Instrumen evaluasi pendidikan: apa itu, jenis dan ciri-cirinya

Evaluasi merupakan aspek penting dalam setiap proses pendidikan, karena melalui evaluasi itulah kemajuan siswa dan area yang perlu ditingkatkan diidentifikasi.

Secara tradisional, ujian tertulis atau rubrik dipilih, meskipun seiring berjalannya waktu, semakin banyak teknik evaluasi yang diterapkan dalam sektor pendidikan.

Berikutnya Kita akan melihat berbagai instrumen evaluasi pendidikan, ciri-cirinya dan beberapa contohnya.

• Artikel terkait: "Apa itu konseling psikopedagogis?"

Apa saja instrumen evaluasi pendidikan?

Kami memahami instrumen evaluasi pendidikan sebagai teknik apa pun yang berfungsi untuk mengevaluasi proses pengajaran, kualitas pembelajaran siswa, dan kinerja mereka. Dengan demikian, dimungkinkan untuk mengidentifikasi aspek-aspek yang perlu ditingkatkan secara khusus pada siswa, menganalisis penyebab tidak tercapainya pembelajaran dan mengambil keputusan pada waktu yang tepat.

Evaluasi formatif berfokus pada pengumpulan, sistematisasi dan analisis informasi diperoleh dari berbagai sumber, dengan tujuan untuk meningkatkan pembelajaran dan intervensi siswa guru.

Evaluasi tidak dapat bergantung pada satu teknik atau instrumen saja, karena dengan cara ini hanya satu jenis pengetahuan, keterampilan, sikap atau nilai yang akan dievaluasi secara terpisah.

Di bawah ini kita akan melihat seperangkat instrumen evaluasi pendidikan, baik yang bersifat observasional maupun yang lebih terstandarisasi dan tertulis, yang dapat berguna dalam bidang pendidikan.

Teknik evaluasi observasi

Dalam instrumen evaluasi pendidikan, kami memiliki beberapa yang merupakan bagian dari teknik observasi. Teknik-teknik ini memungkinkan evaluasi proses pembelajaran pada saat proses tersebut terjadi. Dengan cara ini, guru dapat melihat pengetahuan, keterampilan, sikap dan nilai-nilai apa yang dimiliki siswa, dan bagaimana mereka menggunakannya dalam situasi tertentu.

1. Panduan Observasi

Pedoman observasi terdiri atas instrumen yang didasarkan pada daftar indikator, yang dapat dituliskan dalam bentuk pernyataan atau pertanyaan, dan memungkinkan guru untuk memandu pekerjaan observasinya di kelas. Digunakan untuk mengamati tanggapan siswa dalam suatu kegiatan tertentu, bagaimana mereka bersikap satu sama lain, pertanyaan apa yang mereka ajukan tentang suatu topik tertentu...

2. catatan anekdot

Catatan anekdot adalah laporan yang menggambarkan fakta atau situasi spesifik yang dipertimbangkan penting bagi siswa atau kelas, dengan mempertimbangkan perilaku, sikap, minat atau Prosedur. Agar berguna dalam evaluasi, pengamat perlu mencatat peristiwa-peristiwa penting yang dialami oleh satu atau lebih siswa.

3. Skala sikap

Skala bakat adalah tentang daftar pernyataan atau ungkapan yang dipilih untuk mengukur sikap pribadi siswa, baik positif, negatif, maupun netral, di depan orang, objek, atau situasi lain.

Teknik evaluasi tertulis

Teknik evaluasi tertulis merupakan seperangkat instrumen evaluasi pendidikan yang cukup luas. Ini mengacu pada tes yang dijawab langsung oleh siswa, dan guru harus menyimpulkan apakah pengetahuan atau perilaku yang diinginkan telah diperoleh.

1. buku catatan kelas

Buku catatan kelas merupakan instrumen pengumpulan informasi yang sangat berguna, terutama untuk evaluasi berkelanjutan. Siswa menulis di buku catatan semua yang telah dilakukannya, baik harian atau mingguan. Jadi, dengan alat ini kita dapat memeriksa aspek-aspek seperti:

• Jika Anda mencatat dengan benar.
• Tingkat pemahaman Anda, abstraksi dan ide apa yang Anda pilih.
• Tingkat ekspresi tertulis Anda, kejelasan dan kepemilikan ekspresi Anda.
• Ejaan, kaligrafi, komposisi kalimat…
• Pendekatan yang dia lakukan terhadap informasi yang diberikan.
• Jika Anda sudah memahami isi intinya.
• Jika itu mencakup refleksi atau komentar Anda sendiri.
• Jika itu memperluas informasi tentang topik yang dikerjakan.
• Jika Anda membuat diagram, ringkasan, garis bawah...
• Betapa hati-hatinya dia memperbarui buku catatannya.

