BILINGUALISME dan TEKNOLOGI INFORMASI dan KOMUNIKASI (TIK)
Bisakah Anda mengatakan apa hubungan antara bilingualisme dan teknologi informasi dan komunikasi (TIK)? Kedwibahasaan dapat didefinisikan sebagai kemampuan seseorang untuk menguasai dua bahasa atau lebih, memiliki tingkat kebahasaan yang sama dalam keduanya atau semua bahasa yang dipelajarinya.
Jika Anda ingin tahu lebih banyak tentang apa itu bilingualisme dan bagaimana TIK memfasilitasi pembelajaran beberapa bahasa secara bersamaan, baca terus artikel ini oleh seorang PROFESOR yang kami ungkapkan.
Bilingualisme adalah konsep yang erat kaitannya dengan pembelajaran bahasa asing atau bahasa kedua, tetapi maknanya tidak mudah dijelaskan. Definisi bilingualisme telah berkembang secara linguistik dan sosiologis, tetapi semua setuju bahwa agree kedwibahasaan adalah kemampuan seseorang untuk menguasai dua bahasa atau lebih, memiliki tingkat kebahasaan yang sama dalam keduanya. Kemampuan ini mulai berkembang lebih efektif pada usia dini, meskipun menurut penelitian sebelumnya tidak selalu demikian, dan itu semua tergantung pada bagaimana bahasa dipelajari.
Keyakinan umum adalah bahwa "semakin kecil semakin baik". Seperti yang ditunjukkan oleh penelitian sebelumnya, anak berada dalam kondisi linguistik yang lebih reseptif daripada orang dewasa, sehingga pembelajaran terkait dengan usia. Jika kita fokus pada kelas, perbedaan dapat diamati antara pembelajaran bahasa awal dan dewasa. Orang dewasa menemukan (atau berpikir mereka menemukan) kesulitan yang lebih besar dalam hal belajar bahasa. Salah satu tujuan utama guru adalah membongkar keyakinan ini. Hal ini dapat dilakukan melalui strategi untuk memotivasi siswa melalui metodologi dan gaya belajar yang tepat untuk memenuhi kebutuhan mereka.
Di sisi lain, ada teori tentang mitos palsu bilingualisme. Salah satunya, misalnya, menunjukkan bahwa mempelajari dua bahasa atau lebih secara bersamaan dapat membingungkan dua kode linguistik. Pendapat negatif lainnya menunjukkan bahwa jika seorang anak mulai belajar bahasa asing pada saat yang sama lebih lama dari bahasa ibu Anda, kemampuan Anda dalam bahasa tersebut secara bertahap akan terpengaruh dalam a negatif. Akhirnya, kami menemukan sikap ibu dan ayah, yang berpikir bahwa anak laki-laki dan perempuan, pada usia itu, harus bermain dan kemudian belajar.
Tepat, peran TIK, Selain membantu membongkar mitos-mitos tertentu seperti yang sebelumnya tentang bilingualisme, juga telah berkontribusi pada pembelajaran dan pengajaran bahasa dan telah memfasilitasi pekerjaan guru dalam hal rancangan jadwal didaktik, serta penerapan metodologi baru. Fenomena inilah yang kami sebut "pedagogi digital" yang menyiratkan pemikiran ulang disiplin pedagogi di era sumber daya, peluang, dan jaringan digital. Dalam bilingualisme, tablet, komputer, buku digital interaktif, papan tulis digital atau Internet mengambil peran yang lebih relevan dan istimewa, dengan menawarkan kepada kita kemungkinan bekerja dengan sumber daya yang canggih dan melimpah, selain menggunakan aplikasi web 2.0 yang memungkinkan kita untuk berinteraksi, koreksi timbal balik, lingkungan kerja yang kooperatif dan kerja kolaboratif, yang mengarah pada pengembangan bahasa yang sadar dan peningkatan dalam penggunaan bahasa.
Penggunaan Internet, serta elemen teknologi umumnya diakui sebagai sarana yang bermanfaat di kelas dwibahasa dan di belajar bahasa asing. Dengan menggunakan TIK dalam ruang kelas dwibahasa kami tidak hanya berkontribusi pada praktik pengajaran yang lebih baik, menjadikannya lebih memotivasi, interaktif, dan disesuaikan dengan preferensi keterampilan kognitif siswa, tetapi juga memungkinkan pembelajaran yang lebih memotivasi dan bermakna di pihak badan Eksekutif Mahasiswa.
Teks asli dari:
Dunia Martínez Fortuny - Profesor Gelar Master Universitas dalam Pendidikan Bilingual di VIU
Javier Cañas Villarreal - Profesor Magister Pendidikan Bilingual di VIU
