Proses psikososial melalui Graffiti

Kita tahu bahwa konteksnya mengkondisikan, tetapi individu pada gilirannya adalah a agen perubahan dari lingkungan. Ini adalah salah satu dari banyak alasan mengapa psikologi harus sangat sensitif terhadap proses psikobiologis orang untuk: memahaminya dan menetapkan strategi yang efektif untuk mempromosikan proses perubahan ini dan pembelajaran timbal balik antara para profesional dan peserta.

Dalam kasus mural partisipatif melalui teknik grafiti dalam pengaturan pendidikan yang berbeda, di Dalam kasus non-formal ini, kita melihat bagaimana strategi yang disesuaikan dengan konteks adalah alat yang sangat berguna. untuk mendeteksi kemungkinan masalah dan mengubah persepsi tentang realitas peserta.

Mengapa grafiti?

Kami menyebut mural partisipatif melalui teknik grafiti karena grafiti itu sendiri diberikan dengan dalih lain, tetapi pada saat yang sama itu adalah alat yang melaluinya seseorang dapat mempromosikan perasaan memiliki tim, dan pada saat yang sama memunculkan elemen individual masing-masing subyek. Teknik visual dan mencolok seperti ini merupakan transformasi lingkungan, dan jika dilakukan melalui kerja sama tim, menciptakan kemungkinan kreatif yang tak ada habisnya dalam proses pembuatan mural.

Graffiti dibingkai dalam gerakan hip hop. Pada Mei 2001 sebuah dokumen bernama “Deklarasi Perdamaian Hip Hop Hop”Di mana landasan filosofis gerakan didirikan oleh tokoh-tokoh terkemuka di lapangan. Pasal-pasal ini selaras dengan praktik pendidikan yang dianggap valid untuk transformasi dan pembangunan sosial. pengembangan diri, oleh karena itu dapat dianggap sebagai satu dekade untuk memahami kerangka teoretis apa yang mencakup praktik disiplin ini dari HipHop.

Teori perkembangan: Piaget dan Vygotsky

Menurut teori Jean Piaget kamu Lev Vygotsky kita dapat mengamati bagaimana lingkungan dan genetika berinteraksi dalam penciptaan skema identitas dan kognitif. Dengan mempertimbangkan kritik utama dari masing-masing model, dalam hal ini, teori perkembangan proksimal, karena kita tidak berurusan dengan profil yang sama tergantung pada konteksnya, misalnya a CRAE dan rumah tetangga. Tahapan perkembangan harus diperhitungkan, tetapi perbedaan yang melekat pada setiap lingkungan berarti bahwa mungkin ada kesenjangan antara usia yang diusulkan oleh Piaget.

Hal yang perlu diperhatikan dalam latihan psikologi adalah kompetensi lintas budaya, karena dalam konteks globalisasi seperti sekarang ini, kita bisa berhadapan dengan orang-orang yang berbeda keyakinan dan budaya. Kecukupan teknik dan perawatan dengan prinsip-prinsip masing-masing budaya sangat penting untuk menciptakan hubungan positif antara psikolog dan peserta (Wen-Shing, 2004).

Perbedaan individu dan penciptaan konteks terasa sebagai milik mereka sendiri

Penggunaan yang diberikan kepada lingkungan tidak sama dalam CRAE itu di rumah tetanggaBerangkat dari dasar itu, perlu dideteksi mana yang merupakan hubungan emosional dengan ruang dan antara peserta dengan mampu menghasilkan strategi yang dapat mengubah konotasi negatif menjadi berbagai kemungkinan dengan fokus positif. Hubungan ini diamati selama aktivitas, bagaimana mereka diperlakukan dan bagaimana mereka berinteraksi satu sama lain. Untuk melakukan ini, ruang bebas diciptakan untuk mengekspresikan ide dan bertindak secara alami di bawah premis rasa hormat. Kita tidak boleh melupakan dekalog sebelumnya untuk memberi makna pada aktivitas dan latar belakang sebenarnya yang dimilikinya.

Eksposisi ide dan konsensus berfungsi untuk memutuskan elemen apa yang akan menjadi bagian dari mural dan interpretasinya. Dalam proses ini, konsep persepsi subjektif terungkap. Kecantikan dalam seni, tetapi tujuan utamanya bukan untuk menciptakan karya yang akan dinilai nanti, tetapi untuk menghasilkan ekspresi grafis proses psikobiologis dan emosional para peserta. Menumbuhkan kemampuan untuk abstraksi dapat menjadi faktor positif ketika menafsirkan gambar, detail, satu set warna... karena, seperti dalam prinsip-prinsip arteterapi, artinya tidak hanya di simbolisme dan dalam apa yang terlihat pada pandangan pertama.

Setelah sketsa mural telah dibuat melalui pendapat para peserta, penciptaan “awak kapal", Yang dalam konteks grafiti berarti:" kelompok terorganisir yang bekerja untuk mencapai tujuan kolektif. " Ini berfungsi untuk mewujudkan perasaan menjadi bagian dari suatu kelompok melalui kombinasi kata dan angka yang memberi makna pada karena mereka bersama-sama dan bekerja sebagai sebuah tim.

Untuk menyelesaikan proses pembuatan mural partisipatif kamu harus menangkapnya melalui teknik grafiti di a Dinding atau plafon. Tujuan pembuatan ekspresi grafis ini adalah untuk mengubah konteks berdasarkan perbedaan peserta individu di setiap lingkungan, dan pada gilirannya, transformasi ini mempengaruhi secara positif individu. Itu hasil bergambar dan interpretatif akan berbeda di setiap pengaturan, tetapi intinya Persatuan dalam setiap konteks, itu adalah internalisasi pengalaman dan proses yang hidup di dalamnya.

Kesimpulan

Penciptaan konteks kreatif di mana dinamika disesuaikan dengan peserta, dengan cara di mana mereka sendiri mengatur kecepatan dan dapat Gratis mengekspresikan diri, itu adalah cara meminimalkan Efek Pygmalion dikaitkan dengan praktik pendidikan konvensional dan paradigma yang dimulai ketika "mendidik". Proses dari belajar Mereka timbal-balik, dan posisi terbuka di pihak profesional membantu untuk ini.

Karena realitas yang berbeda dari mana para peserta datang sesuai dengan lingkungan mereka dapat menciptakan disonansi kognitif bagi para profesional antara harapan dan proses yang dialami selama aktivitas. Harus diperhitungkan bahwa teori-teori yang menjadi objek studi dalam Psikologi dan disiplin lain dihasilkan dalam konteks tertentu, tetapi konteks itu dapat diubah, dan kita harus melakukannya dengan itu.

Referensi bibliografi:

• Wen-Sing, T. (2004). Budaya dan psikoterapi: perspektif Asia. Jurnal Kesehatan Mental, 13(2), 151-161.