Sebelum menganalisis buku catatan kelas, Penting untuk menetapkan kriteria yang memfasilitasi penilaian terhadap aspek-aspek ini., mencegah salah satu dari mereka, dengan sendirinya, untuk sepenuhnya atau sebagian besar menentukan evaluasi itu sendiri.

Selain itu, sejak awal siswa harus diberitahu tentang aspek apa saja yang akan dipertimbangkan ketika menganalisis buku catatan dan, setelah evaluasi dilakukan, Momen tersebut akan dimanfaatkan untuk menunjukkan apa yang sudah baik dan apa yang perlu ditingkatkan..

2. Ujian

Ujian, baik dalam versi tertulis maupun lisan tradisional, adalah tes yang berfungsi untuk mengevaluasi apa yang telah dipelajari siswa, menyajikan kepada mereka serangkaian pertanyaan atau tugas untuk diselesaikan.

Berdasarkan penyelesaian tugas tersebut atau jawaban yang diberikan oleh siswa pengetahuan atau kurangnya pengetahuan tentang isi atau ada tidaknya perilaku siswa disimpulkan..

Di antara ciri-ciri ujian yang kami miliki:

• Mereka mengukur hasil maksimal.
• Penerapannya standar.
• Pekerjaan rumah adalah seragam untuk semua siswa.
• Siswa sadar bahwa dirinya sedang diuji.

Sangat penting untuk memahami bahwa meskipun berguna, tes ini Mereka tidak boleh menjadi satu-satunya pihak yang terlibat dalam proses evaluasi pengajaran.. Mereka adalah sarana untuk menganalisis dan mengevaluasi aspek-aspek lain dari pekerjaan siswa.

Penting untuk menangani kesalahan atau kekeliruan dalam pengujian dari sudut pandang investigasi, bukan dari sudut pandang sanksi.. Jika siswa belum memahami suatu konsep tertentu, mereka mungkin memerlukan semacam dukungan setelah mengikuti tes agar mereka dapat menyelesaikan pembelajaran.

Harus dipahami bahwa jawaban yang benar dan salah memberikan guru informasi berharga untuk membimbing kelas mereka, dan siswa untuk memperbaiki dan mengatasi kekurangan ini.

• Anda mungkin tertarik: "Evaluasi psikologis terdiri dari apa?"

3. Kuesioner

Kuesioner dalam bidang pengajaran merupakan ujian dalam format tes. Mereka berfungsi untuk mengevaluasi pengetahuan sebelumnya tentang unit pengajaran ditentukan, menampilkan item dalam format yang sangat standar dan responsnya unik. Karena siswa tidak harus menulis, melainkan menjawab beberapa soal dengan setuju atau negatif, mudah bagi guru untuk mengoreksi tes tersebut.

4. Peta konseptual

Peta konsep merupakan instrumen untuk menonjolkan gagasan pokok suatu konten tertentu. Mereka membantu guru dan siswa dengan mudah mengidentifikasi dan memahami dasar-dasar unit pengajaran yang diajarkan.

5. Lembar pengumpulan informasi

Lembar kerja ini sederhana namun sangat bermanfaat, baik bagi siswa maupun guru. Dalam kasus mahasiswa, ini berfungsi untuk mensistematisasikan pengumpulan informasi pada proyek penelitian kecil. Bagi guru berfungsi sebagai pedoman untuk mengevaluasi instrumen lainnya.

• Anda mungkin tertarik: "Jenis-jenis tes psikologi: fungsi dan ciri-cirinya"

6. Karya monografi dan investigasi kecil

Karya monografi dan investigasi kecil merupakan karya bertema bebas yang memungkinkan siswa memperluas pengetahuannya secara mandiri. Dengan cara ini, siswa merupakan partisipan dalam proses perolehan pengetahuan baru.

Alat ini sangat berguna bagi guru, karena ini memungkinkan Anda untuk memahami apakah siswa telah mengembangkan sikap yang berkaitan dengan ketelitian, selera akan ketertiban, tahu bagaimana mengatur informasi dan menyajikannya dengan cara yang menarik...

Referensi bibliografi:

• Lynch, J. (1977). Pendidikan Berkelanjutan dan Penyiapan Tenaga Pengajar. Britania Raya: Institut Pendidikan UNESCO, Hamburg.
• Miklos T. dan Tello M. (1999). Perencanaan Calon. Sebuah strategi untuk merancang masa depan. Meksiko: Limusa
• Saad, E. dan Pacheco, D. (1982). Teks Pelatihan Guru. Dalam "Pelatihan dan pendidikan berkelanjutan insinyur sipil di sektor publik." Vazquez F.Sejarah pertemuanVazquez F. G., penyunting. Meksiko: Institut Penelitian Sosial dan Pendidikan A. C.
• Zabalza-Beraza, M. A., Montero-Mesa, M. L. dan Cebreiro-López, B. (ed.) (1995). Isi dipresentasikan pada: Simposium Internasional tentang Praktik Sekolah. Editor: Universitas Santiago.