70 frase terbaik dari Paulo Freire

Paulo Freire adalah salah satu pendidik hebat abad ke-20. Ide dan pemikirannya tergolong revolusioner, karena karya dan cara berpikirnya, dia diasingkan setelah kudeta militer yang terjadi di Brasil (negara asalnya) pada tahun 1984, yang membuatnya mengungsi ke Cabai.

Freire tumbuh dalam masyarakat di mana kelas dominan dan didominasi ada, ini memungkinkan kebutuhan untuk merestrukturisasi pendidikan.

Untuk alasan ini, dalam artikel ini kami menyajikan Anda frasa dan refleksi terbaik dari Paulo Freire.

• Ini mungkin menarik bagi Anda: "45 pertanyaan eksistensial yang harus kita tanyakan pada diri sendiri"

Frase yang bagus oleh Paulo Freire

Pedagog hebat ini menginspirasi kita dengan pemikiran terbaiknya tentang pendidikan dan kehidupan. Kita akan tahu di bawah kutipannya yang paling terkenal di mana ia merenungkan pendidikan, proses belajar dan kehidupan.

1. Selama kaum tertindas tetap tidak menyadari penyebab kondisi fatalistik mereka, mereka menerima eksploitasi mereka.

Selama manusia adalah individu yang tidak berpendidikan, dia akan menjadi budak.

2. Pendidikan yang sebenarnya bukanlah yang dilakukan oleh A untuk B atau oleh A atas B; pendidikan sejati adalah yang dilakukan dari A ke B, bersama dengan mediasi dunia.

Persatuan antara guru dan siswa sangat penting untuk mendapatkan hasil yang baik.

3. Mengajar membutuhkan pengetahuan tentang cara mendengarkan.

Guru yang baik adalah guru yang memiliki kemampuan untuk mendengarkan orang lain.

4. Kita semua tahu sesuatu. Kita semua tidak tahu apa-apa. Oleh karena itu, kami selalu belajar

Tidak ada orang yang tahu segalanya atau mengabaikan segalanya, dia selalu mencari pengetahuan secara konstan.

5. Pendidik demokratis tidak dapat menyangkal kewajibannya untuk memperkuat, dalam praktik mengajarnya, kapasitas kritis pembelajar, keingintahuannya, pembangkangannya.

Pendidik harus mendorong dalam diri setiap orang penyelidikan, keinginan dan keinginan untuk belajar.

6. Pendidikan tidak mengubah dunia: pendidikan mengubah orang-orang yang akan mengubah dunia.

Satu-satunya orang yang bertanggung jawab untuk mengubah dunia adalah orang-orang melalui pendidikan.

7. Saya memperjuangkan pendidikan yang mengajarkan kita untuk berpikir dan bukan untuk pendidikan yang mengajarkan kita untuk taat

Paulo Freire sangat percaya bahwa siswa harus diajar untuk berpikir dan tidak meniru.

8. Pendidikan adalah kebebasan.

Menjadi bebas dikaitkan dengan pendidikan.

9. Tidak ada yang namanya kurang tahu. Hanya ada berbagai jenis pengetahuan.

Setiap orang memiliki pengetahuan yang tak ada habisnya, yang mungkin atau mungkin tidak bertepatan dengan orang lain.

10. Konsekuensi mengerikan dari pemikiran negatif dianggap terlambat

Ketika kita dikelilingi oleh pikiran negatif dan kita tidak menemukan cara untuk melepaskan diri darinya, kita ditakdirkan untuk menderita konsekuensinya di beberapa titik.

11. Saya tahu bahwa segala sesuatunya bahkan bisa menjadi lebih buruk, tetapi saya juga tahu bahwa adalah mungkin untuk campur tangan untuk memperbaikinya.

Kami selalu dapat berpartisipasi dan membantu memperbaiki situasi apa pun, tidak peduli betapa sulitnya kelihatannya.

12. Orang-orang saling mendidik, melalui mediasi dunia

Kita semua dapat melakukan bagian kita sehingga semua yang membutuhkan dapat memiliki hak istimewa untuk menjadi peserta pendidikan.

13. Kata itu bukan hak istimewa segelintir orang, tapi hak semua orang

Semua orang berhak menerima pendidikan yang berkualitas, tanpa memandang ras, status sosial atau jenis kelamin.

