaringan saraf, sedangkan gamma diamati selama proses sebaliknya: ketika jaringan baru terbentuk dan neuron pun terbentuk sinkronisasi.

Hal yang aneh tentang percobaan ini adalah, pada fase pertama, terjadi peningkatan frekuensi gamma, sementara itu menurun seiring dengan kemajuan pengujian. Di sisi lain, frekuensi alfa justru melakukan hal yang sebaliknya: dimulai dengan lemah dan berangsur-angsur meningkat semakin banyak latihan yang dipraktikkan, membuat penulis berpikir bahwa proses pembelajaran persepsi terjadi dalam dua waktu yang berbeda.

Pertama otak akan memfasilitasi pencarian pola visual yang diinginkan dengan menciptakan kumpulan saraf untuk tujuan ini. Namun saat subjek berlatih dan memperoleh keterampilan dalam tugas ini, jaringan saraf ini hancur hanya menyisakan sel-sel otak tertentu (yang paling efisien untuk latihan itu) yang bertanggung jawab atas hal ini proses. Ini adalah cara untuk mengoptimalkan prosedur, mengalokasikan sumber daya minimum tetapi memperoleh hasil terbaik.

Kesimpulan dalam penelitian ini adalah seluruh proses persepsi pada subjek bersifat aktif, dan terjadi melalui mekanisme dan fase yang terekspos.

• Anda mungkin tertarik: "Bagian otak manusia (dan fungsinya)"

Area otak terlibat

Kita telah melihat prosedur neurologis pembelajaran persepsi dan perubahan pada tingkat saraf yang terjadi selama ini prosesnya, tapi sekarang kita akan melihat bagian otak mana yang terlibat dalam semua ini mekanisme.

Tempat pertama di mana perubahan dapat ditemukan pada tingkat sinaptik adalah korteks asosiasi sensorik.. Melalui teknik neuroimaging fungsional, telah dibuktikan bahwa ketika seseorang membangkitkan unsur-unsur yang tersimpan di dalamnya ingatan Anda, baik visual, pendengaran, atau jenis lainnya, terdapat aktivitas signifikan di area ini korteks.

Wilayah ini juga diaktifkan ketika kita menggunakan memori jangka pendek, selama proses persepsi. Faktanya, hal itu terbukti penggunaan teknik stimulasi magnetik transkranial di korteks asosiasi sensorik Efek sekundernya adalah terganggunya proses mengingat rangsangan yang dirasakan dengan memori aktif atau primer.

Area otak lain yang terlibat dalam pembelajaran persepsi adalah korteks prefrontal, karena juga bertanggung jawab atas tugas-tugas yang terkait dengan fungsi memori jangka pendek. Di bagian otak inilah data tentang unsur-unsur yang harus kita ingat akan diintegrasikan.

Ketika proses persepsi terjadi melalui mata (dalam banyak kasus), korteks visual primer akan diaktifkan. Ini mengumpulkan data dari nukleus genikulatum lateral, struktur otak lain, dalam hal ini terletak di talamus., dan bertanggung jawab untuk pemrosesan pertama data yang diperoleh, sebelum mengirimkannya ke korteks ekstrastriat.

Selain itu, korteks visual primer dapat menggunakan dua jalur berbeda, bergantung pada tugas yang dilakukannya. Untuk mengenali elemen tertentu, rute ventral diambil, melewati korteks lobus temporal inferior. Oleh karena itu, jika area tersebut terkena suatu jenis cedera atau penyakit, kemungkinan besar subjek akan kehilangan kemampuan mengenali objek tertentu.

Di sisi lain, akan ada jalur dorsal, rute yang melewati korteks lobus parietal posterior, dan fungsinya terkait dengan lokasi elemen tertentu dalam ruang.

Korteks asosiasi visual adalah area kunci selama pembelajaran persepsi, karena di tempat inilah dan melalui pembentukan koneksi atau sinapsis saraf yang berurutan, proses pengenalan visual terhadap stimulus tertentu dihasilkan.

Terakhir, perlu dicatat bahwa prosedur sehari-hari dan terstandarisasi, namun pada kenyataannya sangat rumit, seperti mengenali wajah, adalah hal yang sulit dilakukan. mungkin berkat sinapsis yang dihasilkan dalam korteks visual asosiatif yang disebutkan di atas, tetapi di area yang sangat spesifik yang dikenal sebagai area wajah yang berbentuk fusiform, jadi ini akan menjadi bagian otak lain yang aktif selama beberapa prosedur pembelajaran perseptual.

Referensi bibliografi:

• Gibson, E.J. (1963). Pembelajaran persepsi. Tinjauan tahunan psikologi.
• Harga, MSM Henao, J. (2011). Pengaruh persepsi visual terhadap pembelajaran. Sains dan Teknologi untuk kesehatan penglihatan dan mata. jaringan telepon.
• Hamame, C.M. (2011). Visi aktif dan pembelajaran persepsi: Bagaimana pengalaman mengubah dunia visual kita. Pusat Penelitian Neurosains Lyon, Dinamika Otak dan Kognisi.
• Hamamé, CM, Cosmelli, D., Henriquez, R., Aboitiz, F. (2011). Mekanisme saraf pembelajaran persepsi manusia: bukti elektrofisiologis untuk proses dua tahap. PLoS Satu.