14. Sektarianisasi merupakan hambatan bagi emansipasi manusia.

Kehadiran sektarianisme menghalangi manusia untuk sepenuhnya bebas dan mandiri serta memiliki kebebasan berpikir.

15. Melihat masa lalu seharusnya hanya menjadi sarana untuk memahami lebih jelas apa dan siapa kita, untuk dapat membangun masa depan dengan lebih cerdas

Kita tidak boleh terpaku pada masa lalu, kita hanya perlu melihat untuk memiliki alat, untuk memiliki masa depan yang lebih baik.

16. Sebagai kehadiran dalam sejarah dan di dunia, semoga saya berjuang untuk mimpi, untuk utopia, untuk harapan, dengan tujuan untuk pedagogi kritis. Dan perjuanganku tidak sia-sia.

Freire berjuang agar para siswa memiliki cara berpikir kritis yang memungkinkan mereka mempertanyakan situasi apa pun.

17. Kebebasan diperoleh melalui penaklukan, bukan sebagai hadiah. Itu harus dilakukan secara konsisten dan bertanggung jawab

Tidak ada penaklukan sipil karena ketidakpedulian para penindas: Kebebasan tidak dicapai dengan mudah, sebaliknya, Anda harus bekerja keras dan konstan untuk mencapainya.

18. Bahasa tidak pernah netral.

Kata-kata selalu sarat dengan sugesti ideologis dan politis.

19. Mengajar bukanlah mentransfer pengetahuan, tetapi menciptakan kemungkinan untuk produksi atau konstruksi Anda sendiri.

Ketika mengajar, kita tidak boleh mentransmisikan pengetahuan kita, tetapi merangsang imajinasi dan penelitian pada siswa.

20. Mengajar membutuhkan rasa hormat terhadap otonomi keberadaan pembelajar

Anda tidak dapat merusak kepribadian siswa pada saat mengajar.

21. Visi literasi saya melampaui ba, be, bi, bo, bu. Karena itu menyiratkan pemahaman kritis tentang realitas sosial, politik dan ekonomi di mana literasi berada

Ketika Anda mengajar seseorang, Anda harus mempertimbangkan kenyataan di mana mereka tinggal.

22. Saya seorang pendidik yang berpikir secara global

Visi pendidikan Paulo Freire tidak hanya terfokus pada negaranya, tetapi juga mencakup seluruh dunia.

23. Perubahan itu sulit tetapi mungkin.

Perubahan sulit untuk dilakukan dan diterima, tetapi itu bukan tugas yang rumit untuk dilakukan.

24. Mengasingkan manusia dari pengambilan keputusan mereka sendiri berarti mengubah mereka menjadi objek.

Merampas hak orang untuk membuat keputusan sendiri sama dengan mengubah mereka menjadi makhluk yang tidak berguna.

25. Tugas terbesar, humanistik, dan historis kaum tertindas: membebaskan diri mereka sendiri.

Langkah pertama untuk membebaskan diri Anda dari penindasan adalah melepaskan kuk yang ada di dalam diri Anda.

26. Membaca bukanlah berjalan dengan kata-kata; adalah untuk mengambil jiwa mereka

Membaca tidak berarti menemukan dunia kata-kata, tetapi menguraikan makna masing-masing.

27. Saya tidak bisa berpikir untuk orang lain atau tanpa orang lain, atau orang lain berpikir untuk saya.

Masing-masing adalah pemilik pikiran mereka dan emosi.

28. Jika kodrat manusia dihormati, maka ajaran isinya tidak dapat dilepaskan dari pembentukan moral siswa.

Pendidikan dan rasa hormat terhadap orang tersebut berjalan beriringan.

29. Alih-alih berkomunikasi, guru membuat simpanan yang diterima, dihafal, dan diulangi oleh siswa berulang-ulang.

Pendidik harus mengajar siswanya melalui komunikasi yang lancar, sederhana dan tegas.

30. Mereka yang menghasut kebencian bukanlah yang dibenci, tetapi mereka yang membenci terlebih dahulu.

Mereka yang menghasut kebencian bukanlah yang dibenci, tetapi mereka yang membenci terlebih dahulu.

31. Pendidikan terus-menerus dibuat ulang dalam praksis. Untuk menjadi, itu harus menjadi.

Mengajar harus konstan, tidak boleh berhenti.

32. Menerima dan menghormati perbedaan adalah salah satu kebajikan yang tanpanya mendengarkan tidak dapat diberikan.

Keberhasilan komunikasi yang baik bergantung pada empati.

33. Tidak ada yang memiliki kebebasan untuk bebas, tetapi karena mereka tidak bebas mereka berjuang untuk mendapatkan kebebasan mereka.

Orang yang bebas adalah orang yang terus-menerus berusaha untuk mencapainya.

34. Sektarianisme tidak menciptakan apa pun karena ia tidak mencintai.

Orang-orang fanatik tidak punya apa-apa untuk disumbangkan karena mereka tidak punya ide sendiri.

35. Anak perlu diyakinkan akan haknya untuk belajar memutuskan, yang hanya dilakukan dengan memutuskan.

Anak merupakan tahapan yang perlu dijamin dengan hak atas pendidikan.

36. Kepercayaan rakyat kepada pemimpin mencerminkan kepercayaan pemimpin kepada rakyat.

Setiap penguasa harus mengakui kepercayaan yang diberikan rakyatnya kepadanya.

37. Manusia tidak dibentuk dalam keheningan, mereka dibentuk dalam kata-kata, dalam pekerjaan, dalam tindakan, dalam refleksi.

Setiap orang harus belajar melalui bahasa, teladan dan pekerjaan.

38. Tidak ada dialog jika tidak ada kerendahan hati, atau jika tidak ada iman yang kuat dan tak tergoyahkan pada manusia.

Dialog layak mendapatkan empati dan niat baik dalam diri pria itu.

39. Belajar tidak diukur dengan jumlah halaman yang dibaca dalam satu malam, atau dengan jumlah buku yang dibaca dalam satu semester. Belajar bukanlah tindakan mengkonsumsi ide, tetapi menciptakan dan menciptakannya kembali.

Belajar tidak mengacu pada menghafal, tetapi pada pemahaman dan pemahaman.

40. Mendidik berarti menghamili semua yang kita lakukan setiap saat dengan makna.

Semua aktivitas yang kita lakukan setiap hari membuat kita belajar.

41. Pria dan wanita jarang mengakui ketakutan mereka akan kebebasan secara terbuka, namun mereka cenderung menyamarkannya dengan menampilkan diri mereka sebagai pembela kebebasan.

Menjadi bebas membutuhkan komitmen yang tidak selalu diasumsikan karena ketakutan yang ada.

42. Tidak ada pengajaran tanpa penelitian dan tidak ada penelitian tanpa pengajaran.

Pendidikan dan penelitian berjalan beriringan, yang satu tidak bisa ada tanpa kehadiran yang lain.

43. Literasi bukanlah belajar untuk mengulang kata-kata, tetapi untuk mengucapkan kata-kata Anda.

Pelatihan bukan tentang mengulang kata-kata, tetapi tentang memahami maknanya.

44. Pendidikan adalah tindakan cinta.

Tidak ada cinta yang lebih murni daripada yang diberikan dengan mengajar seseorang.

45. Yang tertindas, setelah menginternalisasi citra penindas dan menyetujui pedomannya, takut akan kebebasan.

Ketika seseorang hidup dalam kegelapan, itu berarti dia menerima penindasnya karena dia takut benar-benar bebas.

46. Bagaimana saya bisa berdialog jika saya selalu memproyeksikan ketidaktahuan saya pada orang lain dan tidak pernah merasakan ketidaktahuan saya sendiri?

Tanpa pendidikan, kebodohan akan selalu hadir.

47. Penindasan adalah domestikasi.

Dominasi terhadap orang lain adalah tindakan penyerahan.

48. Tidak ada kata yang benar yang tidak dapat dipatahkan antara tindakan dan refleksi.

Sebelum bertindak, Anda harus merenungkan apa yang akan Anda lakukan.

49. Setiap hubungan dominasi, eksploitasi, penindasan, itu sendiri adalah kekerasan. Tidak masalah apakah itu dilakukan melalui cara drastis atau tidak.

Setiap tindakan yang bertentangan dengan hak-hak individu adalah tindakan kekejaman yang ekstrim.

50. Pembacaan dunia mendahului pembacaan firman.

Anda harus memahami dunia terlebih dahulu untuk memahami kata.

51. Memiliki pemikiran yang bebas dan permeabel memungkinkan integrasi yang lebih besar antara pengetahuan dan pengetahuan.

Ketika pikiran bebas, lebih banyak pengetahuan dapat diperoleh.

52. Agar berfungsi, otoritas harus berpihak pada kebebasan, bukan menentangnya.

Para penguasa memiliki kewajiban untuk menjamin kebebasan rakyatnya.

53. Perlu dibuat pedagogi tentang pertanyaan tersebut. Kami selalu mendengarkan pedagogi jawabannya. Guru menjawab pertanyaan yang belum ditanyakan siswa.

Seorang guru harus mempromosikan pelaksanaan pertanyaan yang datang dari siswanya, bukan dari mereka.

54. Penindasan didorong oleh cinta kematian dan bukan oleh cinta kehidupan.

Dominasi identik dengan kematian.

55. Saya tidak berada di dunia hanya untuk beradaptasi dengannya, tetapi untuk mengubahnya.

Ide dasar Paulo Freire adalah untuk mengubah dunia melalui pendidikan.

56. Hanya kekuatan yang muncul dari kelemahan kaum tertindas yang akan cukup kuat untuk membebaskan semua orang.

Orang-orang yang tertindas pada suatu saat akan memiliki kekuatan untuk keluar dari situasi itu atas kehendak bebas mereka sendiri.

57. Manipulasi, seperti penaklukan yang tujuannya dilayani, mencoba membius orang dari pemikiran.

Salah satu cara untuk mencegah manusia berpikir untuk dirinya sendiri adalah dengan memanipulasinya.

58. Salah satu elemen dasar hubungan antara penindas dan tertindas adalah resep.

Dalam hubungan penindas-tertindas ada periode kedaluwarsa.

59. Orang banyak selalu salah

Massa tidak selalu sepenuhnya benar.

60. Seseorang harus mencoba untuk hidup dengan orang lain dalam solidaritas… hanya melalui komunikasi manusia hidup dapat menemukan makna.

Anda harus berlatih koeksistensi dan empati setiap saat.

61. Ketenangan para penindas didasarkan pada seberapa baik orang beradaptasi dengan dunia yang mereka ciptakan, dan betapa sedikitnya mereka mempertanyakannya.

Seorang penindas hidup dalam damai, sementara orang-orang terbiasa dengan cara hidup mereka.

62. Mencuci tangan dalam menghadapi konflik antara yang kuat dan yang tidak kuat berarti memihak yang kuat, bukan netral.

Manusia dipanggil untuk terlibat dalam urusan-urusan penting masyarakat.

63. Ketika saya mengatakan pria, wanita termasuk. Dan mengapa pria tidak merasa dilibatkan ketika dikatakan: wanita bertekad untuk mengubah dunia?

Keterlibatan laki-laki dan perempuan harus setara dalam masyarakat.

64. Semakin kritis suatu kelompok manusia, semakin demokratis dan permeabelnya.

Kritik memungkinkan terciptanya masyarakat yang lebih demokratis dan transparan.

65. Jika pendidikan saja tidak mengubah masyarakat, tanpanya masyarakat juga tidak berubah.

Pendidikan adalah alat yang ampuh untuk mengubah segalanya.

66. Saya seorang intelektual yang tidak takut untuk mencintai. Saya mencintai semua orang dan saya mencintai dunia. Itu sebabnya saya memperjuangkan ketidakadilan sosial untuk ditanamkan sebelum amal.

Cinta adalah perasaan paling indah dan kuat yang dimiliki manusia.

67. Tidak ada kehidupan tanpa koreksi, tanpa perbaikan.

Ketika kita memaafkan diri sendiri dan orang lain, hidup menjadi lebih mudah dan lebih mudah.

68. Setiap pagi hari kemarin diciptakan, melalui hari ini... kita harus tahu siapa diri kita dulu, untuk mengetahui kita akan menjadi apa.

Memahami masa lalu memungkinkan kita untuk membangun diri kita di hari ini, untuk memiliki masa depan yang lebih baik.

69. Sukacita tidak datang untuk menemukan penemuan, tetapi merupakan bagian dari proses pencarian.

Ketika terus-menerus dalam sebuah pencarian, bahan utama yang harus dibawa adalah kegembiraan.

70. Jika struktur tidak memungkinkan dialog, struktur harus diubah.

Jika sebuah model tidak dapat diakses oleh dialog, model tersebut harus segera diubah.

Warisannya di dunia pendidikan melintasi batas, karena ia berkomitmen untuk mendidik yang paling terpinggirkan.